五年级语文上册第二单元8《我微笑着走向生活》教学设计冀教版

1、精选我微笑着走向生活教学设计 教材分析我微笑着走向生活是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。 教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.学写诗歌。【过程与方法目标】1.以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度。2.训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。【情感态度价值观目标】 通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、

2、乐观向上”的正确人生态度。 教学重难点【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读诗歌。【教学难点】 课前准备体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立 “热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。多媒体课件 教学过程一、导入新课。1.教师：同学们，我们每天的生活中都有可能经历我们意想不到的事情，有高兴的时候，也有伤心的时候。那么，当你遇到了问题自己解决不了，或者身边的人不小心伤了你的心，你会怎么办呢？你有过哪些难以忘记的经历呢？今天可以和大家分享一下吗？或许大家可以帮你解开心里的疙瘩。2.教师让学生小议一分钟后，请学生发言。最后，教师做总结：生活中我们要保持乐观的态度，不管遇到什么难题都要坚信生活是美好的，微笑

3、着面对生活。这就是我们今天要学习的课文我微笑着走向生活。3.教师介绍作者：汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年6月22日生于北京，他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人，1982年毕业于广东暨南大学中文系，在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗学校一天刊登在中国青年报上。从20世纪80年代走红，创作的大量脍炙人口的诗歌，曾让无数大学生、中学生和广大青少年为之动情。1990年出版第一本诗集年青的潮引起轰动。二、自学课文，整体感知。1.教师播放课文朗读，请学生欣赏。2.学生自由读课文，扫除生字词障碍。 3.教师检查学生自读情况，纠正朗读的问题。指数名学生有

4、感情地朗读课文。 三、分小组学习。 1.让学生读读课后问题提示，明确学习目标。 （1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情和生活态度？（2）“人应该怎样面对生活？”你有怎样的观点？ 把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。 2.组内交流。 四、 集体研讨。1.生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。找出后板书：平坦 崎岖 幸福 不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2.学生自读自悟。师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句

5、，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。3.小组交流。师：那么想想我们自己或身边的人则是怎样面对平坦、崎岖、幸福、不幸的？学生交流自己或身边的人或名人。（1）意外中失去双臂的书法家和志刚。（2）身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕士、作家。（3）全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金，通过不懈努力，成为了世界一流的物理学家。（4）美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一。（5）贝多芬在耳聋的情况下，经过无数次尝试，终于创作出了闻名于世的第九交响曲还有很多人通过自己的努力都走向了成功。4让我们带着坚强、乐观的态度再读这首诗。小结：汪国真告诉我们无论怎样，我们应该“微笑”，但是，随着年龄的增长，你们还会遇到许许多多现在还没有经历过的事情，例如欺骗、愚弄、误解、陷害、猜疑你将会如何呢？（学生交流。）引入：让我们下节课在“俄国文学之父”普希金的诗中寻找智慧吧！五、拓展实践。