贵阳护理职业学院药学系药学专业建设方案

1、贵阳护理职业学院药学系药学专业建设方案一、药学专业建设基础, 一 , 专业特色1、药学专业开办历史悠久。药学专业的前身是中专规格的药剂专业该专业的设立与学院前身即贵阳市卫生学校时间相同具有70多年的历史。自2001年开始贵阳卫校即与贵阳医学院合办药学专业学制 5年每届 2个班级。 2007 年开始正式录取本院的 3 年制高职药学学生。2、中药现代化被列为地方支柱产业药业岗位技能型人才需求量大。本院药 学专业是贵州省历史上开办最早的药学专业。长期以来为贵州省各地卫生部门 , 包括行政部门 , 输送了大量的医药人才。改革开放以来尤其是省委省政府、贵阳 市政府调整经济结构将中药的研究开发与生产作为地

2、方支柱产业加以扶持以来 药品的生产、质量控制、销售等岗位人才需求量不断加大本专业毕业生就业去向 逐渐转向以上岗位。现已为以上岗位提供技能型高级或中级人才 2万多人。且具有 不断增多的趋势。3、就业率高、就业质量好。经近几届毕业生就业统计学生的实际就业率几 乎可达 100%。今年出现了供不应求的状况将三年级实习生算上仍有几百人的缺 口。毕业生短期内即可获得企业的认可并获得提薪、任职、学习的机会。4、社会服务能力强。药学专业的多数任职专业老师具有岗位实- 1 -践经验具有较强的药品生产、销售、质量管理及开发的能力故而可以为企 业直接提供服务如去企业任职、接收企业的开发委托等。5、“双证”获取率高。

3、贵阳护理职业学院是国家技能鉴定的一个分支机构 可以直接承担与之相匹配的技能鉴定工作药学专业自开办以来即十分重视这项工 作现已开展的岗位有“药物制剂工”等工种 5个每个工种均可开展高、中两 级。毕业生的工种资格证获取率达 93.63%且保证每人至少获得一个工种资格 证。6、与企业科技合作力度大。多家医药企业已将其研究开发中心等研发机构设 立在药学系。为此药学专业作为本院的特色专业而长期存在并将为护理学院为本地区 甚至全中国作出其应有的、巨大的贡献。, 二, 专业群 在本专业的基础上根据国家相关要求、市场需求及学院的具体情况于 2008 年增设了中药专业 2009年增设了药物分析技术专业拟于近年增

4、设药品营销等 专业。届时药学系的专业将达到至少 4 个形成一个具有相当实力的专业群以后 将根据具体情况增设或减少。, 三, 专业人才市场需求情况分析根据调查表明我国有 6000 多家医药工业企业 1.3 万多家医药零售企业 我省有医药工业企业 150 多家以中药制剂厂家为主有医药零售企业 400 多家 但医药职工队伍整体素质不高。随着医药工业现代化水平的不断提高对一线工作 人员素质提出了更高的要求。目前药学院校本科毕业生到外企的多 到企业中 承担管理、- 2 -营销工作的多而充实生产第一线的少 使得第一线生产技术人员十分缺 乏。同时 随着社会经济的发展 全社会愈来愈重视药品使用的安全有效与合

5、理性 药学与临床的结合日趋紧密。执业药师制度在发达国家已实施多年 均受 立法保护按发达国家的要求 每千人需配一名执业药师 按此要求我国应有执 业药师 120 万人。如按我国每一个零售药店 ,医院药房, 医药企业配一名执业药师 计算（这应当说是最低的要求） 也至少应有执业药师20万人但据统计，我国 仅有执业药师1.5万人执业药师配备数量须达到15万人的目标。目前药房的 工作人员主要是中专高中毕业生。只能按处方发药难以对处方的合理性提出建 议或给患者以用药指导。近年来一些行业重大安全事故频发特别是齐二药事件和 安徽华源欣氟事件的发生后这与行业中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重 缺乏不无关系。一

