人音版小学音乐一年级上册小青蛙找家教学实录

1、小青蛙找家音乐教学实录【教学过程】一、激趣导入：1 1、师：同学们，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么？生：想师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。生：是青蛙。师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好：老师手拿青蛙娃娃：拍节奏AA AA lx Olxx xx|x Oil小朋友们 好 小朋友们好师：让我们也来和它问候一下吧！生：xx xxlx Olxx xxlx Oi小青蛙你好 小青蛙你 好师：同学们，大家喜欢小青蛙么？生：喜欢。师：你们为什么喜欢小青蛙啊？生：因为小青蛙是保护庄稼的能手、师：你们说的真好！可是小青蛙今天有些不高兴，你

2、们知道为什么吗？生：不知道。师：边播放动画片小青蛙找妈妈边讲解：因为小青蛙找不到家了。原来在池 塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。后来小蝌蚪慢慢地变 成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起 来。 （怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起 了好听的歌曲，你们听：小青蛙找家。设计意图： 通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学 生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解， 同时

3、，为后续活动积累了更加丰富的情 感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。二、学唱歌曲小青蛙找家 1 1、多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。 师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？ 生：活泼、欢快地。2 2、学习基本节奏。 师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？ 生：一边跳，一边叫着回家的。师 ：（ 出 示 节 奏 图 谱 ） 老 师 把 小 青 蛙 回 家 的 线 路 给 画 了 下 来 ，?I） ?I） ?I） ?“? ? ”表示的是什么？“ ”表示的是什么？ 生：分别表示“跳” “呱”。师：现在请大家按照节奏朗读歌词。（分组朗读歌词或者师生对念，要念出小青 蛙着急回家的心情）3 3、练习基本

4、节奏。 师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？（出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱。 ） 生表演，其他学生帮助念节奏。 师：这只小青蛙回家的路线对吗 ? ?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！4 4、教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作。师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？ 生：好！5 5、引导学生用不同情绪演唱歌曲。 师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候， 它们的心情是怎么样的啊？生：着急的、害怕的。 师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？ 生：开心的，喜悦的！ 师：是呀，那我们就试着用

5、着急的、开心的情绪来演唱这首歌！ （第一遍大家一 起来，第二遍可以分男女对唱，第三遍小组对唱）设计意图：首先基本节奏 X X X X | | X X X X | | XXXX X X XXXX XIXI 作为教学重点之一，禾 I I用 图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。 接着通过不同的演唱形式， 循序渐 进，由浅入深来演唱歌曲。然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获 得审美愉悦的体验。最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。三、 编创活动：师： 你们的歌声真动听， 把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物 啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫的头饰） 师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是 怎样边走边叫的？ 嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆 汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑 喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示） 师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？ 师：小动物们在你们的帮助下都顺禾地回到了家，你们真是好样的！四、课堂小结：师：小动物都是我们人类