全等三角形全章学案资料

1、课题：12.1 . 1全等三角形班级姓名时间学习目标：1、能说出怎样的两个图形是全等形，并会用符号语言表示两个三角形全等。2 、能在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角。3 、能说出全等三角形的对应边、对应角相等的性质。学习重点：探究全等三角形的性质。学习难点:掌握两个全等三角形的对应边、对应角。学习过程：一、课前研学（预习教材31页-32页的内容，完成下面的问题）（约3-5分钟） （一卜全等形、全等三角形的概念1、能够完全重合的两个图形叫做 全等图形的特征：全等图形的 和都相同.2、全等三角形.全等三角形AAB C E F定义能够的两个三角形。表示用表示，左图记作： ABC DEF

2、读法读作：对应边全等三角形的边，如左图，AB与，BC与，AC与。对应 顶点全等三角形的顶点，如左图，点A与，点B与，点C与。对应角全等三角形的角，/ A与，/ B 与，/ C 与/。注意记 两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。（二）、全等三角形的对应元素及表示阅读课本P31第一个思考及下面两段内容，完成下面填空：1、平移翻折旋转甲启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后， 变化了，？但、都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形 ，这也是我们通过运动的方法寻全等的一种策略.2、全等三角形的对应元素（说一说）（1）对应顶点（三个）一一重合的（2） 对应边（三条）一一重合的（3

3、） 对应角（三个）一一重合的3、寻找对应元素的规律（1）有公共边的，公共边是 ; （2）有公共角的，公共角是 ;（3）有对顶角的，对顶角是 ;（4）在两个全等二角形中，最长边对应最长边，最短边对应最短边； 最大角对应最大角，最小角对应最小角.简单记为：（1）大边对应大角，大角对应 ；（2）公共边是对应边，公共角是 ，对顶角也是 4、全等”用“”表示，读作a»如图甲记作：ABC DEF读作： ABC全等于 DEF如图乙记作：读作：如图丙记作：读作：注意：两个三角形全等时，把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.、课堂探究 （约15-20分钟） 知识点1 :全等三角形的性质阅读课本P32第

4、二个思考及下面内容，完成下面填空:全等三角形的性质：全等三角形的 相等；全等三角形的 相等.(1)第题图题图如图（） ABC DEF , BC的对应边是活动一：观察下列各组的两个全等三角形，并回答问题:AB，即可记为/A对应角是即可记为/ A =。第（2）即可记为/关系。（填有或无）全等三角形的性质例解（2）如图（2） ABC DEF , ABC的边AC的对应边是 ，即可记为 AC=。（3）如图（3）A ABC , / ABC对应角是 即可记为/二/（4）如图（4 ） ABC , ABC的/ BAC的对应角是（5） ABC 也与 DEF , AB=DE,AC=DF,BC=EF,子。小结1:规律

5、总结：1、 全等三角形的对应边 ,对应角2、两个三角形全等，与它们所在的位置 知识点2: 例1如图1, OCAOBD , C和B, A和D是对应顶点，说出这两个三角形中的对应边和对应角.图1例2:如图2，已知 ABE ACD，/ ADC= / AEB，/ B= / C, ?指出其他的对应边和对应角.三、课时达标（约10分钟）第4题图1、 全等”用符号表示，读作：.2、 若 BCEA CBF，贝U/ CBE= ,/ BEC= , BE= , CE=.3、判断题（1）全等三角形的对应边相等，对应角相等.（）（2）全等三角形的周长相等，面积也相等.（）（3）面积相等的三角形是全等三角形.（）（4）周

6、长相等的三角形是全等三角形.（）4、 如图： ABCDBF,找出图中的对应边，对应角.答：/ B的对应角是，/ C的对应角是，/ BAC的对应角是AB的对应边是，AC的对应边是，BC的对应边是5、 如下图，ABC也 CDA，并且BC=AD，则下列结论错误的是（）A. 1- .2B. AB=CDC. . B- DD. AC=DC6、 如下图，ABC也 BAD，若 AB =6， AC =4， BC =5，贝U AD 的长为（）A . 4B . 5C. 6D .以上都不对 7、如下图，直角 ABC沿直角边BC所在直线向右平移得到 DEF，下列结论错误的是（）A. . ABC = DEFB. . DE

