《234乘法口诀》导学案

1、2、3、4乘法口诀导学案教学内容：2、3、4的乘法口诀（第 79页，“想想做做”的第14题） 教学目标:1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算 4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学万案：学生活动单教师导学案调整与改进、学习目标:知道2、3、4乘法口诀的来源, 理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4的乘法口诀，初步学会计算 以内的两个数相乘。、活动方案活动一：学习2的乘法口诀i工一、创设情境，激趣引入。同学们，游乐园是你们喜欢的地方，今天老 师带你们去游乐园玩一玩，好吗？二、学习

2、新知，探究2、3、4的乘法口诀1、让我们首先进入跷跷板游玩场所。（学习2的乘法口诀，完成活动一,o ）（1）、学生在小组内完成活动一。（2）、全班交流。1个翘翘板上坐了 2人。问：有几个2? （1 个2） 1个2能不能写成乘法算式？（可以） 怎么写？（板书2X 1）说明1个2就是2 所以2X 1 =2可以编成一句乘法口诀是一二 得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？ （ 4个）现在有几个2?乘法算式怎么写？ （2X2=4）联系乘法算或2X2引出乘法口诀：二二得四。你用哪一句口诀？所以“一二得二”可以写成两个乘法算式，分别1、观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式?列乘法算式要剪切是这是

3、学习的2的乘法口诀读口诀2、3、小组汇报，说说口诀“一二得二”可以写成哪些乘法算式?2、让我们继续玩乐，大家一起进入秋千游 乐场地（学习3的乘法口诀，完成活动二。）（1）、学生在小组内完成活动二。（2）、全班交流。1只秋千上坐3人。两只 秋千坐6人，1个3是3,2个3是6,怎样 用乘法算式来表示？谁能编 2句乘法口诀？ 板书（一三得三二三得六）还可以写成哪些乘法算式3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成4、齐读口诀，男女对口令读一句乘法口诀吗？板书：三三得九 小结：上面编的一三得三，二三得六,活动二：学习3的乘法口诀得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。读口诀3、让我们走进

4、火车游乐场地，去感受火车1、小组内先说出图意，再列乘法算式，自己编3的乘法口诀要剪切2、3、小组汇报，说说口诀哪些口诀可以写成两个乘法算式？4、齐读口诀，小组对口令读活动三、学习4的乘法口诀1、根据图意填完表格， 并列式，编4的乘法口诀。2、想一想3、试一试，编1的乘法口诀4、小组汇报。5、齐读口诀，小组对口令读，由算式说口诀（全部口诀）检测反馈：完成课本第9页“想想做做”的轰隆刺激。（学习4的乘法口诀，完成活动三。）（1）、学生在小组内完成活动三。（2）、全班交流。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？ （ 8人）3节呢？ （ 12人）4节呢？ （ 16人）1个4是4 2个4相加 3个4相加 4个

5、4相加乘法算式怎么列？板书： 4X1 = 4,4X2=8,4X 3=12,4X4=16可以编出4的乘法口诀。（一四得四，二四 得八，三四十二，四四十六。）其中一四得 四，二四得八，三四十二能列几种乘法算式。4的乘法口诀表示求几个 4相加得多少。1 X1=1的乘法口诀是（板书）得一。板书后齐读三：形成应用1、 读读2、3、4的乘法口诀。2、 课本第9页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立 完成。第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们 用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一 句口诀能列两道乘法算式。第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。3、 游戏找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式

6、， 老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学 站起来，就是它的好朋友。四、全课总结同学们今天在游乐园里你们学到了哪 些知识呢？说说你对今天的表现满意 吗？（鼓励学生相互评价，自我评价）作业：读背口诀板书设计:教学反思:2、3、4的乘法口诀的练习导学案教学内容：2、3、4的乘法口诀（第10页，“想想做做”的第 5-10题）教学目标：使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计 算。教学万案：学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标：熟记2、3、4的乘法 口诀，能止确运用 2、3、4的乘法口诀 进行计算。一、活动方杀 活动一：背一背，交 流记法。（第5题）小组内读读背

7、背，看 谁的记得又对又快， 方法好。活动二：运用口诀写 得数。（完成第6题） 小组交流，要说明运 用哪一句口诀。【检测反馈】 1、完成第7-10题。2独立填写，集体 交流。一、复习1、上一节课学了 1到4的乘法口诀，请小朋友算一算：（出示口算卡 片）3X1= 2X3= 4X1= 2 X 2=1X4= 4 X3= 2 X4= 3X3=2、（活动一）背一背：采取游戏形式，背 2、3、4的乘法口诀。小 组背男、女生背独立背背完后，交流你是怎样记住的？3、（活动二）全班交流之后说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六二、检测反馈1、第7题 看清楚运算符号。2、课本第10页第8题，学生独立

8、填写。先算出左边的2、第9题这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填 法。3、第10题。（1）观察图片你看到了什么？（小朋友在游乐场玩）（2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（2 X 3=6）（3）小组交流你还能提出问题让同 （4）学们列出乘法算式吗？ 引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3X3=9和4X2=8。根据所提问题，学生在书上写答案。三、全课总结今天这节课小朋友们表现很好，大家已经牢记1至IJ4的乘法口诀，在今后解决问题的时候一定要认真看好是几乘几，想哪一句口诀？板书设计：教学反思：乘加、乘减导学案教学内容：乘加、乘减(课本第

9、11、12页，)教学目标：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。教学万案：学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标：掌握乘加乘减的计算 方法，能正确计算乘加 乘减式题二、活动方案1.活动一：看图回答问题(1) .每个鱼缸有 条金 鱼，有个鱼缸，一共养了 多少条金鱼？列式：(2) .小组交流时要说出 怎样想的。先算哪里的？ 2.活动二：自主学习探究(1)还可以怎样列式？又 怎样计算呢？(2)小组交流列式的理 由，再想一想先算哪 里？【检测反馈】完成第12页1、2、3、4题。(1)各人独立完成。(2)小组内交流。(3)对错题

10、进行改正。一、创设情景，激趣引入小朋友们喜欢金鱼吗？今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了，大家一起来欣赏吧。(课件显示：四个鱼缸，有 3个鱼缸 里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条)问题：他们一共养了多少条金 鱼？二、探究方法，拓展思维1 .活动一：看图回答问题讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？就要知道每个鱼缸有条金鱼，有个鱼缸，才能知道一共养了多少条金鱼？交流：(1)把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了(4+4+4+2)(2)先把3个4条相加再加2条。(4X3+2)板书4+4+4+2=14条4X 3+2=14条2 .活动二：自主学习探究(1)你还有其他方法列式吗？(引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式)根据学生回答板书：4X4- 2(2)问：4X4表示什么？为什么要减2?这个算式先算哪里？三、归纳小结，揭示课题像4X3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4X4-2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？这是这堂