6、个国家的就业结构中 , 高级管理人才高级研究型人才应用型 专业技术人员高素质的技术工人应该有合理的配臵。医药行业的人才结构已经出 现了高素质技能型技术人员严重缺乏的情况。根据市场需要确定了药学专业主要就业方向和岗位为药品生产、药品检验、 药品调剂、药品零售和药品营销。学生的职业范围涉及医院 , 乡镇卫生院 , 药房、医 药公司、制药企业、社会药房、药检机构、科研机构等。根据调查我省年需高技能药学专门人才 6000 人。, 四, 师资队伍1. 药学专业专业带头人孙国兵药学系主任。 袁桂秀药学系实训教研室副主任贵州圣济堂药业生产质量副- 3 -总经理。药学系专业专任老师共 37名见表 1其中高级职

7、称 7人占 19.92%,中级职 称 23人占 60 . 1 6%,初级职称 7人占 19.92%专业专任教师队伍数量充足结 构合理。同时还聘请了若干名药业相关专家作为本专业的兼职教师主要从事各企 业的实训指导、毕业实习及就业指导工作。2. 教学团队素质与水平 药学系自成立以来不断加强教师的科研开发能力长期与相关企业发生联系并参与到企业的科研开发过程中承担或参与课题 6 项其中以实用型药品开发为主。人均年撰写论文至少2篇其中有部分公开发表具体数据见“数据平 台”。专任教师每年按规定深入到企业一线进行实训培训使其知识一直能与实际 需要紧密结合，专任实训教师均为“双师型”教师并长期固定在实训岗位。

8、3. 教学团队建设 : 药学专业作为特色专业对专业教学团队的“双师型”建设是十分重视的。采 取的措施有 :,1, 鼓励青年教师尽早获取“执业药师”证书并要求其在符合规定的时限后 3 年内获取 ,2, 硕士研究生学历的要求在 3 年内获取职业技能鉴定中级鉴定员资格证 5年 内获取高级鉴定员资格证 , 本科学历的要求在 5 年内获取职业技能鉴定中级鉴定员 资格证。,3, 专业教师按要求必须在 2年内至少有 2个月时间在相应工作岗位顶岗工 作。,4, 鼓励教师在完成授课与科研任务的前提下去企业兼职并努力获取除 “高校教师资格”外的行业任职资格。- 4 -,5, 鼓励兼职老师在短期内获取“高校教师资格

9、”。 通过以上措施能最大程度地优化专业任课老师的“双师型”结构提高专任 教师的综合职业素养与实践教学能力。优良的兼职老师队伍是药学专业建设的必要保证采取的措施有 : ,1,5 年内使药学专业兼职老师达 50人其中固定兼职老师 8-10 人。,2, 提高兼职教师任职标准管理类兼职老师要求从事生产岗位管理 5 年以上 或从事经营类岗位管理 3年以上或企业管理 2年以上并在企业担任高、中层领 导职务。,3, 岗位实际操作能手可部分学历、资历。,4, 聘请高一级高等院校药学专业相关教师作为兼职老师。通过以上措施可聘请药业内相关岗位能手前来担任相应课程的教授或领岗培训使学生在学习好课本上必要的理论知识的

10、同时尽可能地获取实际岗位必须知识。表 1 药学系师资一览表 ,不含文化、医学基础课教师 ,类别, 人, 高级 中级 初级 双师型 贵阳护理职业学院教师 37 7 20 10 23院外教师 2 6 4合计 45 9 26 10 27, 五, 课程设臵采用学分制总学分达 170学分为学生毕业最低学分。操行学分为 10分其 中在校学习阶段每学期 2 分实习阶段为 4 分。活动学分为 2 分其中军训 3 学分 入学教育和毕业教育 1 学分。实习学分- 5 -44 分。课程设臵药学专业是一个复合专业其毕业生的任职岗位相对较宽因此根据药学专业 的技术领域及相关岗位 ,涉药岗位 ,的任职要求参照执业药师资格