7、F =90C. AC=DFD. EC =CF对应相等的角是（A . A)B .乙BC . CA D厂T>A第5题图第6题图8 在 ABC中，.B = C，与 ABC全等的三角形有一个角为100，则 ：ABC中与这个100角9、如图，已知 ABC EBD，求证： 1 =/2D . B 或.C第7题图四、课堂总结1、全等形、全等三角形的概念2、全等三角形的性质五、星级挑战（约5分钟）如图，.：ABE 三：ACD, AB 与 AC, AD与 AE 是对应边，已知：.A = 43,. B = 30，求.ADC的大小。A课题：11.2三角形全等的判定（1）班级姓名时间学习目标：1、经历三角形全等的

8、判定的全过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。2、掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。3 、通过对问题的共同探讨培养学生的协作能力。学习重点：三角形全等的条件。学习难点:寻求三角形全等的条件。学习过程:、课前研学（预习教材35页-37页的内容，完成下面的问题）（约3-5分钟）1、 画一个三角形与已知三角形的三边相等.2、 全等三角形判定方法“边边边”.3 作一个角等于已知角3、全等三角形的 和 相等4、将厶ABC沿直线BC平移，得到 DEF，说出你得到的结论，说明理由？如果 AB=5 ,/ A=55 ,/ B=45，那么 DE=，/ F=.二、课堂探究（约15-20分钟）知

9、识点1 :探究三角形全等的条件 阅读课本探究1之前，回答下面问题:1、思考：两个三角形，有三条对应边，三个对应角，如果满足这六个条件中的一个或两个相等时，能 不能保证所画出的两个三角形一定全等？2、只给一个条件。（1 ）只给一条边时;（2）只给一个角时结论：只有一条边或一个角对应相等的两个三角形疋或不一疋给出两个条件（1）给出两个角相等:结论：两个角对应相等的两个三角形 结论：两条边对应相等的两个三角形（3）给出一边一角相等：全等（填“一定”或“不一定”） 全等（填“一定”或“不一定”）结论：一条边一个角对应相等的两个三角形 全等（填“一定”或“不一定”）总结：只给出一个或两个条件时，都不能保

10、证所画的三角形全等。(4 )如果两个三角形有三个条件对应相等，这两个三角形全等吗？我们也可以分情况讨论，有哪几种情况? 你觉得总共有几种情况，分别是我们先来探究两个三角形三个角对应相等的情况:结论：两个三角形的三个角对应相等，这两个三角形全等(填 一定”或 不一定”探究三条边对应相等的两个三角形是否全等。我们这节课来重点研究两个三角形三条边对应相等的情况.画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm、 4cm、6cm，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？(怎么画？是不 是有难度？可以参看教材哦，最好画在另外的纸上，然后剪下来与其他同学的比较，看是否能够重合， 重合即全等)1、 先任

11、意画出一个厶 ABC再画一个厶 A B' C'，使A B' =AB B' C' =BC，A C = AC把 画好的 A B C剪下，放到 ABC上，它们全等吗？2、做法看课本35页探究2.比较验证结果上面的探究反映了什么规律？回答下面问题：小结1: 1、三角形全等的判定方法:_的两个三角形全等，简写为:”或“SSS(1) 内容；三边对应 的两个三角形全等。(2) 简写：“”或“”2、尺规作图(1) 定义：只用和的作图方法3、书写格式 在厶ABCn DEF中AB = DEBC = EFAc=df ABC ( )4、如图AB=CD,AC=BD,AABC和 D

12、CB是否全等？试说明理由。解： ABCA DCB理由：在厶ABCn DCB中厂 AB=CDAC=BD-=( ) ABCA DCB (SSS)知识点2:三角形全等例解例1：如图， ABC是一个钢架，AB=AC AD是连结点 A与BC中点D的支架.求证： ABDA ACD证明： D是BCAB BD=AD= ABD ACD( 例 2：如图，AB=AD , BC=CD，求证：(1) ABC ADC ; (2)Z B= / D .小结2:证明的书写步骤：准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好;三角形全等书写三步骤:三、课时达标（约10分钟）1、 下列说法正确的是（）A.全等三角形是指形状相同的两个三

