蚂蚁和蝈蝈 (7)

1、蚂蚁和蝈蝈教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。过程与方法：渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。情感、态度和价值观： 1懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。2培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学难点：会用“有的有的”说一句话。 教学过程： 一 谜语导入 1 今天老师带来了两首谜语，仔细听好了 ：“身体虽不大，力气

2、可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？（出示蚂蚁）2 接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？（学生猜） （贴蝈蝈）3完整写好课题蚂蚁和蝈蝈（板书课题）解释 和 的意思（表示发生在蚂蚁 蝈蝈这两种昆虫之间的故事）4个别 齐读课题一、 创设情境，引入课文1、看插图 ，瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？二、 2夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁能读好这一句。个别读，齐读过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 二、教师引导，读悟一、二自然段请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩

3、在干什么？1 生自读课文 2 看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？ 3 看图练说运粮过程 出示句式：他们有的 有的 还有的。 师说：看，蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，这就叫满头大汗。 出示词卡（满头大汗）4你觉得这是一群什么样的蚂蚁？说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？谁用赞许、敬佩的语气来读这一段话。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）学生读课文 师评:XXX这位小朋友把这几个词读的比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁

4、中的一员，正卖力地干活XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。 5 夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？ 它们在干什么？6 引导看图想象：想一想蝈蝈门除了唱歌、睡觉还可以干些什么呢？（师贴蝈蝈拉琴图）7 谁能用这个句式练说 出示句式：他们有的 有的 还有的 8 他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天想干什么就干什么，真舒服、好不自由，好不快活，这就叫自由自在。（出示词卡）读9 大热天，蝈蝈们多会享受，多开心啊！所以他们看到蚂蚁在运粮食，都笑蚂蚁是（傻瓜）。谁来读一读这句话？如果你是蝈蝈， 你会怎么笑话蚂蚁，会说些什么呢？11蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它

5、那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示第二节）指名读，齐读三、学习第三小节 过渡：时间过得真快，转眼冬天就到了，出示词（冬天）读1小朋友听（放风声）。听到了什么？（出示词（呼呼地）（刮起来）。一起读。2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么？谁能用他们有的 有的 还有的 ，来说说他们还可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？填好个个谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）3、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 4、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈

6、蝈又冷又饿。5、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，四、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。 3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_.4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读 5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，