高等数学说课（课堂PPT）

1、高等数学高等数学( (一一) )说课说课教教 师：师： 黄黄 冉冉1目目 录录教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果234561教学背景教学背景教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果1.1 定位和作用定位和作用高等数学高等数学（一）是我院信管系和数艺系等相（一）是我院信管系和数艺系等相关专业学生必修的一门公共基础课程。关专业学生必修的一门公共基础课程。课程定位课程定位课程作用课程作用高等数学高等数学（一）培养了学生的数学思维，数（一）培养了学生的数学思维，数学素质，应用能力和创新

2、能力。学素质，应用能力和创新能力。教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果1.2 理念与思路理念与思路ABCD与专业相结合，缩短距离以能力培养为中心，学以致用通过案例，提高兴趣强调数学思想，培养创新以应用为目的，以应用为目的，以必需、够用以必需、够用为度为度夯实夯实基础基础突出突出应用应用服务服务专业专业提高提高素养素养教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程版式设计版式设计教学效果教学效果1.3 学情分析学情分析123学情学情分析分析学习状况学习状况已掌握初等数学的知识，根据专业性质，已掌握初等数学的知识，根据专

3、业性质，后续课程息息相关后续课程息息相关学生情况学生情况学生生源多元性学生生源多元性、水平参差不齐水平参差不齐、数数学基础和能力差异明显学基础和能力差异明显解决对策解决对策专业针对性教学，以应用为导向，能力为目标专业针对性教学，以应用为导向，能力为目标教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果1.4 教学目标教学目标知识目标知识目标高等数学的基本概念、基本理论，基本运算高等数学的基本概念、基本理论，基本运算思想目标思想目标主动探索的创新意识；严谨细致的学习习惯；主动探索的创新意识；严谨细致的学习习惯；相互合作的集体主义精神相互合作的集体主义

4、精神能力目标能力目标分析问题和逻辑推理能力；理解数学分析问题和逻辑推理能力；理解数学思想和方法；学习和协作能力思想和方法；学习和协作能力2教学分析教学分析教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果2.1 教法分析教法分析教学方法教学方法=激发兴趣激发兴趣+因材施教因材施教+循序渐进循序渐进+讲授法讲授法启发式启发式案例式案例式练习法练习法教学背景教学背景学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果2.2 教学内容教学内容内容组织内容组织基础模块应用模块提高模块内容选取内容选取函数 极限 连续导数微分与导数应用不定积分定积

5、分教学分析教学分析教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果2.3 教学重点教学重点123重点重点极限与连续；一元函数的微分学与积分学难点难点掌握微积分的概念和计算、应用关键关键理解概念 掌握定理 适量练习 理清脉络3学法分析学法分析教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程版式设计版式设计教学效果教学效果3.1 学法指导学法指导学会学会五会五会做到做到三让三让学会设疑 发现 尝试 联想 总结 结论让学生总结规律让学生探索题目让学生解决4教学过程教学过程教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资

6、源建设资源建设教学效果教学效果4.1 教学组织与实施教学组织与实施导入新课导入新课（2分钟）分钟）概念介绍概念介绍（10分钟）分钟）达标测评达标测评（12分钟）分钟）布置作业布置作业（2分钟）分钟）出示目标出示目标（2分钟）分钟）合作探究合作探究（15分钟）分钟）课堂总结课堂总结（2分钟）分钟）教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果4.2 教学方法与手段教学方法与手段教学方法教学方法介绍概念，以实例引入揭示定理，通俗易懂渐入主题讲解运算，设计精简的数学语言教学手段教学手段多媒体教学与板书讲练结合建立课程网站，实现教学资源网络化采用数学竞

7、赛激发学生学习兴趣5资源建设资源建设教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果5.1 建设思路建设思路建设一建设一建设二建设二建设三建设三建设四建设四深入调研，把握标准加强学习，转变观念教学改革，提升质量教师队伍建设6教学效果教学效果教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程资源建设资源建设教学效果教学效果6.1 课程评价课程评价学生评价：期末评分，教材难度，掌握情况课程教师互听反馈：是否贴合专业需求，以评促建教学督导评价：公开课获奖情况：数学竞赛教学背景教学背景教学分析教学分析学法分析学法分析教学过程教学过程版式设计版式设