11、要求、药剂师资 格要求、药物制剂工、医药商品购销员、中药购销员、中药炮制工、药物检验 , 分 析,工等岗位的资格要求结合学院及系部的实际将药学专业的课程作如下安排 并在实施的过程中不断完善与改革。1. 课程设臵的原则科学的课程设臵是高质量地培养人才的前提。为此高级药学专业的课程设臵的 原则是 :,1,遵循教育部有关文件的要求突出实用性、实践性和高等职教育特色。,2,突出药学注重多向加强人文体现前瞻。,3, 全面体现专业培养目标以药学各职业岗位能力要求设计所设课程并 以职业标准决定课程内容。2. 课程设臵的内容 基于上述原则根据本专业招生对象的认知结构其课程设臵建筑在培养高等技术应用型药学人才培

12、养目标的平台上。药学专业课程分为4 个模块即药学专业文化基础模块、药学专业专业基础模块、药学专业专业模块、扩展知识模块。3. 主干学科和主要课程- 6 -主干学科 : 药剂学 药物分析 天然药物化学主要课程 : 有机化学、药物化学、分析化学、药剂学、天然药物学、天然药物 化学、药理学、药事管理学等。4. 课程设臵及时间分配表 2 药学专业文化基础模块课程汇总表序号 1,1, 2,1, 3,2, 4,2, 5,2, 6,3,课程 思想道德修养形式与 贵州省 职业与就大学英语 概论 名称 与法基 政 策 省情 业指导课时数 72 108 18 18 36 36学分 4 6 1 1 2 2序号 7,

13、1-4, 8,1, 9,1, 10 11 12课程 计算机应体育与健康 高等数学 军事理论 总计 名称 用课时数 108 36 54 36 512学分 6 2 3 2 29表 3 药学专业专业基础模块课程汇总表 序号 1,1, 2,1, 3,1, 4,1, 5,2, 6,2, 7,2, 课程 心理学基天然药物正常人体结构 无机化学 生物化学 有机化学 分析化 学 名称 础 学课时数 90 36 54 54 144 108 108 学分 5 2 3 3 8 6 6 序号 8,2, 9,2,10,3, 11,3, 12,3,总计 课程 微生物学中医药学 生理学 疾病概要 文献检索 名称 与免疫学

14、概论课时数 72 72 108 54 36 936 学分 4 4 6 3 2 52表4 药学专业专业模块课程汇总表序号 1,3, 2,3-4, 3,3, 4,4, 5,4, 6,3,课程 天然药物药物分析与医院综药物化学 药剂学 药理学 名称 化学 仪器分 析 合知识课时数 90 288 108 126 36 108学分 5 16 6 7 2 6序号 7,4, 8,4, 9,4,总计 11 12课程 制剂技术与 药事管理药品营销 名称 设备 与法规 学- 7 -课时数 36 36 54 882学分 2 2 3 49表5 药学专业扩展知识模块课程汇总表序号 1 2 3 4 5课程 中药营养应用文

15、中药标本普通话 药材商品储管与经营管理 名称 保健 写作 制作课时数 18 18 18 18 18学分 1 1 1 1 1序号 6 7 8课程 制药企业新药申报知识 中药药材资源与开发利用 讲座 总计 名称 部门 管理课时数 18 18 18 18 152学分 1 1 1 1 9在专业课程设臵过程中要求其实施内容应尽可能与实际岗位要求相一致。现选择药剂学与药物分析2门课程作为改革的试点课程实施 1个学期效 果明显。教材建设教材使用合理体现高职特征。药学专业所选用教材首选全国高职高专专用教材出版社主要是人民卫生出版 社、科学出版社等一流水平出版社近年使用的教材见表6、7。与企业共同开发教材使教材

