古文翻译专题讲座

1、古文翻译专题古文翻译专题试翻译以下句子v养备而动时，则天不能病。养备而动时，则天不能病。v范增数目项王。范增数目项王。v操军破，必北还。操军破，必北还。v项伯者，项羽季父也。项伯者，项羽季父也。v不能容于远近。不能容于远近。v三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。者而改之。v古之人不余欺也！古之人不余欺也！v青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。v先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙 1、养备而动时，则天不能、养备而动时，则天不能病病。v生活资料充足而又能适应天时变化进行生产活动，那么天也不可能使人生活资料充足而又能适应天时变化进行生产

2、活动，那么天也不可能使人生病生病 （使动用法）（使动用法） 2、范增数、范增数目目项王。项王。v范增多次给项王使眼色。范增多次给项王使眼色。（名词活用做动词）（名词活用做动词）3、操军破，必、操军破，必北北还。还。v曹操的军队被打败，势必向北走。曹操的军队被打败，势必向北走。（名词做状语）（名词做状语） 4、项伯、项伯者者，项羽季父，项羽季父也也。v项伯是项羽的季父。项伯是项羽的季父。（判断句（判断句者，也）者，也）5、不能容于远近。、不能容于远近。v不能被周围的人所接纳。不能被周围的人所接纳。（被动句（被动句于）于）6 6、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。、三人行，必有我

3、师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。v三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。（省略句（省略句择）择） 7 7、古之人不余欺也！、古之人不余欺也！古代的人没有欺骗我。古代的人没有欺骗我。 （宾语前置（宾语前置余）余）8 8、青，取之于蓝，而青于蓝。、青，取之于蓝，而青于蓝。v青青,是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要纯。是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要纯。（状语后置（状语后置于）于）9、先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙 （古今异义词）

4、（古今异义词）文言文翻译一、明确文言文翻译的要求一、明确文言文翻译的要求 GOGO二、遵循文言文翻译的步骤二、遵循文言文翻译的步骤 GOGO三、坚守文言文翻译的原则三、坚守文言文翻译的原则 GOGO四、掌握文言文翻译的方法四、掌握文言文翻译的方法 GOGO五、避免古文今译常见的错误五、避免古文今译常见的错误 GOGO一、明确文言文翻译的要求一、明确文言文翻译的要求 译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。虽译犹不译也，则达尚焉。 信达而外，求其尔雅。此不仅期以行远已耳，实则精信达而外，求其尔雅。此不仅期以行远已

5、耳，实则精理微言理微言 ” 严复严复天演论天演论译例言译例言1 1、信、信“信信”即信实，指译文要即信实，指译文要准确准确地反映原作的含地反映原作的含义，不能随意增加与减少词义，义，不能随意增加与减少词义，避免曲解避免曲解原原文内容。文内容。例如：例如：原文：原文： 厉王虐，国人谤王。（厉王虐，国人谤王。（召公谏弭谤召公谏弭谤）误译：误译： 周厉王暴虐，国内的人诽谤周厉王。周厉王暴虐，国内的人诽谤周厉王。正译：周厉王暴虐，国都里的人议论厉王。正译：周厉王暴虐，国都里的人议论厉王。原文：原文： 苏秦苏秦读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。（战国策战国策秦策一秦策一

6、）误译：误译： 苏秦苏秦读书想睡觉，就拿起锥子刺自己的屁股，血流读书想睡觉，就拿起锥子刺自己的屁股，血流到脚上。到脚上。正译：苏秦正译：苏秦读书读书困倦困倦要打瞌睡，就拿起锥子刺自己的要打瞌睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。大腿，鲜血一直流到脚上。 2 2、达、达 “达达”指译文应该通顺、晓畅，指译文应该通顺、晓畅，符合现代符合现代汉语语法规范汉语语法规范。例如：例如：原文：原文： 永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，尽死。（柳宗元尽死。（柳宗元捕蛇者说捕蛇者说）译文译文1 1： 永州的野外出产奇异蛇，黑底而白花。异永州的野外出产奇异蛇，黑底而白

