因为本色,所以出色

1、因为本色，所以出色记如东县丰利镇丰利小学 xx 老师 生存，是严肃的；而生活，应当是诗意的。如果我们能以一种诗意的心态对 待我们的生活与教学， 或许我们的日子会过得更加圆润， 会让我们每一个人在教 学中显出写意的本色。丰利小学的王晓琴老师就是这样一个本色的人。初见王老师， 给人一种英气勃勃、 神采奕奕的感觉， 似乎这样的女子应当属 于那叱吒风云的运动场。相处久了，又见到了王老师的另一面：心思缜密，智慧 幽默，教育教学总是那样得心应手，游刃有余。王老师有着她自己的人生座标，她说： “如果教育界也是一个江湖，我愿做 这个江湖中的游侠， 以即将赴死和永生不死的方式生活， 以一无所知和无所不知 的方式

2、思考。”教学中，她是挺“玩”得转的。她善于用自己独特的教学方式去 引导学生思维， 并在教学中不断反思。 在她那儿， 你可以看到许多富有个性色彩 的随感随记， 每年她都会积累三四万字的教学反思。 喜欢打有准备之战的她， 每 日必六问自己：今天，我课前准备充分了吗？今天，我给学生鼓励了吗？今天， 我引领学生的思维飞翔了吗？今天， 我反思得失了吗？今天， 我读书了吗？今天， 我运动了吗？因为她深深地知道， 只有拥有健康的身体， 厚积薄发的能量， 充分 的教学准备，宽容的心态， 和不断反思积聚的教学素养， 才能搅活课堂这一池春 水。数学，不仅是要让学生学习数学思维，更重要的是让学生通过数学学习，去 学

3、会思维， 能够有效地解决生活与成长道路上的问题。 所以一个个由数学学习引 出的话题，成为学生训练自己思维的窗口。为了拓展学生的数学思维， 她指导孩子们学写数学日记。 从每一天一句话的 反思到一周一篇有生活积累和个人见解的数学周记。 王老师引导学生去搜索、 阅 读精彩的数学日记，进行摘录，仿写。孩子们在不知不觉中喜欢上写数学日记。 在班上读数学日记成了他们最开心的一刻。 于是，孩子们的一篇篇数学小论文有 的发表了，有的获奖了。一篇篇精彩的数学小论文折射出孩子们思维的灵动与智 慧的光芒。在教学过程中，王老师提倡“文武之道，一张一弛。 ”她十分注意学 生们身体素质与意志品质的锻炼， 复习期间， 你会

4、看到王老师经常带领班上的孩 子在操场上或跑步，或游戏。欢声笑语之后，孩子们学习积极性更高了。亲其师 而信其道，有这样的老师带领，还有谁不愿去好好学习呢？王老师身上似乎有用不完的精力， 每天总是乐呵呵的， 兴趣盎然地做着每件 事。遇到那些学习态度不端正的“刺儿头” ，她说，与其生气，还不如想办法让 他改正。她认为与孩子斗智斗勇是件很好玩的事。于是，或谈话，或指导，让孩 子心惊胆战地来， 一脸轻松地走。 家长们对她轻松的教学方法很赞赏， 每年家长 们都期待着自己的孩子能够分到王老师班上。 如果同事们有事找她， 她也总是热 心相助，不厌其烦。“一花独放不是春，百花齐放春满园！ ”打开南通教育博客和如

5、东教育网， 你都会看到一个名为“小渔探海”的博客，博主的名字叫“王小渔” ，这里正是 王老师的另一块工作园地。 王老师几年来笔耕不缀， 坚持写教学反思， 编写了几 册数学论语录，有数十篇的文章发表与获奖。她还发动身边的教师参与教学 科研，参与微型课题的研究， 并组建了镇小数中心组的老师博客团队。 身为镇小 数中心组长的她， 在每一次的活动中进行组织与协调， 并进行活动的及时总结与 反馈。暑期教师全员网络培训中， 积极组织班级成员参与学习和研讨， 所带班级 被评为市优秀班级，自己被评为优秀班级辅导员。十几年来，王老师一直担任着学校珠心算辅导与组织工作。 带珠心算小组是 要牺牲很多休息时间的。 早