16、更具有实用性是药学专业开发教材的发展方向 近年与企业共同开发的教材见表 8。表6 药学专业近三年使用教材情况一览表 序号 教材名称 版本时间 出版社 主编 教材性质 教材类型天然药物人民卫生高职 1 2010 艾继周 行业部委统编教材 学 出版社 高专中药材 2 科学出版高职资源与开 2005 方成武 教育部规划教材 社 高专 发- 8 -人民卫生高职 3 药物化学 2009 葛淑兰 行业部委统编教材 出版社 高专 人民卫生葛淑兰、高职高专药品类专高职 4 药物化学 2009 出版社 张玉祥 业卫生部规划教材 高专高教出版葛淑兰、高职 5 药物化学 2009 教育部规划教材 社 张玉祥 高专

17、药 物制剂 6 人民卫生高职技术与设 2004-02 江丰 教育部规划教材 出版 高专 备中国医药 7 高等医学院检验专高职仪器分析 1999 科技出版李吉学 业专科教 材 高专 社科学出版高职 8 药理学 2008 鹿怀兴 教育部规划教材 社 高专 有机化 高等教育高职 9 2005 王宁 教育部规划教材 学 出版社 高专 药用植中国中 医高职 10 2006 王书林 其他 物栽培学 药出版社 高专 天然药人民卫生高职 11 2003 王兴顺 教育部规划教材 物学 出版社 高专 天然药物人民卫生高职 12 2009 吴剑峰 行业部委统编教材 化学 出版社 高专 天然药物人民卫生高职 13 2

18、010 吴剑峰 教育部规划教材 化学 出版社 高专人民卫生高职 14 分析化学 2010 谢庆娟 行业部委统编教材 出版社 高专 分 析化学人民卫生高职 15 2003 谢庆娟 教育部规划教材 学习指导 出版社 高专普通高等教育“十 16 一五”国家级规划人民卫生谢庆娟、高职分析化学 2009 教材高职高专药品出版社 杨其绛 高专 类专业卫生部规划教材 中药药人民卫生高职 17 2005 杨桂明 行业部委统编教材 剂学 出版 社 高专 药事管理人民卫生高职 18 2009 年 杨世民 教育部规划教材 与法规 出版 社 高专 药用植物中国中医本科 19 2007 姚振生 教育部规划教材 学 药出

19、版社 以上 药用植物中国中医高职 20 2007 姚振生 教育部规划教材 学 药出版社 高专 应用中药科学出版高职 21 2009 年 张冰 教育部精品教材 学 社 高专- 9 -医院药学人民卫生高职 22 2009 张明淑 行业部委统编教材 概要 出版社 高专人民卫生高职 23 药剂学 2009 张琦岩 教育部规划教材 出版社 高专中药制剂中国中医高职 24 2010 张钦德 教育部规划教材 分析技术 药出版社 高专科学出版高职 25 药物分析 2009 张士清 教育部规划教材 社 高专普通高等教育“十 26 一五”国家级规划科学出版高职药物分析 2005 张士清 教材高职高专药品社 高专

20、类专业卫生部规划教材科学出版高职药剂学 2010-06 朱照静 行业部委统编教材 社 高专 27表 7 近三年出版教材情况一览表出版时主编 / 参是否校行企是否规序号 教材名称 出版社 作者 间 编 合作编 写 划教材人民卫1 药剂学 生出版 2008 年 夏忠玉 参编 否 是社科学出 2 药理学 2010 年 刘玲 参编 否 是 版社科学出 3 药剂学 2010 年 夏忠玉 参编 否 是 版社科学出 4 药物分析 2010 年 孙国兵 副主编 否 是 版社科学出 5 药物分析 2010 年 马虹 参编 否 是 版社表 8 近三年校企合作编写情况一览表序参与编写的 使用效教材名称 使用时间 使

21、用年级 号 行业企业名称 果 2010-2011 药物分析 1 贵阳润丰制药有限公司等 二年级 好 实验手册 学年 药剂学实 2 贵州柏强药业有限公司等 2007-2011 二年级 好 验指导- 10 -药品生产 3 贵州浩诚制药有限公司等 2010-2011 二年级 好 质量规范, 六 , 教学设施表 9 药学系教学设施一览表专业实训室 主要实验设备 院外实训基地 普通教室 5 间 UV2100 紫外分光光 度计、CC-9A气相色普仪、智能贵阳市,含省级,普通制剂实训室1间 型溶出度测 定仪、胶囊填充器、澄明度检测仪、分析二甲以上医院、贵大输液室 1 间 天平、 721-分光光度计、 752

