七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案1(无答案)(新版)新人教版

1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物【学习目标】1 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。4、通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。【学习重点】概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。【学习过程】一、 课前自主学习：（阅读教材 P7277 完成练习）1 绿色植物大约有 _种。可以分成四大类群 _ 、_、蕨类植物和种子植物。2、 常见的藻类植物有 _ 、_、海带等。它们大都生活在 _中，没有_、_、_分化。3、 苔藓植物大都生活在

2、_ 的陆地环境中，一般具有 _ 、_和_ 。但是茎中没有 _ ，叶中没有 _ ，根非常简单，称为 _ 。因此，植株一般都很_ 。苔藓植物的叶只有_ 层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此可当做监测空气污染程度的_ 。4、 蕨类植物生活在森林和山野的 _ 环境中，它有、_和 的分化。有运输物质的管道，也就是专门的 _ 。大片_植物灭绝后，埋藏在地下， 经过漫长年代形成_。二、 课堂助学1 情境引入：生活中同学们可能都吃过海带，你是否知道它属于哪类植物？你知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的奥秘吗？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习

3、中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：藻类植物一一结合图片（1 ）藻类植物生活在什么环境中？2（2）藻类植物的形态与你平时见到的陆生植物有什么不同？3（注意：颜色、有没有专门根茎叶等器官）（3）结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。（4）藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系（5）“西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？ 学习任务二：苔藓植物1）苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？2）从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关么？3）我们周围还能常见到苔藓植物么？为什么？4）结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。5）为何根据苔藓植物分辨方向和当作

4、监测空气污染程度的指示植物？学习任务三：蕨类植物 （1）归纳蕨类植物基本特征（2）蕨类植物与人类的关系三、诊断评价1、藻类植物的生活环境是 （A.都生活在水中BC.大都生活在水中D2.“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是 （）B.藻类植物和蕨类植物D. 苔藓植物和藻类植物3.有根茎叶的分化，但不产生种子的植物类群是（）.都生活在陆地上.大都生活在陆地上A. 藻类植物和苔藓植物C.苔藓植物和蕨类植物4A.藻类植物B.C.蕨类植物D.4.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是A.都有细胞壁和细胞核C.无根、茎、叶分化的植物5.下列不是苔藓植物的主要特征是裸子植物被子植物）B .是生活在水中的植物D .都有细胞膜和细胞核（ ）B .有假根5它极耐干旱，能“死”而复生，具有顽强的生命力。它的繁 殖方式是（ ）A.分裂生殖B.有性生殖C.种子生殖D孢子生殖9、下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D种子植物四、知识梳理： （形成知识网络）C.有茎叶分化，能够产生孢子6蕨类植物比苔藓植物高大的原因是A.有输导组织C.有营养组织和保护组织7.下