《植树的牧羊人》教学实录

1、植树的牧羊人教学实录教学目标：速读课文，把握文章整体内容，理知识与技能：清作者思路。朗读课文，学会品析重点词句。 价值观：理解牧羊人行为的意义，过程与方法：情感、态度、 懂得做一个主动担当、乐于奉献的人。教学重点： 1.品析描写环境变化的语句。 2.共同探 究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神内涵。教学难点：理解牧羊人行为的意义，懂得做一个 主动担当、乐于奉献的人。教学过程： 第一课时1.学习生字词语。 2、朗读课文。 3、概括内容。 4、 按时间顺序记叙我与牧羊人的三次见面的情形， 填表。 （ 略）第二课时一、创设情境，激发兴趣 同学们喜欢看绘本和电影吗？有一篇文章被改编 成绘本名作，又被拍成电

2、视短片，荣获第六十届奥斯卡最佳动画短篇奖。 这篇文章就是法国作家让 ?乔诺的 植树的牧羊人，这节课我们继续学习。二、温故知新，了解种树之事 回忆一下本文写了怎样的内容？ 生：讲述了一个孤独的牧羊人，几十年如一日在 贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事。三、研?x文本，了解种树之变师：种树前后，荒原变化非常大，请同学们分别 找出文中描写荒原和绿洲的语句。师：描写荒原景色的句子主要在第二自然段。请 一位同学来朗读。师：我们哈尔滨的普罗旺斯薰衣草庄园是姹紫嫣 红，芬芳满园，记得电影音乐之声里的阿尔卑斯 山脚下也是绿草如茵，歌声飞扬。同学们， 1913 年的 法国普罗旺斯地区，阿尔卑斯山地呈献

3、给我们怎样的 景象？抓关键短语来表达吧。生：到处是荒地 生：光秃秃的山 生：稀稀拉拉的薰衣草 生：废弃的村庄 生：倒塌的房屋 生：干涸的泉眼生：呼啸的狂风师：此处真是荒凉之极，如果我一时糊涂真在这 里过夜，可能会发生什么？生：有可能帐篷被狂风刮走生：还有可能出现野兽，无法抵挡 师：我做出了明智选择“打消了在这里过夜的念 头”。那么我们再来找找描写绿洲的句子， 那会让我们 流连忘返。： 15 段， “1910 年种的橡树，已经长得比我都高，”“这片树林分为三块， 最大的一块， 有 11 公里宽” 师：树高，种树面积大。生： 16 段最后一行，“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺 拔，像笔直站立的少年一样。

4、”师：这句把白桦树比成“少年”，突出它什么特点？有生机。 朗读时，生重读要突出的词语， 你能来读读吗？ 朗读，突出“棵棵” ，“少年”。 师：不错，让我们感受到白桦树的青葱和生机蓬 勃。生：17 段“这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。”生：19 段“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘 着香气的微风。”师：哈尔滨的某个季节也能在空气中闻到花生：5 月份，丁香花师：我们的市花盛开时，花香四溢，沁人心脾。 接着找，看看昔日废墟还有哪些变化？：20 段，“1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。 ”师：我们积累的许多诗句是不都能表达这儿的美 景与幸福？生：天苍苍，野

5、茫茫。风吹草低见牛羊 生：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 生：树木丛生，百草丰茂。 四、细节研读，品种树之人 师；看得出，原来荒凉的土地，变成了美丽富饶 的家园，原来旅游至此，过夜都不敢，现在却搬来一 万多口人长居，这奇迹的创造者是谁呢？生齐：艾力泽 .布菲老人。师：小组合作，速读 3-12 段，请找出描写牧羊人 的相关语句，说说你对牧羊人形象的认识。生：从第 4 段看出他是一位自信、 生：他允许我这位陌生人进家，并送上甜丝丝的 水，表明他是善良热心的人。生：从第 5 段，“房间里收拾的很整齐， 餐具洗得 干干净净，地板上没有一点儿灰尘， ”“他的衣服扣子 缝得结结实实，”都可以看出他是认真仔细的人。净净”“结结实实”能否换成“干平和的人。师：句中 净”“结实”，语言更简洁些？生：不能，叠音词的使用，加重语气，让我们感 觉餐具更洁净，扣子缝得更结实。师：还有哪句也表现他的认真仔细？ 生：第 7 段，“牧羊人拿出一个袋子， 从里面倒出 一堆橡子，散在桌 来。”颗一颗仔细地挑选起师：你能通过朗读，让我们感受他的认真仔细吗？ 师：挑种子都这样认真， 那么种树时更是用心啦， 同学们接着寻找描写布菲老人的句子。生：第 10 段，“他用铁棍在地上戳了一个坑。然 后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