22、-紫外分光光度计、圆阳市大中型药品生压片室 1 间 盘旋 光仪、阿贝折光仪、槽形混合机、糖衣锅、摇摆产和批发、零售企固体制剂实训室 2间式微型颗粒机、万能粉碎机、塑料薄膜自动封口机、业广东省佛山神精密 仪器室 3 间 多功能提取罐、层析缸、回流反应装臵、中药回流提州制药有限公司 等生药标本室 2 间 取器、片剂硬度测定仪、片剂脆碎度检测仪、药理生 18个 药 理实训室 1 间 理实验多用仪、蒸馏塔、生药浸渍标本、生药蜡叶标天化实训室 2 间 本、原生药材标本、生物显微镜、单冲压片机、酸度天平室 1 间 计药物分析室 2 间二、专业发展与人才培养目标专业建设目标 : 根据教育部关于全面提高高等职

23、业教育教学质量的若干意 见,教高,2006?16号,精神按照“以就业为导向以服务为宗旨以提高质量 为重点德育为先能力为重质量兴系”的总要求对专业进行深入剖析根据 实际需要重新调整课程设臵优化课程体系和专业教学内容加强师资团队建 设、科研队伍的建设、院内外实训教学基地建设深化专业改革对接产业服务 社会提升质量打造品牌逐步形成特色鲜明的人才培养模式通过“十二五” 努力使药学专业达到省级重点专业建设标准。人才培养目标 : 培养拥护党的基本路线具有高尚职业道德适应社会主义现 代化医药卫生建设需求的德、智、体、美等方面全面发展- 11 -的并通过此段职业教育使之具有终身学习能力的高等技术应用型药学人才。

24、药学专业面向职业岗位群 :1. 医药贸易公司或制药企业从事药品生产、流通 ,2. 在医院药剂科从事制剂、质检、临床药学和其它工作,3.在各级药检部门从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准 ,4. 在药检部门、药监部门、医药情报等单位 从事与药物相关的工作。教学质量目标及其绩效指标 :1. 教学质量监控的目标体系 :,1, 人才培养目标系统其主要监控点为人才培 养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业建设改革和发展方向等 ,2, 人才 培养过程系统其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配 备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、评价方式等,3, 人才培养质

25、量系统其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新 能力和科研能力、“双证”获取率、毕业生就业率及就业质量、社会评价及认可度 等。2. 教学质量监控的组织体系 :由院、系,部, 、室构成三级监控组织根据管理 的职能在不同层面上实施质量监控。学院权威性的常设监督机构是专业建设指导 委员会、学术委员会、教材委员会及教学督导专家组教务处是监控执行的中心 起组织协调、分析反馈作用 , 系, 部, 是实施教学及管理的具体实施部门也是实施 教学质量监控最重要的组织 , 教研室是最基层的教学单位是实施教学及管理的最 小单位也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。3. 教学质量监控的方法体系 :,1, 教

26、学信息监控通过日常的- 12 - 教学秩序检查期初、期中和期末教学检查系 ,部,教学信息反馈和学生教学 信息反馈等常规教学信息收集渠道及时了解和掌握教学中的动态问题。 ,2, 教学 督导监控对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。 ,3, 专项评估监控通过校内新建专业评估、 优秀课程评估、教材评估、实训室评估、试卷评估等借助目标监控辅助过程监控利用评估的诊断功能促进相关部门及人员提高教学质量。4. 教学质量监控的制度体系 :,1, 听课制学院领导、督导组、系领导和同行 相结合的听课制。 ,2, 学生评教制每学期通过问卷调查的形式由学生作为课 程

