论证方法及其作用学案

1、论证方法及其作用学案初 三 年级 语文 科 新授课 学案 主备: 时间 : 2012, 年 11 月 日 教学设计 一、 自学检测 学习内容 : 论证方法及其作用议论文阅读复习 学习目标：能准确判断论证方法学会分析其作用并能用恰当的语言1、一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地希望它成功，这样你的心里就不表 达。 会感到筋疲力尽。不要让你的思维转到别的事情、别的需要或别的想法上 去。专心于你已能够分析这些方法在文中的具体作用。 重难 点： 经决定去做的那个重要项 目，放弃其他所有的事。把你需要做的事想像成是一大排抽屉中的一、自主学习一个小抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽

2、屉内的工作，然 后将抽判断论证方法分析其作用 屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而将精力集 中于你已经打开的那个抽屉，一旦你把一题一： 任何一种物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竞天择，适者生存” 的大规个抽屉推回去了，就不要再去想它。了解你在每次任务中所需担负的责任， 了解你的极律。善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相 貌卑琐，鬼鬼祟限。如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那就是在浪费你的效 率、健康和快乐。 祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。正 因为它的“弱点”，人不语段中画线的部分运用了哪种论证方法 , 有什么作用 , 仅 不驯化它，还要打杀之而后

3、快。兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的 厄 运中反而存活，鼠的家族数量绝对超过人的数量。 2 、唐太宗李世民谅解、重 用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争这个语段运用了哪种论证方法 ,有什么作用 , 中，魏征为李建成出谋划策，多 次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏 魏征的才干题二: 要取得成功，首先要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往 是低和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著 名的“贞观调的。低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。什么时候

4、都 高昂着头，实际上之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我 们不能不认识到，这也与是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得 起你呢, 因此，你再优秀，再他宽宏大度、谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的 画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死有名，也没有人愿意与你合作。 自己的管 仲，从而成就了霸业 ; 蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美语段中画线的部分运用了哪种论证方法 ,有什么作用 , 谈, 相反，那些小肚鸡 肠、斤斤计较之人，又有哪一个能做出一番事业呢 ,文段运用了 和 的论证方法并分别分方法导航 规范性答题格式：教学反思 析它们的作用。1、？运用了举例论

5、证的论证方法，举（概括事例）?具体而典型 证明 3 、歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了 人生目了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点 ）， ?事实 胜于标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并 不能救社雄辩，从而使论证更具体更有说服力。 会，于是转而投身革命，终于成 就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功2 、 ?运用了道理论证的论证方法，？引用有力的论证了了观点，？使论者是在不断的实践中发现了成 功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我证更具权威性，更具说 服力。 们不要盲目地相信自己的兴趣

6、，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样3、？使用了对比论证的论证方法，？将和加以比较，突 出强调了的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。的观点，？使人印象深刻，更有说服力。语段中画线的部分运用了哪种论证方法 ,有什么作用 , 4 、 ?运用了比喻论证的论证方法，？将比作，形象生动得证明了的观点， ?浅显易懂，让人容易接受。4、古人说 :“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活， 让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书 “死”，书就“死” ; 人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一 心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是 活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍， 然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处 , 因此，谈读书，就 得先读书。语段中画线的部分运用了哪种论证方法 , 有什么作用 ,三、学习展示合作研讨 :（ 方法:组长组员研讨研讨学习时的疑难问题。 ）展示讲解 :（