活出生命的精彩

1、 活出生命的精彩教学设计 教材分析： 本节课是人教版道德与法制七年级上册第四单元“生命的思考”属于生命教育的范畴，本节课依据义务教育思想品德课程标准（2011年版）体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活点滴做起，本课可以说是第四单元的升华和落脚点。学情分析： 对于青少年而言，如果没有对生命的深入思考和正确认识，那麽其他诸如道德法制、人际交往，公民意识等教育必然是无源之水，无本之木。 一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命

2、的精彩。3.知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。二、教学重、难点1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。三、教学过程（一）导入：（视频导入）播放新闻视频：2017年最美孝心少年颁奖典礼 师：看完视频后你有何感想？ 生：交流分享 师引导:其实每一个人都能创造出生命的精彩。（二）新课讲授1.贫乏与充盈学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？生：交流分

3、享师引导：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。小组讨论：如何让生命充盈？教师进行总结：（1）阅读好书。（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不

4、同的风土人情。（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。2.冷漠与关切播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无助，热心学生相扶”两个视频短 师：看完视频后，你有什么样的感受？如果是你到底扶不扶？ 生：交流分享 师引导：人与人在相互依存中感受温暖，拒绝冷漠，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 播放音乐：让世界充满爱（伴随着音乐学生完成教材119页课堂练习）3.平凡与伟大 （1）师：通过幻灯片展示教材118页几位人物创造和贡献资料， 你了解哪些伟大人物和自己周围的人是如何体现生命价值的。 生：交流分享 （2）学生阅读课本119页的材料 师生共同归纳：伟大在于创造和贡献。不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。四、板书设计 活出生命的精彩 贫乏与充盈 冷漠与关切 平凡与伟大五、教学反思（1）优点：课程设计贴近学生实际