《快乐的音乐会》教学设计

1、快乐的音乐会教学设计一、教材 (一)教学内容快乐的音乐会是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第三课的表演课。（二）教材分析快乐的音乐会是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。3、情感目

2、标：通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。（四）教学重难点1、教学重点：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。2、教学难点：（1）准确掌握歌中节奏。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力 ，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。三、教法、学法（一）教法 新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、

3、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。（二）学法 针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。四、教学准备教学过程中需要用到的教具有电子琴、动物头饰、多媒体课件等。五、教学过程师：能和同学们一起上课真高兴！你们表现的真棒！看我给你们带来了什么？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀

4、请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。(一)节奏训练为打开王国的大门一起敲门2/4 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 0 咚 咚 0 |2/4 狮子 国王 我们 来了 快把 0门 开 0 |师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。(二)学唱歌曲1、初听歌曲录音，学生回答。2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。 师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了那些声音。3、再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！4、学生边读边做出演奏各种乐器的

5、姿势 5、分组完整地朗读歌词。师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？6、学生汇报。师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。7、师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。8、分段学唱歌曲。（1）学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。9、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。(三)表演歌曲1、师生合作接唱歌曲。2、学生自己做

6、演奏各种乐器的动作表演歌曲。(四)小组合作编创歌词1、学生小组合作创编四、五段歌词2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。(五)汇报表演，加入快乐的音乐会。师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）六.小结 国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲快乐的音乐会走出教室。） 七.板书设计 快乐的音乐会 0嗞 扭扭

7、嗞 扭 扭扭 得儿 喂教学反思： 这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。 歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。紧接着进行分组请代表表演上台，组员伴唱的比赛中，学生进一步体验感受了歌曲的情绪。 但在模仿声音的环节中，学生在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。所以，我应提前将要求讲明，告诉学生不要随便模仿乐器声音，在组织教学的调控能力，这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。另外，在教完歌曲之后，学生有点