7、花。异蛇触草木，草木全尽死。蛇触草木，草木全尽死。译文译文2 2：永州的郊野生长一种怪蛇，黑色的皮上带：永州的郊野生长一种怪蛇，黑色的皮上带有白色斑纹。它碰到草和树木，草和树木都会死去。有白色斑纹。它碰到草和树木，草和树木都会死去。 原文：原文： 子曰：子曰：“隐者也。隐者也。”使子路反见之。至，则使子路反见之。至，则行矣。（行矣。（子路从而后子路从而后）译文译文1 1： 孔子说：孔子说：“隐士呢。隐士呢。”让子路返回去见他。让子路返回去见他。子路到了，却走了。子路到了，却走了。译文译文2 2：孔子说：孔子说：“他是个隐士啊。他是个隐士啊。”让子路返回去让子路返回去看望老者。子路到了他家，他却

8、出门了。看望老者。子路到了他家，他却出门了。 3 3、雅、雅 “雅雅”是对译文较高层次的要求。它要求是对译文较高层次的要求。它要求译文在信实通顺的基础上能表达得生动、优译文在信实通顺的基础上能表达得生动、优美、再现原作的风格神韵。美、再现原作的风格神韵。 原文：原文： 沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）译文译文1 1： 沙鸥飞散开来又停歇拢来，鳞片闪光的大鱼游来游沙鸥飞散开来又停歇拢来，鳞片闪光的大鱼游来游去。去。译文译文2 2： 沙鸥在湖面上飞翔或聚止，鱼儿在水里自由游荡。沙鸥在湖面上飞翔或聚止，鱼儿在水里自由游荡。译文译文3 3： 自在的沙鸥飞翔群集

9、，美丽的鱼儿游来游去。自在的沙鸥飞翔群集，美丽的鱼儿游来游去。 译文的译文的“雅雅”是建立在是建立在“信信”、“达达”的基础上的，的基础上的，不能脱离原文的思想内容和语言特色去追求外加的所谓不能脱离原文的思想内容和语言特色去追求外加的所谓“雅雅”。那种不顾原文而随意发挥，甚至凭空增添修饰成分，。那种不顾原文而随意发挥，甚至凭空增添修饰成分，借以使译文生动优美的做法，是错误的。例如：借以使译文生动优美的做法，是错误的。例如：原文：原文： 愬愬亲行视士卒，伤病者存恤之，不事威严。（亲行视士卒，伤病者存恤之，不事威严。（李李愬愬雪夜取蔡州雪夜取蔡州）译文译文1 1： 李李愬愬在军中，时常下去了解战士

10、的情况，看见病号和在军中，时常下去了解战士的情况，看见病号和受伤的人，总是亲切慰问，端汤捧药，一点架子也没有。受伤的人，总是亲切慰问，端汤捧药，一点架子也没有。译文译文2 2： 李李愬愬亲自下去视察士卒，对伤病员亲切慰问，不耍威亲自下去视察士卒，对伤病员亲切慰问，不耍威风。风。二、遵循文言文翻译的步骤二、遵循文言文翻译的步骤 首览全篇，领会大意。首览全篇，领会大意。斟酌字义，动笔翻译。斟酌字义，动笔翻译。字不离词，词不离句。字不离词，词不离句。难译句子，前后联系。难译句子，前后联系。省略句子，补出原意。省略句子，补出原意。字词句篇，连成一气。字词句篇，连成一气。如无标点，琢磨断句。如无标点，琢

11、磨断句。翻译完毕，检查仔细。翻译完毕，检查仔细。练习一1 1、蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语、蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：于富者曰：“吾欲吾欲之之南海，何如？南海，何如？”富者曰：富者曰：“子何子何恃恃而往？而往？”曰：曰：“吾一瓶一钵足矣。吾一瓶一钵足矣。”富者曰：富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也；吾数年来欲买舟而下，犹未能也；子何恃而往？子何恃而往？”越越明年，贫者自南海还，以明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也。僧之富者不能至，而贫者至焉。几千里也。僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾

12、不如蜀人之立志，顾不如蜀鄙鄙之僧哉！之僧哉！ 清清彭端淑彭端淑为学为学 译文： 蜀地边境有两个和尚，其中一个贫穷，蜀地边境有两个和尚，其中一个贫穷，另一个富足。穷和尚和富和尚讨论说：另一个富足。穷和尚和富和尚讨论说：“我我想想去去南海，怎么样呢？南海，怎么样呢？”富和尚说：富和尚说：“您您凭凭借借什么去啊？什么去啊？”穷和尚说：穷和尚说：“我有一个水瓶我有一个水瓶和一个钵就足够了。和一个钵就足够了。”富和尚说：富和尚说：“我多年我多年来打算买船过去，都还没能做到；您凭借什来打算买船过去，都还没能做到；您凭借什么去啊？么去啊？”到了到了第二年，穷和尚从南海回来，第二年，穷和尚从南海回来，把经历告

