[《画》课后教师反思感想] 教师课后反思

1、本文格式为word版，下载可任意编辑画课后教师反思感想 教师课后反思 画这篇课文由于面对年龄小的同学，老师们也应当在过程中很辛苦，那么老师们在课后有什么反思感想呢?我搜罗了画课后老师反思感想，信任大家看了之后，肯定可以顺当完成这个任务! 画课后老师反思感想篇1 在学校开展的课内比教学活动中，我讲的是谜语诗画。课前，我多方面收集资料，写出了一份让自己觉得可操作性较强的教案，并细心制作了ppt课件。课中，我由猜谜导入，从课文插图着手，指导同学根据由远及近的挨次观看图画，说出了画中的主要景物：山、水、花、鸟。之后利用课件展现了这四物的分解图，逐句教学了诗句。在学文过程中让同学熟悉了生字，订正了他们的

2、一些地方语发音。随后，我将本课要认的11个生字展现出来，考察同学的识字状况，并结合拼音再次正音，给生字口头组词，强化了识字环节。接下来，熟悉了两个偏旁辶和忄。带领同学大致理解了诗意，并明白了为什么谜底是一幅画。通过我会说板块学习了反义词。最终，利用课件演示了生字的书写过程，带同学练写了四个生字。 一节课上完，我有了如下感受。 1、教案的设计反映了教者对教材及同学的理解程度。 得：课前设计教案时我参考了一些资料，有教学用书、星级教案设计、.电教馆的教案示例和课堂教学视频。可我发觉没有哪一个能为我供应一个完整的范本，尤其是.电教馆的那段视频，时长17分钟，一位老师六位同学，整个过程要搬到我们的课堂

3、中实在是不太现实，也没什么特殊值得采纳的。最终我还是打算综合多方面的可用资源，整合成适合自己学校和同学的教案。这份教案融入了本课涉及到的全部教学目标，突出了重点，也化解了难点，配以自已构思并选材制作的ppt课件，为上好这节课做出了强有力的保障。 憾：参考的教案有设计为一课时的(.电教馆供应的教案示例)，也有设计为两课时完成的(星级教案设计)，我选择了一课时完成课上完后才发觉这个打算是错误的。虽然这篇课文内容只有短短20个字，连课题也才21个字，但融合在一课时内完成，内容实在是太多了。要熟悉11个字，写会4个字;要流利地朗读古诗、背诵古诗;要熟悉辶、忄两个偏旁;要学习反义词，还要理解每句诗的意思

4、总之，这个打算直接造成了40分钟课堂内容爆满的结果，孩子们虽然始终很协作地端正坐着，仔细听着，努力回答着，但我想他们肯定很累!我把他们当成高班级的孩子教了 画课后老师反思感想篇2 画是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特点绽开描写，图文对应。这一课是同学入学后接触的第一篇诗文。我抓住同学好动、奇怪、爱表现的特点，利用他们感爱好的谜语儿歌引出课题，一下子就抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热忱，为教学胜利地绽开打下良好的基础。 教学时，我利用多媒体课件展现画，并让同学先从整体再由远到近观

5、看，知道这是一幅山水画，画上有山、水、花、鸟，感受景物的美。我抓住教学的重点及难点进行教学，引导同学自主读诗，画诞生字借助拼音读准字音，用低班级学校生喜爱的方法进行检查反馈：出示课件生字宝宝请同学开火车认读;用生字卡片请同学抢读。在同学读通诗句后，我抓住诗句中的着眼点，把精力放在诗句的品析朗读上，借助精致课件在读中让同学感悟诗句的美，在读中受到美的熏陶。在教学中，我坚持以读为本，让同学真正成为语文课堂的学习主体，通过自由读、分组读、男女生竞赛读、老师范读，引导同学图文对比，感悟诗句的内容。诗句的节奏感很强，朗读时我非常留意引导同学读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发同学对祖国语言

6、文字的喜爱之情。在引导朗读的同时，我还指导同学学会评价他人，让他们从一班级第一学期起就进行乐观有效的评价活动，从而培育他们留意学会倾听的力量和良好的评价力量。诗中有几对意思相反的词，我引导同学通过比较了解它们的意思。然后说一说课后的几对反义词，用音节把它们写下来，再说说生活中还知道哪些反义词，同学说的许多。最终用了十几分钟指导写了两个字。识字教学是很枯燥的，在教学识字时，我擅长总结同学在生活学习中的识字方法，同时还适当的渗透一些识字的学问和方法，采纳活泼好玩的方式重复再现生字，让同学从整体上认记字形，使识字得以巩固。 画课后老师反思感想篇3 这节课我能抓住一班级孩子的认知特点，创设宽松的教学环

7、境，让孩子在轻松开心的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的乐观性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。一类字的教学，我还是觉得老师自己在黑板上范写、多次范写是很重要的，我们现在的教学对多媒体课件的运用越娴熟，对在黑板上书写就越来越生疏，孩子们被课件上的图片、生字卡片惯得有些懒于动笔了。今日的课上，我反复地在黑板上示范写字，第一遍写，要求孩子们认真观看老师的笔顺、书写每一笔的方法和每一笔在田字格中的位置;其次遍写是巡察了孩子们自己练习写字发觉了一些问题后逐一地改正他们的错误写法和笔画。但同时又有很多圆满：没有很好的关注同学的学习心情，对同学的学习没有很准时的评价，板书速度慢，教学中语言不够丰富，心情不够饱满，有的环节还铺张了时间。同学在课上打开书、翻书不出声音，写字时桌椅不出声，这些都是教学过程中的细节问题，但它们却是反映一个班级是否建立起了严格有序的课堂常规的一个评价标准。 在课上，听到我们班的同学放书霹雳啪啦的声音，以及写字时凳子扭动的声音，我的心里有说不出来的味道。开学已经有两个月的时间了，在这期间，我也曾特地地对同学进行训练，在深化地反思后，我想：对于同学的常规训练，绝非一次、两次地专项训练就可以初见成效的。好习惯21天养成，我想在平常的课堂教学中我也不应忽