《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计

1、跨越海峡的生命桥第二课时教学设计教材分析1.1. 四年级上册语文第六单元安排的是 “人间真情” 专题，目的是为了继续引 导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。 本课是单元中的第二篇精读课文， 讲述了一个感人的故事： 大陆青年小钱患了严 重的白血病， 台湾同胞冒着生命危险， 用爱心挽救了小钱的生命， 架起了一座跨 越海峡的生命桥。 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景： 第一个场 景是在杭州某医院的病床上， 躺着生命垂危的小钱， 他在静静地期待着那来自海 峡彼岸的救命骨髓； 第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危 险中抽取台湾青年的骨髓。 他

2、们冒着生命危险， 做着一次又一次的努力， 直到青 年的骨髓涓涓流出。 所有的这个切， 为的是挽救海峡彼岸一个年仅 1818 岁的生命。 两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。2.2. 选编这篇课文的意图， 一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的 情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。学情分析 1 1本课对于学生来说，有几个认知障碍点：一是白血病、骨髓对小钱意味 着什么；二是台湾与大陆杭州的距离感、 时间感的认知； 三是地震的危险水准和 对李博士、台湾青年甘愿冒着生命危险抽取骨髓此举的心理认知。2.2.四年级的学生已经具备课前预习的水平， 能够自主学习字词、 了解课文 大意，质

3、疑并借助工具书、网络等寻求一些解答。学习本课，根据课标的要求， 我着重培养学生的探究水平、合作精神、思辨水平、表达水平。在教学过程中， 在学习方法的点拨与引导上下功夫， 让学生掌握一定的学习水平与方法， 为后面 的略读课文教学打下基础，做好铺垫。3.3. 本班学生基础知识和水平差别较大， 上课积极举手发言的人很少， 朗读、语言表达、自信心方面都亟待提升。教学目标 【知识与水平】：1 1、 理解课文中的生字新词， 把“血、 髓、 暂、 脉”等字的字音读准确， 准确书 写“袭”“暂”等字。2 2、读课文，整体感知课文内容。3 3、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 【过程与方法】：1.1.

4、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中，体验到学习带来的喜悦，培 养学生的学科兴趣和学习水平。2.2.注重课内外知识的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生善于结合生 活实践感悟文本的水平。【情感态度价值观】：理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无 教学重点和难点引导学生通过理解骨髓对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危 险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学过程一、 复习引入，酝酿血脉亲情 师：这节课让我们继续学习课文跨越海峡的生命桥齐读 （板书：小钱 ）同学们，通过上节课的学习，我们知道，刚满 1818 岁的小钱 怎么了？生：患

5、了严重的白血病，,生命就像即将凋（didi e e）零的含苞（bebe）的花朵。 师：是谁来协助他？生：李博士和青年。（板书 台湾青年李博士）师：这中间经历了那些感人的故事呢。现在我们就进入课文一起去感受吧 二、读懂捐献，感悟爱心1 1、请读读课文第 3 36 6 自然段， 找找最令自己感动或揪心的词句， 谈 谈自己的体会，在词句旁做批注。2 2、 生汇报，相机出示句子实行感悟。（一）：针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤 里脱落。李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。 但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上 。师评价：你能抓住重点词句谈体会

6、！很好！出幻灯：联系上下文想想，“此时此刻”指什么样的时刻呢？ 是啊，此时此刻，大地还在持续发生余震中，房屋也在摇晃，危险时刻 威胁着每一个人，跑到空旷的地方才是安全的，难道李博士、那位台湾青年连 这点常识都不知道吗？李博士为什么还“沉着地站在病床旁”，那位青年为什 么“静静地躺在病床上”？ 此时此刻，他们的内心一定是极不平静的，他们 是怎么想的？你能说说他们的心声吗？（指名说）从“沉着”这个词我们能够感受到李博士将地震丝毫没有放在心上， 甚至已经将生死置之度外。从“静静地”这个词我们能够感受到台湾青年是冒着生命危险在为小 钱捐献骨髓。实在太伟大了。带着你的感受，一起来读读这个句：此时此刻，跑

