世界海陆分布

1、课题 世界海陆分布科目：地理 教学对象：学生 课时：第2 课时一、教学内容分析 世界海陆分布是七年级第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了 认识地球的基础上，初步认识世界海陆分布和七大洲 四大洋分布。是前一节内容的拓展和延伸。它是学好世界地理的基础，又是学习世界地理必备的知识。所以这一节的内容显得十分重要。二、教学目标 知识与技能;：1.学会运用地图学习大洲和大洋的分布知识。2.培养学生运用地理思维解决实际问题的能力，并用适当的方法表达交流.学习体会。过程与方法：1.在学生学习互助中分析海陆分布特点。2.在探究活动中培养学生的地理分析能力。情感态

2、度与价值观：1.增强学生对地理事物的好奇心，提高地理学习的兴趣。2.培养学生运用地理思维解决实际问题的能力，并用适当的方法表达交流.学习体会。 三、学习者特征分析 通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。四、教学策略选择与设计 依据地理新课标所规定的目标，考虑到学生已有的知识水平和接受能力，同时又要有利于学生的全面发展。采用多谋体教学 情境教学的方法五、教学重点及难点 教学重点：1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。3、阅

3、读地图习惯的培养。教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 总结上节课所学内容情况  总结、回答 回忆上节课所学内容，及时巩固  世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。 思考、回答  条理清楚、层次分明。  引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22 读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位

4、置、组成。 首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界  引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是巴拿马运河 看图分析  通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法 北美洲与亚洲之间的分界线是白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。 读图、思考、分析 主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。 引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲

5、、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋 读图分析，可小组合作交流，得出结论。  进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。  指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较好的效果。 发言总结所掌握的内容；做练习题  锻炼学生的总结能力，加深学生的认识 七

6、、教学评价设计 学习状态    1注意力集中，情绪饱满，参与面广，主体地位体现充分。2学习方式多样，有自主学习、主动探究和合作交流的过程体现。学习效果        1达到预期的基础、提高、体验等学习目标，有成功体验。        2学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。        3思维活动有深度，情感交

7、流充分。思维活跃，能质疑问难，充分展现自己的认识和见解。4.让学生自己总结发言说出本节课自己学到了什么？同学之间互评。 八、板书设计 亚洲与非洲、南北美洲的分界线北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线大洲与大洋的位置关系九教学反思本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。在我的教学设计中，没有设计足够的有趣的地理知识游戏，来调