三年级语文下册第一单元2燕子教案新人教版

1、精选2 燕子教学目标1.会认“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，会写“凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕”12个生字。理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第13自然段。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培养热爱大自然的思想感情。4.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，积累好词佳句。教学重点理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培养热爱大自然的思想感情。资 料 库课前搜集：有关郑振铎的资料（生平、作品等）。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会

2、认“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，会写“凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕”12个生字。理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文。教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入导入语：燕子是候鸟，随季节的变化而迁徙，常在农家的屋檐下筑巢。燕子深得人们的喜爱，是文人笔下歌咏的对象。那么作者笔下的燕子是什么样的呢？我们一起去文中看一看。二、板书课文题目过渡语：同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞回来了，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。三、资料分享1.郑振铎的生平；2.郑振铎的作品。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，

3、学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。新词如下：凑成吹拂赶集聚拢形成偶尔伶俐翼尖荡漾闲散纤细木杆容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文描写了,抒发了作者热爱大自然的思想感情。二、组内交流交流内容：1.朗读课

4、文；2.读会认字，提示哪些字容易读错；3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错；4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”提示：小组长要严格把控，做好评价记录。展示阶段的评价以教师评价为主。后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：伶：读“líng”，要和“冷”区别读音和字形；翼：读“yì”，不要读成“y”；散：多音字，在“闲散”中读“sn”,在“散会”中读“sàn”；倦：读“juàn”，不要读成“quàn”；闲：读二声“xián”，不要读成四声“xi

5、4;n”。点拨：结合形近字学习“痕”；联系生活学习“杆”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“凑、拂、掠、偶、沾、倦、纤”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；（2）“形”左右要匀称；（3）“集”的下面是“木”，横要长一些。2.教师重点指导、示范：聚、倦。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.选择正确的读音或生字，画上横线。伶俐（líng lng） （纤 迁）细2.看拼音，写词语。còuchéng chuf&

6、#250; gnjí jùlng xíngzhuàng lüèguò ur zhnshu píjuàn xinxì 3.在括号里填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的小燕子（ ）的图画 （ ）的天空（ ）的电线 （ ）的湖面本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.有感情地朗读课文。背诵第13自然段。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培养热

7、爱大自然的思想感情。3.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，积累好词佳句。教学环节教学活动评价设计导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文写了什么？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.课文是从哪几个方面来描写燕子的，表现了燕子的什么特点？通过朗读表现出来。2.课文抓住了哪些景物的特征来表现春天的？在括号里填上恰当的词语。（ ）吹拂着 如毛的（ ）千条万条的（ ） 红的（ ）青的（ ） 绿的（ ）3.第三自然段中燕子的飞行有什么特点？你从什么地方看出来的？4.课外搜集郑振铎的资料（故事、作品等）。二、小组交流交流内容：1.根据小组人数，组长合理分配

8、问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。提示：小组长要严格检查、把控，做好评价记录。后教环节精彩预设与点拨预设1课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子的什么特点？结合描写燕子的句子，我们不难体会到燕子活泼可爱的特点，难点在于朗读。如何读出燕子的活泼可爱。方法：教师范读、播放朗读。对于课文从哪几个方面来写燕子，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。预设2课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？在括号里填上恰当的词语。学生讨论交流、汇报。参考答案：（轻风）吹拂着如毛的（细雨）千条万条的（柔柳）红的（

9、花）青的（草）绿的（叶）预设3燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？学生交流讨论。参考答案：燕子飞行的特点是斜着飞，飞得很快。从“斜飞”和“叽的一声”可以看出来。预设4体会重点语句（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。句中的“可爱的活泼的”是关键词，作者从燕子的羽毛、尾巴、翅膀三方面来描写它的外形，体现了燕子的活泼可爱，同时也表现了作者对燕子的喜爱之情。（2）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的多么有趣的一幅图画呀！这是文章的结束段，作者用“闲散”一词，将燕子休息时的画面生动形象地展现在读者面前。预设5有感情地朗读（1）“一

10、身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”朗读这段话时，语调轻快，读出对小燕子的喜爱之情。（2）“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话要读得慢一点。能在朗读中读出不同的语气得2颗星。检测环节按要求完成练习。1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这段话写的是燕子的 、 和 。2.二三月的春日里，轻风微微地 ，如毛的细雨由天上 ，千条万条的 ，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的 来，形成了 。3.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。这段话中“ 、 ”体现了燕子 的特点。本