《大江保卫战》

1、课题8、大江保卫战备课日期10月3日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、背诵课文第5节。4、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重难点理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。体会点面结合的写作方法。教学准备课文录音磁带等。课时安排2课时。教学过程：第 一 课 时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点能正确、流利地朗读

2、课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学环节教师设计学生活动设计意图一、导入新课，揭示课题欣赏歌曲为了谁，让学生进入情境。简单地介绍背景。欣赏歌曲，想象情景了解背景激发情趣二、初读课文，整体感知。1、自读课文。解决生字词。2、小组讨论如何给课文来分段。3、交流。第一部分（第1节）：写长江遇到特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二部分（第2节）：写我部队官兵有大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三部分（第节）：赞扬人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。1、自读课文。解决生字词。2、小组讨论如何给课文来分段。3、交流。正确朗读课文，理清课文层次。三、学习第一部分、范读，思考：这一段

3、写了几层意思？、画出反映灾情危急的词语、标点，读一读。、指导朗读。、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。、指导朗读，体会子弟兵大战洪水的英勇气概。、学生小结这一部分的内容。1、 思考：这一段写了几层意思？2、画出反映灾情危急的词语、标点，读一读。3、感情朗读。、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。5、感情朗读，体会。、学生小结这一部分的内容。指导学生抓住关键词句，体会子弟兵大战洪水的英勇气概，并感情朗读。作业设计1、继续练读课文。 2、抄写生字词语。板书设计8、大江保卫战第 二 课 时教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋

4、不顾身的大无畏精神。3、背诵课文第5节。教学重难点理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学具准备实物投影教学环节教师设计学生活动设计意图一、复习指名读第一部分，说一说这一部分的主要内容。指名读第一部分，说一说这一部分的主要内容。复习巩固二、学习第二部分1、默读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？2、学习事迹一：大堤抢险指名朗读。看图片，用自己的话讲述图意。再看看课文中是怎么描述的。默读。画出体现子弟兵求援神速的词语。画出体现战士意志坚强、奋不顾身的词语。面对险情，战士们精神怎样？找出文中的

5、有关语句来读一读。回忆场景，体会战士们的心情。指导朗读。3、学习事迹之二：铁汉本色自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。理解“在那几十个难忘事迹啊！”说说这句话含义。指导朗读。4、学习事迹之三：勇救群众指导朗读，读中理解。“飞向习向飞向”“”（省略号的作用）“哪里就；哪里就”“看到看到就像看到”轮读、齐读。指导背诵。1、按要求默读，思考。指名朗读。指名回答。按要求默读。交流。回忆场景，体会战士们的心情。感情朗读。按要求自读， 自由发言感情朗读。指导朗读，读中理解。轮读、齐读。练习背诵抓住词句，想象画面，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。突出课文重点。指导背诵。三、学习第三部分1、齐读。2、这段话在全文中所起的作用是什么？1、 齐读。2、 指名回答。体会、学习写作方法。四、回顾全文1、概述全文的思想内容。2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。1 思考，回答。2 自由发言。感情朗读，深刻体会军民鱼水之情。五、说话训练1、以“当长江大堤遇险时”为开头说一句话。2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？1、 小组讨论交流。指