13、诉了富和尚，富和尚面显惭愧之色。把经历告诉了富和尚，富和尚面显惭愧之色。西边的蜀地距离南海，不知道有几千里远。西边的蜀地距离南海，不知道有几千里远。富和尚无法到达，穷和尚却到了。一个人树富和尚无法到达，穷和尚却到了。一个人树立志向，难道还不如蜀地立志向，难道还不如蜀地边境边境的穷和尚吗？的穷和尚吗？ v2、古之君子，其责己也重以周，其待人也轻、古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也

14、。彼，人也。予，人也。彼能是，而我乃不能是。予，人也。彼能是，而我乃不能是。”早夜早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。以思，去其不如舜者，就其如舜者。2、古之君子，其责己也、古之君子，其责己也重以周重以周，其待人也，其待人也轻以轻以约约。重。重以以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。周，故不怠；轻以约，故人乐为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也。予，彼，人也。予，人也。彼能人也。彼能是是，而我乃不能是。，而我乃不能是。”早夜以思，早夜以思，去去其不如舜者，其不如舜者，就就其如舜者。其如舜者。译文

15、：古代的君子，他要求自己译文：古代的君子，他要求自己严格而周全严格而周全，他要求，他要求别人别人宽容而简约宽容而简约。严格而周全，所以自己的品行修。严格而周全，所以自己的品行修养不懈怠；宽容而简约，所以人们乐于和他好好相养不懈怠；宽容而简约，所以人们乐于和他好好相处。处。 听说古人有个叫舜的，他做人，是个仁义的听说古人有个叫舜的，他做人，是个仁义的人；探求舜所以成为舜的道理，责求自己说：人；探求舜所以成为舜的道理，责求自己说：“他，他，是人，我，也是人；他能是人，我，也是人；他能这样这样，而我却不能这样！，而我却不能这样！”早晨晚上都在思考，早晨晚上都在思考，去掉去掉那些不如舜的地方，那些不如

16、舜的地方，仿效仿效那些与舜相同的地方。那些与舜相同的地方。 三、坚守文言文翻译的原则三、坚守文言文翻译的原则 字字落实字字落实直译为主直译为主意译为辅意译为辅 所谓字字落实，就是对文言文句子中的每个词所谓字字落实，就是对文言文句子中的每个词的意义或语法功能都要理解，并使其在现代汉语译的意义或语法功能都要理解，并使其在现代汉语译文中都有反映（个别文言虚词，如发语词文中都有反映（个别文言虚词，如发语词“夫夫” 等等例外）。例外）。 1、直译 所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表等翻译的今

17、译方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意，保持原文的本来面貌。例如：达原意，保持原文的本来面貌。例如：原文：樊迟请学稼，子曰：原文：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。吾不如老农。”请学为圃。子请学为圃。子曰：曰：“吾不如老圃。吾不如老圃。”（论语论语子路子路）译文：樊迟请求学种庄稼。孔子说：译文：樊迟请求学种庄稼。孔子说：“我不如老农民。我不如老农民。”又请又请求学种菜蔬。孔子道：求学种菜蔬。孔子道：“我不如老菜农。我不如老菜农。” 原文：齐宣王问曰：原文：齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？汤放桀，武王伐纣，有诸？”（孟孟子子梁惠王下梁惠王下）译文：齐宣王问道：译文：齐宣王问道：“商

18、汤流放夏桀，武王讨伐殷纣，真有这商汤流放夏桀，武王讨伐殷纣，真有这回事吗？回事吗？ 由于古今汉语在文字、词汇、语法等方面的差异，由于古今汉语在文字、词汇、语法等方面的差异，今译时对原文作一些适当的调整，是必要的，并不破今译时对原文作一些适当的调整，是必要的，并不破坏直译。例如：坏直译。例如：原文：原文： 逐之，三周华不注。（逐之，三周华不注。（齐晋齐晋鞌鞌之战之战）译文：译文： 晋军晋军追赶齐军，围着华不注山绕了三圈。追赶齐军，围着华不注山绕了三圈。2 2、意译、意译 所谓意译，是指在透彻理解原文内容的所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻基础上，为体现原作神