27、教学评估的主体对教师的教学质量进行评估。 ,3, 双向选课制学生按班级 选任课教师在此基础上教师也有选择任课班级的权力。 ,4, 新教师上岗考核制。三、药学专业建设内容 与实施步骤首先结合自身的实际组成药学专业的建设领导机构 ,已建立, 、专业建设指导 委员会,已建立, 、专业学术委员会 , 已建立, 对社会需求作充分的论证对现有专 业建设情况进行深入剖析找出存在的不足对课程设臵进行不断有效改革对口 产业对口岗位需要调整人才培养目标使专业课更能适应岗位需要同时使基 础课程更能为专业课服务 ,建立一支团结有专业精神的教学队伍对年轻教师进行 全方位培训包括送出去或请进来或在职或脱岗使其知识更能与岗

28、位需要相结 合,更好地建设好院内外实训基地使其更能为学生的实训服务改革人才培养模 式充分体现“校企合作、工学结合”- 13 -的现代高职教育办学理念。 加强校内外实训基地的建设利用各种资源进一步充实实训条件使课堂与岗 位能“零距离”接轨。多体制多形式建立药学人才培养途径使过去单一学院平面培养途径变成学 院企业社会一体化立体培养途径。项目建设分成“项目启动、项目实施、项目 验收”三个阶段。通过需求分析、专业调研、行业论证完善建设方案。按照建设 方案内容、进度及项目管理运行机制进行实施在实施中持续改进实现预期建设 目标。为此制定项目“实施进度安排和阶段性监测要点”严格按照审定的建设 方案分年度稳步

29、推进。做到运作规范措施到位监控到位检查验收到位发 现问题及时整改形成项目建设持续改进的动态调控机制确保建设目标顺利完 成。项目 时 间 内 容调研、论证完善建设方案 ,启动2011年项目启动 2011年10-12月 建设项目 实施2012年度计划 2012年1-12月 进行建设任务中期及年度检查 项目实施 实施 2013年度计划 2013 年 1-12 月 进行建设任务中期及年度检查接受国家高等职业学校提升专业服务能力项目验收 2013 年12月 建设项目总 体验收四、改革举措, 一, 课程改革 药学专业各课程的设计虽有科学性、实用型也能体现药学专业的教学特点 效果好但与药学高职教育的要求尚有

30、不小距离只有进行课程改革方可进一步1. 基于工作过程系统化设计课程专业培养目标岗位、知识与能- 14 -力分解模块及课程结构见表 10 。表 10 专业培养目标岗位、知识与能力分解模块及课程结构表 就业目标岗对应 专业课程 岗位 领域 位 , 项目 ,1. 具有对物料药质量、用量的分析与控制 药剂学 2. 具有对工艺稳定性的控制 与优化改进 药物制剂技术 3. 具有对药物成分的提取及设备操作 4. 具有中药药品 生天然药物学 饮片的制备能力与药材前处理 产 天然药物化学 药 5.具有药物制 备及设备操作 制剂技术与设备 品 6. 具有药品包装与设备操作 生产药物分析 1. 具备取样操作 企药物

31、化学 药品检 2. 具有对样品进行定性分析 业 药剂学 3. 具有对样品进行定量分析 验 药物制剂技术 4. 具有专业仪器的使用 和维护 天然药物化学药剂学 医1.具有处方审核 药品调药事管理与法规 院 2.具有药品调剂 药疾 病学基础 剂 3. 具有知道合理用药 房临床疾病概要 药中医药学概论 店1. 熟悉药店营销模式和药品销售法律法规 药理学2. 能说出药品名称与价格 药剂学 社会药 3.具有药品销售环境设计 药事管理 与法规 房 4. 有提供药学服务 药品综合知识与技5. 具备良好的沟通能力和应变能力 能1. 具备市场调研、营销策划与营销执行能力2. 具有及时掌握企业产品基本情况、产品优

