换位思考与人为善教案

1、第九课第二框换位思考 与人为善 第2课时 总 课时【教学目标】 情感、态度与价值观目标：在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善 的良好品质。知识目标：领会 “己所不欲，勿施于人”的含义、要求、实质；了解换位思考、与人为善的实质。掌握换位思考的内涵、实质、要求；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。 在学习生活中，能够换位思考，与人为善，理解、尊重他人。【重点和难点】教学重点：认识“己所不欲，勿施于人”的实质。教学难点：在实际交往中落实“换位思考，

2、与人为善”。【教学过程】导入新课：故事：孩子眼中的世界有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。想一想：母亲在给孩子系鞋带时发现了什么？后来这位母亲之所以会改变了对孩子的做法，也是因为她懂得了只有站在孩子的立场，才会明白孩子的感受。这也是今天老师想告诉大家的，人与人之间相处的关键法宝，就在于要学

3、会换位思考，即站在别人的角度看问题。自主学习，学生自主阅读教材105-108并思考下列问题一、己所不欲，勿施于人1、“己所不欲，勿施于人”的含义（理解）？2、“己所不欲，勿施于人”的要求？3、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义？4、“己欲立而立人，己欲达而达人”的要求？5、“己所不欲，勿施于人”的实质？二、理解至上 善待他人1、换位思考、与人为善的实质（含义）？2、理解和谅解的关系？3、换位思考的含义？4、换位思考的要求？5、换位思考的实质？6、为什么要以欣赏的态度待人？7、当我们以不同的眼光看待他人会出现什么结果？学生展示答案，教师指导点拨合作探究 ，拓展提升探究一，起绰号1、 给同学起外

4、号会有什么不好的影响？2、 那自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？3、自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？总结：这就是我们所说的“己所不欲 勿施于人”的内涵（自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上,自己喜欢的事也不可以强加于人）、它要求我们在人际交往中如何去做呢，（要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度）、实质（关心他人、尊重他人、理解他人 ）探究二，分析教材106小乔案例1、 同学疏远小乔的主要原因是什么？ 2、 这其中包含了什么道理，从中给我们什么启示？总结：这就是我们所说的 “己欲立而立人，己欲达而达人”含义（在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展）、要求（我们希望别人怎

5、样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人）。探究三：小组讨论：在生活中，我们如何做到换位思考？1、想人所想，理解至上。懂得将心比心、设身处地的站在对方的立场上体验和思考问题。（如果小乔能做到设身处地为别人着想，也不会出现这样的情况了）2、学会谅解他人，谅解也是一种宽容。（我们在生活中遇到一些小矛盾时，一定要学会原谅他人，那么你会发现，事情将会因为你的宽容而变得转危为安了世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 雨果）3、学会欣赏他人，才能与人为善。（在我们集体中的每一个同学身上都有闪光点，都有值得我们欣赏的地方和品质，我们应积极肯定他们的优点，多真诚的称赞他人，这样我们的人际关系就会更加和谐融洽）寄语送给大