13、角形B .全等三角形的周长和面积分别相等C .全等三角形是指面积相等的两个三角形D .所有等边三角形都全等.2、如图，在.'ABC中，AB =AC , D为BC的中点，则下列结论中：.ABD也.ACD.B =/C :AD平分.BAC :AD _ BC，其中正确的个数为（）A . 1个B . 2个C . 3个D. 4个3、如图，若AB二AC , DB二DC ,根据可得.AB . ACD .E 分别为 AC、AB上的点，且 AD =BD , AE =BC , DE =DC .求4、在 ABC 中，EC =90 , D、 证：DE_AB5、如图，点 A、C、F、D 在同一直线上， AF=DC

14、 , AB = DE , BC = EF 求证：AB / DEE6、如图，已知 AB 二CD , AC 二 BD，求证： A = D .7、如图，已知点 B E、C F在同一条直线上， AB= DE AC= DF, BE= CF 求证： ABCA DEF四、课堂总结1、 三角形全等的判定方法：SSS2、三角形全等书写三步骤。五、星级挑战（约5分钟）1 、已知点 B C E、D在同一条直线上， AB= DF, AC= EF, BE= CD 求证：AC/ EF2、已知 AB= AD AC= AE, BC = DE 求证：/ E3AD=Z CAE课题：11.2三角形全等的判定（2）班级姓名时间学习目

15、标:1、经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。2 、掌握三角形全等的“边角边”条件。3 、在探索三角形全等及运用的过程培养学生的分析推理及简单的证明的能力。学习重点：三角形全等的条件边角边。学习难点：寻求三角形全等的条件。学习过程：一、课前研学（预习教材35页-37页的内容，）解决下列问题（约 3-5分钟）（两种两边及夹角或两边及一边的对角）问题：如果已经知道两边一内角那么它有几种可能情况? 第1种：两边及夹角1、以两条线段（3cm，4cm）和一个角（45 °画一个三角形，使该角恰为这两条线段的夹角.参考步骤：（要想一想这么画的道理哦）（1）画一线段AB使

16、它的长度等于4cm.（2）以点A为顶点，作/ BAP=45，在射线 AP上截取AC = 3cm,（3）连结BC, ABC即为所求.2、把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗?3、换两条线段和一个角，用同样的方法试试，是否有同样的结论？结论：两边及其夹角相等，两个三角形一定全等。4、这样我们就得到判定三角形全等的另一种方法（ SAS）:（1）内容； 和它们的对应相等的两个三角形全等。简写：“”或“”5、书写格式在厶ABCn DEF中AB = DEY / B = ABC （ ）第2种：两边及其中一边的对角对应相等BC = EF我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形

17、全等。由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件例如两条边长度分别为 2厘米，3厘米，长度为2厘米的边所对的角为 30°能判定两个三角形全等吗?3厘米30°结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等。 二、课堂探究（约15-20分钟）知识点2 :三角形全等例解例 1:如图， ABC 中，AB = AC, AD 平分/ BAC，试说明 ABD ACD .A11-1例 2:如图，CD_DE 于 D , AB_DB 于 B , CD = BE , AB = DE . 求证：CE_AE三、课时达标(约10分钟)1、如右图：OA=OD，OB=OC，求证： ABO DCO 证明

18、：在 ABO和厶DCO中OA=OD= ( )OB=OC ABO DCO ()an2、 如右图：已知 AB=DC，/ ABC= / DCB，求证：AC=BD证明：在 BCD和 BCAAB=DC ,/ ABC= / DCB ()BC= () BCD 也 () AC= ()3、具有下列条件的两个等腰三角形，不能判定它们全等的是（A .顶角、一腰对应相等B .底边、一腰对应相等C .两腰对应相等D 一腰、一底角、一底边对应相等4、 如图，下列条件中能使.ABD也.ACD的是（ A.C.5、A.AB =AC ,AB =AC , 如图，线段AD =BC.B =/CB .BAD = . CADD .AB、C

