《庐山的云雾》教学设计

1、苏教版三年级下册庐山的云雾教学设计教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。学会本课生字。理解“流连忘返”、 “瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。2、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。3、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段庐山云雾的美的。教学准备：课件 教学时间：两课时教学过程:第一课时学习生字词，读通课文，学习课文第一小节，初步感受庐山云雾的神奇，激发学习的兴趣。第二课时一、复习回忆，导入新课：（一）同学们，今天让我们继续学

2、习第3课庐山的云雾齐读课题。（二）首先，我们一起来复习下上节课的学习内容。（三）两个多音字，谁来组词。“似”和“系”（四）这还有两组同音字，你能正确区分它们吗？“漂”和“飘” “泻”和“泄”（五）回忆课文内容：景色秀丽的庐山，有（高峰），有（幽谷），有（瀑布），有（溪流），那（变幻无常的云雾）更给它增添了许多神秘的色彩。（六）通过昨天的学习，你知道庐山的云雾有哪些特点？（千姿百态 瞬息万变）板书（三）今天就让我们重点来学习课文的2、3自然段，文中是怎样把庐山的云雾的两个特点写具体、生动的呢？二、学习课文第2自然段。(一）谁来读读第2自然段，其他同学边听边找出，这一小节围绕哪一句话来写的？找到用

3、横线画出来。（庐山的云雾千姿百态。）1、“千姿百态”的意思是（许许多多的姿态，姿态万千、姿态各异）（二）作者向我们介绍了哪几种姿态的云雾呢？请同学们自由轻声地读第二小节找一找。（笼罩在山头的云雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾。）2、 通过刚刚大家的交流，第二小节一共描述了四种姿态的云雾，把你最喜欢的一种姿态的云雾多读几遍，并且在纸上上画一画这种姿态的云雾。谁愿意上来画，画完评画3、（那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；）可以先问画的学生，笼罩在山头，山头在哪？（在图上指出来。）画完后，请其他学生来评一评。她把这种姿态的云雾画出来呢？（1）“笼罩”是什么意思呢？

4、（用一个大笼子把物体完成罩住。）在文中就是说：云雾把山头完全遮住了。（2）正因为把山头罩住了，所以像戴了一顶白色的绒帽。（3）师小结：你看，作者展开了想象，用上了比喻，形象生动地写出了笼罩在山头云雾的姿态，多么可爱。练读。齐读4、那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（1）缠绕的意思是什么？（一圈圈的绕在山间。）（2）一条条指很多条，所以要画出几条云雾来。（3）为什么要用玉带？（更加突出云雾的美，也更好的展现了云雾那种漂浮、轻柔的姿态。）（4）这一个分句，向我们介绍了缠绕在半山的云雾的姿态，多么美丽。谁来读读看。练读，齐读（5）这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，展开了合理的想像

5、，形象生动的写出了在笼罩在山头和缠绕在半山云雾的姿态。在作者的笔下，云雾的姿态是多么的美丽、惹人喜欢。谁来读读看。练读，齐读。5、云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海（1）茫茫的大海见过吗？（茫茫没有边际，非常辽阔，一眼望不到边。）（2）为什么在山谷中的云雾，又像是茫茫的大海呢？（因为云雾弥漫山谷，弥漫的意思是？充满、布满，到处都是的意思。）（3）当云雾，布满了整个山谷，就变成了茫茫的大海，难怪人们又把庐山的云雾，称为云海。谁来读读看。6、云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。（1）巨大的天幕是什么？（从天上垂下来的一块幕布，把山峰都这遮挡住，多么壮观的景象啊。谁来读读这一种姿态的云雾?）（2）这句话中的两

6、个分句，作者也运用了比喻的修辞，向大家介绍了弥漫山谷和遮挡山峰这两种姿态的云雾。让我们一起来读读，这壮观的景象。7、刚才我们一起画了不同姿态，不同位置的云雾，让我们来一起欣赏一下庐山云雾的姿态。通过欣赏和画，庐山的云雾，让我们一起来把这两句话读读，一定能把他们读得更好。男女生合作来读。8、是啊，庐山的云雾真是千姿百态，说也说不完。9、让我们一起来合作朗读课文的第二自然段。感受下这千姿百态的云雾。（老师来读第一句，剩下的学生读。）10、这一自然段三句话，第一话先概括介绍庐山的云雾千姿百态，然后二三两句作者具体地向大家介绍了四种不同姿态不同位置的云雾，这样的写法就叫做先概括后具体。11、你能把庐山

7、的千姿百态的云雾背诵一下吗？自己在下面试试背诵。12、庐山云雾的还有个特点是瞬息万变三 学习第三自然段（一）这一自然段，又是围绕那一句话来写的。（庐山的云雾瞬息万变。）（二）请同学们自由轻声地读读课文，用横线画一画庐山云雾都有哪些变化呢？（一缕青烟 一泻千里的九天银河 一匹四蹄生风的白马 一座冰山）理解“一泻千里”：联系生活实际，瀑布一泻千里。在这里指天上银河奔流不息的情景。理解“四蹄生风的白马”，形容跑得很快的白马。小结：你看，这些词语让我们仿佛看见了那飘忽不定，变化万千的庐山的云雾。（三）这些云雾不仅变化多，而且变化的很快，那又从哪些词语看出庐山云雾变化很快呢，用小圆圈圈出相关的词句。（刚

8、刚 转眼间 明明 还没等你 又变成）这些词语，都说明了庐山的云雾变化很快。这就叫做瞬息万变。那你能把庐山云雾那瞬息万变的特点读出来吗。练读。那在这么短的时间内，竟然有这么多的变化，真是瞬息万变。练读。（四）同学们，我们读书不仅要读文字，还要学会读标点，看看这个省略号表示什么呢？（庐山的云雾还有很多的变化）1、仿照书上的句式写写还会有哪些变化？看图片（眼前的云雾刚刚还是一座白色的城堡，还没等你完全看清楚，它又变成了一只活泼可爱的小白兔。刚刚还是一只憨态可掬的北极熊，一瞬间又变成了一泻千里的瀑布。）（三）这云雾真是瞬息万变，让人捉摸不透，大自然真是太神奇了。齐读。（四）这一自然段，同样也是先概括后

9、具体地地来介绍庐山的云雾瞬息万变的特点。请同学们课后也把这一自然段背诵下来。四、小结课文二三自然段，围绕云雾千姿百态、瞬息万变这两个特点，运用了生动的比喻和想象，生动具体向大家介绍了庐山云雾，我们跟随课文一同领略了这神奇的云雾。让我们一起捧起书，一起来读读二三自然段。齐读。五这么美丽的景色，你舍得离去吗？课文中有个词语，就表达了这个意思？谁来告诉大家。（流连忘返）一起来把最后一小节读一读。（一）这个词语是什么意思？（因为留恋而舍不得离去。）（二）再读这一小节，读出舍不得离去的感情。（三）你有被美丽的景色迷住，而舍不得离去的吗？谁来试用这个词语说一句话。六今天我们跟随课文，展开了丰富的想象一起欣赏了庐山千姿百态、瞬息万变的云雾。如果有机会，希望同学们能亲自去游览一下庐山，亲身感受一下庐山的美，庐山云雾的美。七、