32、势和特药品营销技术 销售业色 药 事管理与法规 务 3. 具备良好的组织能力、沟通能力和应变 药品物流4. 具备组织营销活动1. 具备现代办公手段 药品营销技术 医 2.具备销售数据处理 药事管理与法规 销售内院 3. 具备药学基本知识 药品综合知识与技药勤 4. 熟悉药品相关法律法规 能房药 5. 具备良好的协调管理 药品物流 店 天然药物学药品营销技术 1. 具备药品采购 药事管理与法规 2. 具备药品招商 采购 药品 综合知识与技 3. 熟悉药品采购流程 能药品物流药物制剂技术药品保 1. 具有药品入库验收 药事管理与法规2. 具有药品贮存、养护、安全管理 药学综合知识与技管能 职业态度

33、要具有认真端正的学习态度、严谨科学的学术作风和良好的职业道德 求- 15 -对应岗位的专业课程所需基础课程及其知识点将根据岗位的要求作进一步分解。2. 将部分课程作有机重组如药用植物学与中药炮制学、药物化 学与药物分析等其内容有重复性同时两门课又具有服务与被服务的关系 为了使教学内容更科学、更系统、更具有可操作性也使学生感觉更具体、更易 接受将其适当重组也是改革的一个方面。3. 进一步确定核心课程并结合岗位需求梳理出核心内容以此将根据“应 用为目的必需、够用为度”的原则与相关企业紧密联系共同组织对该课程的 内容调整与实施。4. 更进一步将获取职业资格证书纳入专业人才培养方案。将生产性实训、顶岗

34、 实习、职业技能培训、职业资格标准开发、职业资格鉴定等体现在各自相对应的课 程中。5. 正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系及时把教改教研成果或职业 技术领域 ,生产、经营、管理、服务一线 , 最新发展成果引入教学。6. 试点建立“教、学、做”一体化教学模式并在本专业各课程中全面施行。7. 充分利用各种信息技术借鉴先进学校的各种精品课程实行教学资源的优化 使用并将使用信息技术制度化。, 二 , 实践教学改革 实践教学是药学专业教学的主要方面现有校内外实践教学基地能满足学生药 学职业技能和药学综合实践能力训练、顶岗实习需要 , 校内基地具有真实 ,仿真, 的 职业氛围。- 16 -本专业的实

35、践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、专业综合能力培训、 顶岗培训等组成。基础技能培训主要由基础课程及专业基础课程两个模块的课程完 成主要解决的是专业技能所必须要掌握的基本能力的培养包括实训室安全知识 的学习与模拟、实训操作基本要求、基础动作的掌握、基本实验记录及报告的书 写、基本职业道德的培养等 , 专业技能培训主要由专业课程模块的课程完成内容 包括职业道德的养成、药学伦理道德养成、药物生产 , 中药栽培、采收、饮片制 备、浸膏制备与质量控制、药物合成与质量控制、药物制剂与质量控制、制药设备 的维护与使用、药检设备的维护与使用、药事管理知识的运用、药物的采购、药物 的贮存与养护与质量控制、

36、药品的营销、药品的医院运行程序与使用等 , 专业综合 能力培训由以上所有课程包括选修课程共同完成内容包括整体药学知识的提升 顶岗培训是在第五、六学期完成培训地点是在各相应的顶岗实习单位的实习岗位 上其内容是将在校学习并养成的药学职业道德、理论知识及实训操作能力与实际 岗位紧密结合起来使学生与企业、知识与岗位实行无缝隙链接最终目的使本专 业毕业生在自然的状态下直接过度到药学实用型专业人员上来。运用所学知识提高解决实际问题的能力是药学教育最主要的培养目标为此建 立切实可行、科学的实践教学体系是实践教学改革的不变方向。为此本专业现正在或即将采取的措施有 :1. 以显示岗位需求为基础合理的进行课程体系

37、的设臵并与企业相联系共 同设计可行、科学的实践教学方案以满足药学职业能力培养的要求 ,2. 每门课的每个实践环节均设臵明确的教学标准建立完善的教- 17 - 学计划。对于专业课程在计划中要求有一定的“工学结合”的教学环节 ,3. 专业实践课程的任课老师必须具有以下资格之一 :,1, 具有药学所涉工种“国家职业技能鉴定考评员”资格或“职业药师”资格 ,2,5年内曾在企业工作3年以上或按规定每2年平均在企业顶岗2个月以上,3, 相关企事业单位的实际对口专业工作能手。4. 建立完善的实践教学管理制度与相应的监督机制并严格以此执行保障整 个教学的正常运行。内容包括院内药学专业实践教学管理制度及顶岗实习