19、D互相平分交于点OB . . C =/DC.)AB =AC , ADB =/ADCBD =CD , BAD =. CAD则下列结论错误的是(AD / BC D . OC =OB6、如图，已知AD/ BC , AD 二 BC .求证:F、B 在同一直线上， AD =BF , AE=BC 且 AE / BC .7、点 A、D、求证：.AEF也 BCD EF / CD四、课堂总结1、 三角形全等的判定方法：SAS2、三角形全等书写三步骤。五、星级挑战（约5分钟）已知：如图 ABACADAE / BA（=Z DAE求证：（1） ABDA ACE （2）/ ADB= / AEC课题：三角形全等的判定(3

20、) (4)班级姓名时间学习目标:1、经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。2、掌握三角形全等的“角边角”条件。学习重点：三角形全等的条件角边角。学习难点：寻求三角形全等的条件。学习过程：一、课前研学(预习教材39页-41页的内容，)解决下列问题(约 3-5分钟)已知两个角(30° 45°和一条线段(3cm)，以这两个角为内角，以这条线段为这两个角的夹边，画一 个三角形.参考步骤：(1) 一线段AB使它的长度等于3cm;(2) 分别以点 A、B为顶点，作/ BAP=30，/ ABQ=45 , AP、BQ相交于点 C;(3) ABC即为所求.思考：1

21、、把你画的三角形与其他同学画的进行比较，所有的三角形都全等吗?2、换两个角和一条线段，用同样的方法试试看，是否有同样的结论？结论：两角及夹边相等，两个三角形一定全等。 、课堂探究(约15-20分钟)(ASA)对应相等的两个三角形全等。知识点1 :三角形全等的条件角边角。 内容； 和它们的.(2)简写：“”或“”(3) 书写格式在厶ABCn DEF中A=Z D彳AB L/ B = 那么这两个三角形是否一定全等? AB3 ( )知识点2:三角形全等例解 例：如图所示，/ ABC =/ DCB，/ ACB =/ DBC ,试说明 ABC DCB .知识点3:全等三角形的判定方法 AAS如图，如果两个

22、三角形有两个角及其中一个角的对边分别对应相等,你的结论是证明：由此得到另一个全等三角形的判定方法（AAS ）:小结：两角及其一角所对的边相等，两个三角形一定全等。1、AAS内容； 和其中一个角的对应相等的两个三角形全等。简写：“”或“2、书写格式在厶ABCn DEF中A=Z D< / B=Z E-BC=A ABC ( )知识点4:三角形全等例解例 1:如下图，D在 AB上, E在 AC上，AB=AC Z B=Z C. 求证：AD=AE例2：已知：点 D在AB上，点E在AC上, BE丄AC, CD丄AB,AB=AC求证：BD=CE、课时达标（约10分钟）1、下列说法中，正确的是（）A 所有

23、的等腰三角形全等C 有一边对应相等的两个等腰三角形全等B 有两边对应相等的两个等腰三角形全等D 腰和顶角对应相等的两个等腰三角形全等2、在厶 ABC 与厶 A B'中，已知/ A=44° / B=67° / C =69°/A =44,° 且 AC=A' C；那么这两个 三角形（）A.一定不全等B一定全等C.不一定全等3、如图，UABC和.DEF中，下列能判定 CABC也.DEF的是（）A . AC =DF , BC =EF , ZA ZD B . ZB ZE , ZC ZF , AC =DFD.以上都不对C.ZA= .D，/B = E ,

24、ZCZFD .乙BZE，/CZF, AC=DE4、如图为打碎的一块三角形玻璃，现在要去玻璃店配一块完全一样的玻璃，最省事的方法是（）A .带去B .带去C.带去D .带和去4、在 ABC 和厶 DEF 中，条件（1）AB=DE , （2）BC=EF , （3）AC=DF , （4）/ A= / D , （5） / B= / E, （6） / C=/ F，则下列各组条件中，不能保证 ABC DEF 的是（）A .B . C. （1） D .5、如图，AD二BC , AC二BD，则图中全等三角形有（）A . 1对B . 2对C. 3对D . 4对AB6、如图，CD_AB 于 D , BE_AC 于

