《五柳先生传》教案26第二课时_第1页
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文档简介

1、?五柳先生传?教案26第二课时小鸟教学目标：1、检查背诵2、体会个性鲜明的写人方法。3、学习多用否认句的写作特点。教学重点：1、体会个性鲜明的写人方法。2、学习多用否认句的写作特点。教学难点：1、理解五柳先生“好读书，不求甚解，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也的含义。教学步骤：一、检查背诵二、分析课文，讨论以下问题1、第一句话讲了什么？讲述了“五柳先生这个名号的来历。“不知何许人把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五柳树，因以为号焉，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。2、文中哪些语句表现了五柳先生的

2、性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？性格：“闲静少言，不慕荣利点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒、“期在必醉展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱、“忘怀得失描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种表达，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。3、怎样理解“好读书，不求甚解这句话？这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是

3、一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。他不求名利，只求精神上得到抚慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。4、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也的含义？不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。5、“赞语中哪句话和传文中“不慕荣利相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利的看法。相照应的句子是“不汲汲于富贵。对“不慕荣利的看法，学生可各抒己见，言之成理即可。6、“赞语与前文有什么联系？文后的“赞语是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，这正好与前面写到的“不慕荣利相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。三、总结全文1、归纳中心借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2、写作特点语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。多用否认句。思考：找出文中否认句，想想有什么作用？“先生不知何许人也，亦不详其姓字，“不慕荣利，“不求甚解，“不能常得，“曾不吝情去留，“不蔽风日，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。正因为世人有种种追名逐利，矫揉造作之事，作者言不，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众

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