38、管理制 度。5. 对专业课程尤其是核心课程的实验教学形式和内容进行大幅度改革保留部 分经典的验证性实验取消演示性实验增加设计性、综合性和创新性实验充分 挖掘、提高学生的主管能动能力与创新能力 ,6. 与行业合作开发出一系列与实际生产、经营挂钩的实验将一部分实验放到 企业中去放到实际岗位上去 ,7. 将实验考核与国家职业技能鉴定进一步接轨。8. 改进现有的药剂学仿真实训室建立药物分析和中药炮制学 2 个仿真实训室。9. 建立符合专业培养目标和客观测试学生综合能力的评价办法。主要从两个方 向着手一是以国家职业技能鉴定成绩代替各相应科目的考试成绩 , 二是综合评价 学生的综合能力具体做法是学生自选药

39、名或其他涉药主题在一定的时限内收集 相关资料然后加以分类整理写出综述性文章同时围绕该主题设计出新的有关 该主题的实验- 18 -并加以实施。10. 采取弹性顶岗实习的方法完成顶岗实习过程拟在进入二年级后学生可采 用实习与课堂 ,包括院内实训 ,学习交替的方式进行时间上按工种具体情况而定 但原则上要满足 6 个月。11. 拟在5年内建立小型工厂型生产车间、质保系统、仿真药剂科引进或开发营销软件 1 个。, 三 , 评价模式的改革评价模式可采用过程考核 , 考勤、态度、认知速度、实验报告等 , 法、现场操作 考核法、与职业资格证考核结合法以及药学知识综合评价法相结合并引进行业参 与侧重考核学生综合

40、运用所学知识、解决实际问题的能力以达到综合评价的目 的。目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制1. 成立学院特色专业建设工作领导小组以加强对该项工作的领导。2. 参加人员 : 分管教学副校长董华群、教务处长李惠兰、招就处长叶筑艳、药 学系主任孙国兵、夏忠玉、药剂教研室、药理教研室、药物化学分析教研室、中药 教研室等负责人。3. 经费来源及筹措 : 申请财政部专项建设资金 235 万元学校自筹 60 万元。4. 政策保障及质量控制。 ,1, 学校制定相应的管理制度。 ,2, 特色专业建设纳入 学院十二五发展规划。 ,3, 学校分年度做好财务预算确保经费使用。 ,4, 严格执行 教学督导制

41、度分阶段进行检查评估- 19 -及时矫正反馈。 ,5, 组织教育行政部门、学校和社会参与的三方评价机构共同 进行项目评价。五、两年建设经费预算及年度执行计划表 11 建设经费预算表投入资金预算 （ 万元）建 设 内 容 2011 年 10月至 2012年 10 月年度 2012 年 10 月至 2013 年 10 月 年度 合计中央财政 学院自筹 中央财政 学院自筹 2 6 创新人才 1、创新人才培养模式，培养模式 3 0 4 0 7 3 3构建专业课程体系 建设2 2 1 、优质专业核心课程建设 73 0 4 0 课程与5 10 教学资 16.52 、教材及教学课件建设 5 0 11.5 0源库建 19.510 20 3 、教学资源库建设 10 0 9.5 0 设 43 小计 18 0 25 0 3 3101、培养专业带头人 5 0 5 0 4 4 142 、培养骨干教师 7 0 7 032 3 3 、培养教学能手 1 22 0 2 0 44 、聘请兼职教师 师资 6 4队伍 10 0 12 0 22 5 、教师进修培训 1 1 建设36、青年教师实践锻炼 1 1 0 2 0 027、聘请行业专家指导 1 0 1 0 15 558小计 27 0 31 0 30 101、理化测试中心 （改建） 135 3