25、 E , 全等三角形有（）AO平分.BAC，则图中B . 2对C . 3对D . 4对BCED7、如图，已知 Z1 Z2 , Z3 么，求证：BD =BE& 如图， AC =AE , - C - E , 1=2.求证： ABC也 ADE .四、课堂总结1、三角形全等的判定方法：ASA ,AAS2、三角形全等书写三步骤。五、星级挑战（约5分钟）如图，已知/ BAD2 CAE / ADEN AED BD=CE 求证：AB=AC课题：三角形全等的判定（5）班级姓名时间学习目标:1、经历直角三角形全等的判定的全过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。2 、掌握直角三角形全等的"斜边

26、直角边”条件。3 、在探索三角形全等及运用的过程培养学生的分析推理及简单的证明的能力。学习重点：三角形全等的条件一一斜边直角边。学习难点：寻求直角三角形全等的条件。学习过程：一、课前研学（预习教材41页-42页的内容，）解决下列问题（约 3-5分钟） 1、复习思考、判定两个三角形全等的方法： 、如图，Rt ABC中，直角边是 、 ，斜边是 、如图，AB丄BE于B, DE丄BE于E,D）根据（用简写法） 若/ A=Z D, AB=DE则厶ABCM DEF （填“全等”或“不全等”根据 （用简写法） 若/ A=Z D, BC=EF则厶ABCM DEF （填“全等”或“不全等”根据 （用简写法） 若

27、 AB=DE BC=EF则厶ABCM DEF (填“全等”或“不全等” 若 AB=DE BC=EF AC=DF则厶 ABC" DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）2、如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗?(1)动手试一试。已知：Rt ABC求作：Rt A'B'C', 使.C'=90° , A' B' =AB, B'C'=BC作法： 把厶A'B'C'剪下来放到 ABCk ,观察 A'B'C'与厶AB（是否能够完全重合？（

28、3）归纳；由上面的画图和实验可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法斜边与一直角边对应相等的两个直角三角形 （可以简写成“ ”或“”）（4）用数学语言表述上面的判定方法 在 Rt ABC和 Rr ：A'B 'C '中,BC 二 B'C'AB- Rt ABC RtB（5）直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法“”、“”、“”、还有直角三角形特殊的判定方法二、课堂探究（约15-20分钟）知识点1:三角形全等的条件角边角例解。例 1：已知：AC丄 BC, BD丄AC, AG=BD 求证：BC=ADDCB例 2:如图，PC _0A于 C ,

29、 PD _0B 于 D，且 PC = PD，求证：.CPO = DPO .例 3:如图，AB =AC , AE=AF , AE _ EC 于 E , AF _ FB 于 F .求证：.1=2 .F、C、D( )BF =DC小结2:证明的书写步骤：准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好; 三角形全等书写三步骤。三、课时达标（约10分钟）1、下列命题中正确的有（） 两直角边对应相等的两直角三角形全等； 两锐角对应相等的两直角三角形全等； 斜边和一条直角边对应相等的两直角三角形全等； 一锐角和斜边对应相等的两直角三角形全等.A . 2个B . 3个C . 4个D. 1个2、如图， ABC和:ED

30、F 中， B = D =90 , - A = E，点 B、在同一条直线上，再增加一个条件，不能判定AABC也.EDF的是A . AB =EDB . AC =EFC. AC / EFD .3、如图，AB=AC , BDAC于D , CE AB于E，图中全等三角形的组数是（）A . 2B . 3C . 4D . 54、如图， AE_BD 于 E , CF_BD 于 F , AB =CD , AE =CF . 求证：AB / CD5、如图，点 A、B、C、D 在同一条直线上， AB =CD , EB _ AD , FC _ AD ,且 AE =DF ,求证：AF =DE四、课堂总结1、 三角形全等的

31、判定方法：HL2、三角形全等书写三步骤。五、星级挑战（约5分钟）AC_CE 于 C， BD_DF 于 D， AE =BF， AC=BD .如图，A、E、F、B在同一条直线上, 探究CF与DE的关系，并说明理由.E课题：三角形全等的判定复习班级姓名时间学习目标:1、进一步掌握三角形全等的条件。2、在解决问题的过程培养学生的分析推理及简单的证明的能力。学习重点：三角形全等的条件的应用。学习难点：三角形全等的条件的应用。学习过程：一、课前研学（预习教材 三角形全等的内容，）解决下列问题（约3-5分钟） 知识要点回顾1、 全等三角形的概念： 的两个三角形叫做全等三角形。2、 全等三角形的性质：全等三角

