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文档简介

1、?人的高贵在于灵魂?教案15教学目标1、认知目标：把握文章严谨的结构。2、技能目标：明确文章中心论点，理解本文的说理方法。3、情感目标：体会本文的中心思想。教学重难点把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学课时1课时。教学过程一、教师导入。让学生讲述“为真理而战的名人的故事引入。二、简介作者。要求：记住作者。三、自主学习。师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。出示课件或小黑板1。1、本文的论点是什么?是怎样提出的?2、按“提出问题分析问题解决问题的根本结构把本文划分为三局部。3、“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为异端烧死在罗马广场。这例子同样能证明本文的论点，能否把第三

2、段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?4、有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不适宜，你认为呢?5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。四、合作学习。1、先以小组为单位，相互解答疑难问题。2、在班上讨论并分析小组解决不了的问题。五、反响交流。1、本文的论点是什么?是怎样提出的?明确：人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。2、按“提出问题分析问题解决问题的根本结构把本文划分为三局部。明确：第一局部第l段：提出论点人的高贵在于有灵魂。第二局部第25段：列举事例证明贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。第三局部第6段：表达期望愿人们保持着纯粹的追求。3、“布鲁

3、诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为异端烧死在罗马广场。这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?明确：不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。4、有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不适宜，你认为呢?明确：只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。5、研读赏析第一段。1学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目。出示课件或小黑板2。法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思

4、想的芦苇。瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。你认为人的高贵表达在哪里?你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗?从平时阅读过的文章中，摘录几句论说人的灵魂生活、精神世界的文字。2小组代表交流发言。明确：这两位思想家都强调了人最为珍贵的是有能思想的灵魂。与之相比，肉身是脆弱的。是缺乏道的。人的高贵主要表达在精神的高贵。只要言之有理即可。如：不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴邪恶，关注自身修养，追求精神世界的崇高。例“一个人只有物质生活没有精神生活是不行的，而有了充实的精神生活，就算物质生活差些，困难大些，也能忍受和克服。六、梳理稳固。学生讨论还

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