6、上最起码要比别人早到半个小时， 中午根本就没有什 么时间休息，晚上放学后，还得训练，早出晚归成了她每天的习惯，双休日也成 了她例行的加班日。 训练中， 她十分关注孩子的学习心理， 把珠心算训练与乒乓 球训练相结合， 几年下来，不仅孩子的珠心算成绩不断提高， 乒乓球水平也见长。2009 年学校任命王老师为“珠心算总教练” ，这就意味着接下来王老师要在 这个珠心算团队中组织和凝聚珠心算老师的力量， 共同跨过一个又一个难关， 把 学校的珠心算特色推向更高的层次。任重而道远。本着“科研兴教”的主旨，王老师率领珠心算团队以“构建珠 心算教育学校特色的研究” 为课题， 对珠心算教育进行深一层次的研究实验。

7、 研 究课题在教学中不断获得实践与提升。 因为珠心算特色的突显， 便有了中国人民 解放军军事经济学院珠心算队总教练王卫达大校来校选拔小队员之行。 许妍同学 很荣幸地成为江苏省 30 年来入选国家珠心算队的第一人， 2015 年王老师所指导 的金慧婷同学成为丰利小学第二位入选国家珠心算队的队员。本着“青蓝结对，快速提升”的目的，学校让王老师一年带一个徒弟。几乎每一天王老师都会和他们交流讨论教学中的所得和困惑， 把问题及时解决， 让智 慧的教学在研讨中不断伸展。 他们的辛勤付出， 收获的是珠心算比赛市团体第一、 省团体第一、国家团体第一、 世界团体一等奖等荣誉， 让丰利小学的珠心算特色 获得更大的

8、社会影响力。 2011年7月 16日，徐州市珠协特意邀请王老师去为他 们市的珠心算老师进行第八期珠心算教学的培训， 在为期两天的讲座中， 他们的 秘书长说：“这么多期的培训，这一次是老师们听得最认真的一次，没有人中途 离场。”2013 年秋，因为珠心算团队的几位老师同时去了南通经济开发区实验小学 任教，人手短缺， 王老师作为这个团队的领导者， 主动承担了三年级珠心算兴趣 组的培训任务与团队的日常管理， 同时任教六年级毕业班数学。 为了让团队更好 地协作，使各组的整体成绩不会受影响， 王老师立即调整了各训练组的人员岗位， 保证每个组的训练均能高效向前。成绩证明了王老师布局调整的成功。 2014

9、年 在世界、国家与省市珠心算比赛中， 丰利小学共获得各级别团体一等奖 9 次，12 人次打破省赛纪录。 在代表江苏省出战国赛与世界赛的 18 名队员有有 10 名是丰 利小学的孩子。自 2012 年丰利小学成为第一批省珠心算普及实验学校后， 探寻珠心算普及 教学对学生学习习惯与意志品质形成的价值成为王老师思考的主要问题。 为了更 好地对实验过程进行数据分析， 2014 年秋王老师主动申请去一年级任教，对珠 心算普及实验过程进行跟踪分析。同年她参与了南通市一年级珠心算整合教 案 与练习的编写， 对南通市三年级参与珠心算普及教学的老师进行了教材培训。 一 年间，她每日笔耕不缀， 对实验中孩子们的学

10、习变化进行如实记录， 并对整合教 案中的不足之处进行及时修改， 逐步完善并形成了整合教学中 “延时整合、 同步 整合”等教学方法。 2015年 5 月成功组织了南通市珠心算课堂教学现场展示活 动，王老师所撰写的珠心算专题片给参加活动的老师很大的震撼。 为了让本镇的 数学教师对珠心算普及教学方法能提前了解， 为后继全市乃至全省珠心算普及教 学在更大范围的实施成为可能， 2014年 10月丰利镇成立了以王老师为领衔人的 “珠心算创新团队”，每月活动一次，面向全镇幼儿园和小学低段老师普及珠心 算教学的基本知识。 在王老师的带领下， 近几年来珠心算教研组先后获得如东县 青年教师示范岗， 南通市特色学校

11、， 南通市优秀工会小家， 江苏省珠心算先进集 体等荣誉称号。都说一池春水的跃动是因为源头活水的浸润。 王老师从不敢懈怠的是对自身 学习的充实。县小数中心组活动与珠心算创新团队的参与和引领，为她提供了展示自我的平台，并为当地青年老师的培养作了不懈的努力， 如今在在南通市几个 有名的学校都可以见到她的弟子活跃的身影。 一次次的公开课，一个个专题讲座， 一次次的评课交流，一次次的教学基本功获奖，处处可见她对教育教学生动的演 绎。五年来她先后被评为世界、国家及省市珠心算优秀教练，县优秀青年老师， 县小学数学骨干教师，县优秀中心组长，省、县小论文优秀指导老师，县优秀德 育工作者，获县政府嘉奖两次。可王老师从不认为自己有什么与众不同