19、韵风貌而进行整体翻译的今译方法。例如：译的今译方法。例如：v文言文：文言文：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。世，不求闻达于诸侯。” v直译：直译：我本是平民，亲自耕地在南阳郡，偷偷的保我本是平民，亲自耕地在南阳郡，偷偷的保全性命在乱世，不求被知道获得富贵在诸侯！全性命在乱世，不求被知道获得富贵在诸侯！v意译：意译：我本是平民，在南阳郡亲自耕地务农生活，我本是平民，在南阳郡亲自耕地务农生活，只求在乱世偷偷的保全性命，只求在乱世偷偷的保全性命， 不希求诸侯知道有我不希求诸侯知道有我这个人的存在而获得显贵！这个人的存在而获得显贵！练习练习1

20、1、齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者、齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟，来食嗟，来食! !”扬其目而视之，曰：扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来予唯不食嗟来之食，以至于斯也。之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而死。从而谢焉。终不食而死。 译文：译文： 齐国发生了严重的饥荒。黔敖在路边摆了饭食，等着齐国发生了严重的饥荒。黔敖在路边摆了饭食，等着给很饥饿的人吃。有个很饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，给很饥饿的人吃。有个很饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走过来。黔敖左手捧着食

21、物，右手端着水，说：昏昏沉沉地走过来。黔敖左手捧着食物，右手端着水，说：“喂！来吃吧！喂！来吃吧！” 那个人抬起头看着他，说：那个人抬起头看着他，说：“我就是因为我就是因为不愿吃带有侮辱性的施舍，才落得这个地步！不愿吃带有侮辱性的施舍，才落得这个地步！”于是断然谢于是断然谢绝黔敖的施舍，最终饿死了。绝黔敖的施舍，最终饿死了。 2 2、于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：、于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹桂棹(zh(zho)o)兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，客有吹洞箫者，倚歌而和之

22、。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。译文：此时此刻，饮酒是多么快乐啊！一边敲着船舷一边大声吟唱，译文：此时此刻，饮酒是多么快乐啊！一边敲着船舷一边大声吟唱，“桂树桂树做的棹啊，木兰做的桨；划破月光下的轻波啊，我们逆流而上。远远飘摇做的棹啊，木兰做的桨；划破月光下的轻波啊，我们逆流而上。远远飘摇吧，我的情思，遥望美人啊，她就在那远远的地方。吧，我的情思，遥望美人啊，她就在那远远的地方。”客人中有善吹箫的，客人中有善吹箫的，和歌声吹奏。箫声悠扬，像是怨恨，又像是思慕，像是啜泣，又像是倾

23、诉，和歌声吹奏。箫声悠扬，像是怨恨，又像是思慕，像是啜泣，又像是倾诉，余音婉转悠长，如同那剪不断理不断的愁丝。深渊的蛟龙听了翩翩起舞，余音婉转悠长，如同那剪不断理不断的愁丝。深渊的蛟龙听了翩翩起舞，孤舟独居的妇人听了伤心泣哭。孤舟独居的妇人听了伤心泣哭。 四、掌握文言文翻译的方法四、掌握文言文翻译的方法 文言语句重直译，把握大意斟词句，文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。碰见虚词因句译，领会语气重流利。 1 1、原文保留法、原文保留法（1

24、1）凡是古今意思相同的词，可以保留不译。）凡是古今意思相同的词，可以保留不译。例如：例如： 原文：人非生而知之者，孰能无惑？原文：人非生而知之者，孰能无惑？ （韩愈（韩愈师师说说） 译文：译文：人人不是不是生生来就懂得道理的，谁来就懂得道理的，谁能能没有疑难问没有疑难问题呢？题呢？ （2 2）成语可以保留不译。）成语可以保留不译。例如：例如： 原文：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。原文：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。史记史记项项羽本纪羽本纪 译文：如此译文：如此劳苦功高劳苦功高，却没有封侯的奖赏。，却没有封侯的奖赏。 （3 3）专有名词）专有名词人名、物名、地名、朝代、人名、物名、地名、朝代、年