32、形的对应边 ，对应角 。3、 全等三角形的判定：（1）一般三角形全等的判定： 。（2）直角三角形全等的判定： 注意（1）“分别对应相等”是关键。（2 ）两边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等。三角形全等判定的思路1如图1,已知 ABC和厶DCB中，AB=DC,请补充一个条件 ，使 ABC DCB.2如图2,已知/ C= / D,要判定 ABC ABD,需要添加的一个条件是 。3如图3,已知/ 1 = / 2要要判定厶ABC CDA,需要添加的一个条件是 。4如图4,已知/ B= / E,要判定 ABC AED，需要添加的一个条件是 。二、课堂探究（约15-20分钟）知识点1 :

33、三角形全等的条件角边角例解。 例1：如图已知JABC的六个元素，贝U 下面甲、乙、丙三个三角形中和 ABC 全等的图形是（）A.甲和乙B .乙和丙C.只有乙D .只有丙例2：如图，在 丄ABC和.DEF中，B、E、C、F在同一直 线上，下面有四个条件，请你从中选三个作为题设，余下的 一个作为结论，写出一个正确.的命题，并加以证明. AB =DE， AC =DF，.ABC =，DEF， BE =CF .例 3:如图，OA =OB , OC =0D , . AOB = COD =90 . 猜想线段AC、BD的大小关系，并说明理由.例4 :如图1正方形通过剪切可以拼成三角形.仿照上面图示的方法，解答

34、下列问题：操作设计（在 原图上画出即可）：如图2，对直角三角形，设计一种方案，将它分成若干块，再拼成一个与原三角形等面积的长方形； 如图3，对任意三角形，设计一种方案，将它分成若干块，再拼成一个与原三角形等面积的长方形.小结1证明的书写步骤：准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好; 三角形全等书写三步骤。三、课时达标（约10分钟） 下列给出的四组条件中，能判定1、A.C.2、A.3、AB =DE , BC =EF , 乙A ZD乙A=. D，/B = E , ZC £F若ABC也 DEF，且ABC的周长为5B . 8如图， :ABCDEF 的是(B. ZA ZD ,D . AB

35、=DE ,) C= F ,BC=EF ,AC =EFABC周长=. ：DEF周长 20, AB =5 , BC =8，贝U DF 长为（C . 7D . 5 或 8D在AB上，E在AC上，且 B=/C，那么补充下列一个条件后，）B . AEB = ADC C. BE =CD D. AB = AC仍无法判定ABE也.ACD的是（A. AD =AE4、如图，将两根钢条 AA BB 的中点由转动，就做成了一个测量工件，则AOB MOb "的理由是（）A .边角边B .角边角5、在 ABC和 A B C 中， A =44 ,)O连在一起，使AA BB可以绕着点 O自A B的长等于内槽宽AB，

36、那么判定C .边边边D .角角边B =67 , C =69，一B =44，且 AC = A C，那么这两个ar-8,AF三角形（）A 一定不全等C .不一定全等B .一定全等D .以上都不对6、如图，若.SBC也.DEF，则£E等于（）A. 30 ° B. 50 °C. 60 ° D. 100 °7、已知AB/DE , AB二DE , AF =：DC，请问图中有哪几对全等三角形？并任选其中一对给予证明.&如图，给出五个等量关系： AD二BC ;AC二BD ;CE二DE ;乙D ZC ;乙DAB ZCBA .请 你以其中两个为条件，另三个

37、中的一个为结论，写出一个正确的命题（只需写出一种情况），并加以证明.四、课堂总结1、三角形全等的判定方法。五、星级挑战（约5分钟）2、三角形全等书写三步骤。BE ,1、如图，ABC和 ECD都是等边三角形，连接 求证： AD =BE ;.AOB =602、两组邻边分别相等的四边形叫筝形，如图在筝形ABCD中, AB=ADBC=DC AC BD相交与点O求证（） ABCA ADC(2) OB=OD AQBD（3） AC=6 BD=4求：筝形 ABCD勺面积课题：11.3角平分线的性质（1）班级姓名时间学习目标:1、应用全等三角形的知识理解角平分线的原理。2 、会利用尺规作一个角的角平分线。3 、

