中学数学教学中如何实施创新教育

1、中学数学教学中如何施行创新教育摘 要：数学是一门系统性强、抽象程度高、逻辑推理严密、才能要求综合的学科，数学教学本质上是数学思维活动的教学。现代数学教学中，让学生在现实生活中发现数学问题，掌握数学，这是现代数学教育的一个根本思想通过解决问题策略的多样化，促进学生形成探究性的学习方式，从而培养学生的创新意识。要使学生学好数学，就应努力创设思维情境，引导学生参与其思维过程，使他们在数学学习中品味到思维活动的乐趣，激发学习的兴趣。关键词：中学数学；创新教育；创造性思维要施行创新教育，必须打好坚实的根底，只有在扎实的根底上掌握相关学科的前沿知识，运用创新思维，举一反三，才能发现和创造新的知识。渊博扎实

2、的根底知识是决定一个人是否具有创新才能的必要条件。如何在中学数学教学中施行创新教育，是我们每位教育工作者所必须认真考虑的问题。我认为应该从以下几点做起：只有学生把创新思维做为主动的行为，“教与“学便会形成珠联璧合，水到渠成之势，我们所收的数学教学效果也将是无与伦比的。一、正确认识数学中的创新教育首先，教师要具备创新意识。教师不仅要具备传授知识的才能。还要具备创造的品格和创造的才能，以此来影响，带动学生创造力的形成和开展。其次，教师要具备创新精神。这是数学教学中培养学生创新才能的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和才能的形成，教师的主导作用又不可无视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的

3、创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力进步创新才能，掌握更具有创新性、更灵敏的教学方法，在教学理论中，不断探究和创新，不断丰富和进步自己。最后，不容无视的是家庭成员也要进步自我意识，思想决定意识，影响力不可小趋。二、自由是创新的前提教师应为学生创设充分自主的自由空间，因为自由是创新的前提，教师必需要解决思想，解放学生，创设适宜学生生动活泼、主动开展的高度自由的学习环境。自由而宽松的学习环境能使学生的思维得以自然的放松而显得更加活泼，这是学生创新的前提。教师应运用师生的情感效应创造出师生之间情意交融、心心相印的情感气氛，从而使学生情趣盎然地进人学习情境，激发学生的好奇心与求知欲，

4、这样才能使学生长时间保持学习的主动性和积极性。由于数学本身有高度抽象性的特点，决定了数学学习是一种享受的话，那么兴趣便是这种享受的必要前提。在课堂教学中设计可以触发情感的环境，是教师们激发学生求知欲和启迪学生思维的重要手段，因此应为学生创设自由思维的空间。教师把主要精力放在创设情境，设计有利于学生独立考虑和有思维空间的问题上，要让学生以积极的思维状态，全身心地参与问题解决的情境中，经历获取知识的思维过程，充分发挥主观能动性和创造才能。应转变“以教为主的观念，防止一问一答，保证学生的主体地位，让学生积极主动地参与到学习中来，主动地探求知识，发现问题并解决问题。三、主动参与是创新的开始教师在教学过

5、程中应培养学生的主动参与意识，因为主动参与能最大限度地调动学生的积极性、主动性与创造性，使学生的主体地位得以落实，引导学生从认知、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全部过程中来。兴趣是激发学生探求知识的动力，因为只有当学生对学习活动产生一定的兴趣时，他才能积极主动愉快地去参与，而不是把学生当成一种负担。有时甚至会为攻克某一难关而废寝忘食。因此，中学数学教学中要根据学生的心理特点和教材特点来激发和培养他们的学习兴趣。培养学生的充足自信心是教师必须认真考虑的问题。自信心能将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最正确状态。教师在教学中多采用鼓励的方式是培养学生自信心最有效的途径。成功的体验

6、是学生主动参与的桥梁。成功的体验可以进一步进步学生的主动参与意识。教师在教学中，要尽量为学生创造“成功的体验，让学生体会到成功的喜悦，激发起学生的求知欲望，培养学生积极探究，主动参与的意识。四、创造性思维是创新的核心培养学生的创造性思维才能是创新教育的核心。创造性思维是一种主动地、独创地发现新问题，提出新的见解，具有创见的思维。教师在教学过程中要积极探寻有效灵敏的教育教学方法，为学生创设积极思维的条件，对学生进展多种思维的训练，进而培养学生的创造性思维才能。还要扩大学生的眼界，开拓他们的思路，采取灵敏多变、层次明晰的教学形式进步学生的思维的敏锐性和准确性，使学生的创造性思维才能得到开展。创新教

7、育需要有创新意识的教师，教师的创造人格直接关系到学生的创新才能。教师要把课堂教学作为进展创新教育的主渠道，积极专研教材，挖掘教材中的创造性因素，激活学生的思维，培养学生的创新思维、创新意识和创新精神。教师要树立“教育与理论相结合的观点，结合教学内容开展丰富多彩的课外理论活动，使学生将掌握知识运用到实际生活当中去；使动脑与动手相结合，在不断地研究与不懈地理论中进步自己。任何一项成果的获得都是在反复的理论中诞生的，“纸上谈兵只会功亏一篑。教师应本着动手与动脑相结合的原那么，在教学中结合教学内容，积极创设条件，有意识地引导学生动手操作，来引进新知、学习新知和稳固新知，到达进步学生动手才能的目的。总之，培养学生的创新才能是关系到祖国将来建立人才的质量，关系到祖国命运的问题。学生创新意识的培养，需要教师正确的启发、引导、训练，不断创造条件，营造良好的思维气氛，从远处着眼，近处着手，把创新意识详细落实到课堂教学的每个环境来培养，持之以恒，使每一位学生都全身心地投入到创造活动中去。我们要把“应用