25、号、帝号、国号、职务、典章制度和度量年号、帝号、国号、职务、典章制度和度量衡单位等可以保留不译。衡单位等可以保留不译。例如：例如： 原文：原文：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：译文：译文：沛公的左司马曹无伤让人向项羽说：沛公的左司马曹无伤让人向项羽说：2 2、词语替换法、词语替换法（1 1）有些）有些文言词语文言词语现在已经不用了，应现在已经不用了，应换成现代词语换成现代词语；有些；有些单单音词音词在现代汉语中已不能独立使用，应以现代汉语的在现代汉语中已不能独立使用，应以现代汉语的双音节双音节词语替换。词语替换。例如：例如： 原文：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学

26、也；原文：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；劝学劝学 译文：我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）译文：我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多） （2 2）通假字要换成本字通假字要换成本字，译成本字的意思。例如：，译成本字的意思。例如： 原文：鲰生说我曰：原文：鲰生说我曰：距距关，毋关，毋内内诸侯，秦地可尽王也。诸侯，秦地可尽王也。 史记史记项羽本纪项羽本纪 “距距”通通“据据” ， “内内”通通“纳纳” 译文：浅陋小人劝我说：守住函谷关，不要让诸侯进来，秦译文：浅陋小人劝我说：守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。国的土地可以全部占领而称王。 （3 3）

27、古今异义词、同形异义词和偏义复词要换成相应）古今异义词、同形异义词和偏义复词要换成相应的现代词语。的现代词语。例如：例如： 原文：沛公居原文：沛公居山东山东时，贪于财货，好美姬时，贪于财货，好美姬 。项羽本纪项羽本纪 译文：沛公在崤山以东居住时，贪婪钱财，喜好美色。译文：沛公在崤山以东居住时，贪婪钱财，喜好美色。 原文：君子原文：君子博学博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。而日参省乎己，则知明而行无过矣。劝学劝学 译文：君子广泛地学习，而且每天多次反省自己，那么他就译文：君子广泛地学习，而且每天多次反省自己，那么他就会聪明清醒，并且行为没有过错了。会聪明清醒，并且行为没有过错了。 原文：原文：

28、所以遣将守关者，所以遣将守关者，备他盗之备他盗之出入出入与与非常非常也。也。 项羽本项羽本纪纪 译文：派遣将士把守关卡的原因，是为了防范其他贼寇进入译文：派遣将士把守关卡的原因，是为了防范其他贼寇进入和不同寻常事故发生。和不同寻常事故发生。 （4 4）活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。）活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。例如：例如： 原文：左右欲原文：左右欲刃刃相如，相如张目叱之相如，相如张目叱之 。（。（廉颇蔺廉颇蔺相如列传相如列传 译文：两边的卫士准备拨刀砍死蔺相如，蔺相如睁译文：两边的卫士准备拨刀砍死蔺相如，蔺相如睁大眼睛，大声呵斥。大眼睛，大声呵斥。原文：原文：公子呂曰

29、：公子呂曰：“國不堪貳。君將國不堪貳。君將若之何若之何？ 译文：公子吕说：国家不能承受两属的状况，你打译文：公子吕说：国家不能承受两属的状况，你打算怎么办呢？算怎么办呢？3 3、词义解释法、词义解释法在理解古诗文名句中，要把握关键性词语予以解释。在理解古诗文名句中，要把握关键性词语予以解释。原文：此则岳阳楼之大观也。原文：此则岳阳楼之大观也。岳阳楼记岳阳楼记译文：这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象译文：这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象 。原文：老骥伏原文：老骥伏枥枥，志在千里；，志在千里；烈士烈士暮年，暮年，壮壮心心不已。（曹操不已。（曹操龟虽寿龟虽寿）译文：老马趴在马槽上，志向却在千里之外；译文：老马趴在