38、在利用尺规作图的过程中培养学生的动手操作能力。学习重点：利用尺规作一个角的角平分线。学习难点：角平分线作图方法的提炼。学习过程：一、课前研学（预习教材48-49页）解决下列问题（约3-5分钟）1、 角平分线的尺规作图：做/AOB勺角平分线，并将做法补充完整。做法：1、以为圆心，为半径，交OA于OB于 2、分别以为圆心，大于为半径画弧，两弧在/ AOB内部交于点 3 ）画2、从作图我们可猜想：角平分线的性质：角的平分线上的到角的两边的相等。3、小明尝试证明这个性质，已经做出了一些步骤，请你帮他补充完整：解： 如图，已知：求证：=证明：结论：角平分线的性质定理 注意：该定理证明线段相等的一种方法，

39、也是引辅助线的一种常用方法.4、用数学符号表示为：（如上图）点P在/ AOB的角平分线上，且 PD丄OA PE± OB= （、课堂探究（约15-20分钟）知识点1 :角平分线的性质定理例解。例1：如图：在厶ABC中，/ C=90°, AD是/ BAC的平分线，DEI AB于E, F在AC上，BD=DF 求证：CF=EBEA例2:在Rt ABC中，BD平分/ ABC DE丄AB于E,则图中相等的线段有哪些？相等的角呢？哪条线段与 DE相等？为什么?若 AB= 10, BC= 8, AC= 6,求 BE AE 的长和 AED的周长。例3:如图，0P平分ZAOB , PD_OA于

40、D , PE _ 0B于E , F为0P上一点, 连接DF、EF .求证： /DPO ZEPO且BD =CD，那么BE与CF相等吗？为什么? DF = EF例4:如图所示， AD是EBAC的平分线， DE_AB于E , DF _ AC于F ,小结1:角平分线的性质定理以及角平分线的性质定理证明步骤三、课时达标（约10分钟）1、如图， AB_AD 于 A , BC_DC 于 C , BD 平分 ABC ,则下列结论中正确的有（AB二CB :AD二CD ，乙BDA = BDCA . 0个B. 1个C. 2个D . 3个2、 如图，在 ABC 中，/C =90 , AD 平分.BAC , AE =A

41、C，连接 DE , 则下列结论错误的是（）A.3、A.4、ADE也如上题图， 于E，且4如图，在.ADC B . DE =DC在 ABC 中，EC =90 , AC =BC , AB =6cm，则 DEB的周长为(B. 6C. 8ABC 中，.C =90 , AD 平分.BACcm.C. . ADE =/ADCD. AC =DE_ ABAD 平分.BAC， DE)D .已知 BC = 8cm ,105、6、BD =5cm，则点D到AB的距离为如图,求证:AD平分.BACBE 二CFDE _ AB交AB延长线于E , DF _ AC 于 F ,如图,求证:OC平分.AOB0D _ AB四、课堂总

42、结角平分线的性质定理以及五、星级挑战（约5分钟）且 DB 二 DC .CA_OA于 A , CB_OB于 B，连接 AB交 OC 于 D .角平分线的性质定理证明步骤。1、已知，如图 BD为.ABC的平分线， AB二BC，点P在BD 上,PE _AD 于 E , PF _CD 于 F .求证：PE =PF2、已知，如图P为/ ABC平分线上的一点，且 PE=PF,结合所 学知识，你认为/ 1,/ 2有什么关系？并证明.课题：11.3角平分线的性质（2）班级姓名时间学习目标:1.会叙述角平分线的性质及“到角的两边距离相等的点在角的平分线上”2.能利用两个性质解决一些实际问题。学习重点：角平分线的性质及应用。学习难点：利用两个性质解决一些实际问题。学习过程：一、课前研学（预习教材49页）解决下列问题（约 3-5分钟）角平分线的判定及几何语言表述1、性质定理：角平分线上的点到角的 的距离2、几何语言：（注意：三个已知条件缺一