7、到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床 旁。那位青年也静静地躺在病床上。师：地震过后，亲人们走散了，失踪了。青年难道都不牵挂自己的亲人 吗？他难道都不怕余震中自己的安危吗？但是， 此时此刻，他想得更多的是 幻灯片出示“但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。” （生齐读）师：注意红色的词语再读一遍。 （生读“希望、期待着”） （指名读词）a a、师：台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？b b、所以，此时此刻，他躺在病床上，心理是极不平静的 心想：“家人生死 未卜，他多么想 ，但是 。师引读： 他不知道家人是否安全，但是他知道 （生接读），师

8、引读： 他不知道自己是不是即将会在余震中死去，但是他知道 （生接读）5 5、正是心里想着自己的骨髓会让小钱的生命之花绽放，所以即使担心家人 的安全，即使仍处在余震中， 他还是静静地躺在病床上， 只为了心中的那一个信 念： 救活小钱。6 6、青年及李博士身上什么样的品质在感染着？ （师根据学生回答，板书：无 私的，充满爱心的 ）7 7、青年对小钱的爱心，对生命的尊重让我们为之感动，让我们再来体会那令人 不可思议的“沉着”、“静静”。（读句子）（指名个读）（齐读第四段）（二） 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨 髓，终于从身躯里涓涓流出1 1、师：白血病患者在实行骨髓移植前

9、，要服用大量的药物，杀死体内的癌 细胞，同时也会破坏身体的抵抗水平， 生命处于生死边缘， 如果不在规定的时间 内移植骨髓，后果不堪设想。所以， 要与时间赛跑，与时间争夺生命。 终于2 2、师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出 了余震持续）3 3、师：我们能够想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情 况？ （预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经 在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了）师：余震一次又一次地袭来，针头一次又一次从肌肤里脱落，抽取骨髓是 多么的艰难啊！但是，引读一一李博士躺在病床上。师：引读一一经过一次又一次的努

10、力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓 流出4 4、师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？还有什么？ （爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情）5 5、师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们， 请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神 呢？（齐读第五段）师：因为骨髓的保存期只有 2424 小时，指名读（三）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州， 和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。师：最揪住你心的是哪个词？（ 奔波、连夜 ） 师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？ 上

11、午 7 7：3030，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。8 8： 5050，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。1010： 2020，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。1111： 1010，飞机到达台北桃园机场。下午 2 2： 1515，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞 , ,飞赴香港。3 3： 5454，骨髓运到香港特区。晚上 8 8： 4545，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。8 8：5050，浙一医院的医护人员将骨髓接到 , ,警车开道 , ,直奔杭州。1010：1515，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期 传到了杭州城。1010：5050

12、，骨髓移植手术开始。凌晨 2 2： 0000，手术顺利完成 ! !师：这是怎样的十几个小时？ （紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心 动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂）师：李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最 后由香港转机到杭州，整整 1212 个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞 的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起 读 6 6 自然段。2 2、品读第7段师：这是一次跨越海峡的拯救行动， 这是一次和死神争夺生命的较量。 最 后，生命在人们无私的给予中复活了， 生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了 。 小钱得救了。你

13、高兴吗？请你高兴地读。 你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想 知道这个消息的人是谁？（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所相关心小钱的人） （小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读一 齐读）师：小钱终于得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座生：跨越海峡的生命桥师：也许，生：小钱和这位台湾青年永远不会见面，师：这并不重要，生：因为两岸同胞的心是连在一起的。师：那血脉亲情，生：如同生命的火种，师生共读：必将一代一代传下去。（师手指着板书）这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心 中！师：文章学到这，你如何

14、理解生命桥的含义？指名。（板书：“血脉亲情”） 再次回头细细 品味文章的题目 跨越海峡的生命桥， 在你的心中， 这还是 一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。生：这是一座 用爱心架设的桥 。生：这是一座延续小钱生命的桥。三：总结全文，升华爱心1 1 、（音乐感恩的心）你们看，生命像花朵一样美好，你们听，生命像 歌声那么美妙。 当小钱苍白的脸慢慢红润起来， 身体也逐步康复的时候， 他 的心中一定充满了感激，你想他会感激谁呢？2 2、是啊， 小钱的心中充满了感激， 我们的心中也充满了感激， 两岸骨肉同胞 用爱心，用血脉亲情架起了一座跨越海峡的生命桥，这座桥使小钱得救了，让我们带着感恩的心再去读课文的最后一自然段。3 3、 （音乐爱的奉献）小钱的生命在人们无私的给予中复活了，生命之花 在人们的爱和奉献中重新绽放了，此时此刻，当我们被他们的爱心所感动的 时候，你最想