30、马槽上，志向却在千里之外；胸怀远大抱负的人虽已年老，壮年时的心志胸怀远大抱负的人虽已年老，壮年时的心志仍然不会停止。仍然不会停止。4、省略添补法、省略添补法（1 1）省略了的主语、谓语、宾语要补上。）省略了的主语、谓语、宾语要补上。例如：例如： 原文：原文： 度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。项羽本纪项羽本纪译文：译文： （你）估计我回到军营中，你再进去（辞（你）估计我回到军营中，你再进去（辞谢）。谢）。 原文：竖子不足与谋！原文：竖子不足与谋！ 项羽本纪项羽本纪译文：译文： 这小子不值得和（他）谋划大事。这小子不值得和（他）谋划大事。 （2 2）省略了介词、量词等要补上。）省略了介词、

31、量词等要补上。例如：例如： 原文：将军战河北，臣战河南。原文：将军战河北，臣战河南。项羽本纪项羽本纪 译文：将军（在）黄河以北作战，我（在）黄河以译文：将军（在）黄河以北作战，我（在）黄河以南作战。南作战。 原文：撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚原文：撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已尺而已 。口技口技 译文：撤去屏风一看，（不过是）一个人、一张桌译文：撤去屏风一看，（不过是）一个人、一张桌子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。 （3 3）判断句要补上判断词。）判断句要补上判断词。 原文：师者，所以传道受业解惑也。原文：师者，所以传道受业解

32、惑也。师说师说 译文：老师，是传授道理教授学业解答疑难的。译文：老师，是传授道理教授学业解答疑难的。 5 5、句式调序法、句式调序法 下列文言句式的结构与现代汉语不一致，需要调整语下列文言句式的结构与现代汉语不一致，需要调整语序。序。 （1 1）主谓倒装句。）主谓倒装句。例如：例如： 原文：原文：甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。愚公移山愚公移山 译文：你不聪明，到了极点！译文：你不聪明，到了极点！ （2 2）宾语前置句。）宾语前置句。例如：例如： 原文：原文：君子居之，何陋之有？君子居之，何陋之有？论语论语子罕子罕 译文：译文： 君子居住在那里，有什么偏僻闭塞的呢？君子居住在那里，有什么偏僻闭

33、塞的呢？（3 3）定语后置句。）定语后置句。例如：例如： 原文：蚓无爪牙之利，筋骨之强原文：蚓无爪牙之利，筋骨之强荀子荀子劝学劝学 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。（4 4）状语后置句。）状语后置句。例如：例如： 原文：青，取之于蓝，而青于蓝。原文：青，取之于蓝，而青于蓝。荀子荀子劝学劝学 译文：靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草更青。译文：靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草更青。 原文：怀民亦未寝，相与步于中庭。（苏轼原文：怀民亦未寝，相与步于中庭。（苏轼记记承天寺夜游承天寺夜游） 译文：怀民也没有睡，我们一起在院子里散步。译文：怀民也没有睡，我们一起

34、在院子里散步。6 6、删除虚词法、删除虚词法（1 1）现代汉语中没有相应词语与之对应的文言助词，可）现代汉语中没有相应词语与之对应的文言助词，可以删掉。以删掉。例如：例如： 原文：道原文：道之之所存，师之所存也。所存，师之所存也。 师说师说 译文：道存在的地方，就是老师存在的地方啊。译文：道存在的地方，就是老师存在的地方啊。 原文：句读之不知，惑之不解。原文：句读之不知，惑之不解。 师说师说 译文：译文：不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题 。（2 2）某些语气词，可以不译。）某些语气词，可以不译。例如：例如： 原文：夺项王天下者，必沛公也。原文：夺项王

35、天下者，必沛公也。项羽本纪项羽本纪 译文：夺取项王天下的人，一定是沛公。译文：夺取项王天下的人，一定是沛公。 （3 3）某些发语词、表停顿和补足音节的虚词，可以删）某些发语词、表停顿和补足音节的虚词，可以删掉。掉。例如：例如： 原文：原文：夫夷以近，则游者众；夫夷以近，则游者众； 游褒禅山记游褒禅山记 译文：平坦而且近的地方，那么旅游的人就多。译文：平坦而且近的地方，那么旅游的人就多。 原文：原文：师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。师说师说 译文：从师学习的风尚不流传已经很久了。译文：从师学习的风尚不流传已经很久了。 原文：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。原文：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 译文：咚咚敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下译文：咚咚敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。盔甲，拖着兵器向后逃跑。 五、避免古文今译常见的错误五、避免古文今译常见的错误 1 1、因不了解字词含义造成的误译