幼儿园家校联系记录年终总结

1、家 园 联 系 情 况 记 录 表学前一班2011年9月8日被访者李颖璇妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议她在集体活动时有时专 心有时不够专心，其他幼 儿干扰她时，她就不够专 心，没有一疋的抗干扰能 力。从举手回答问题的情 况来看，还不够积极主 动，回答问题的次数不够 多。在集体活动时璇璇小朋 友是否专心听讲，回答问 题是否积极。利用区角活动的时间，对 她进行单独的引导，让她 具有一定的抗干扰能力。举手回答问题时，老师给 丁积极的冃疋，慢慢让她 养成积极举手回答问题 的习惯。家园联系情况记录表学前一班2011年9月9 日被访者赵光弼妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反

2、馈反思与建议阳阳是个活泼调皮的小 男孩，在我的观察下，可 能与别的老师的看法不 一样，虽然他很调皮，但 并不是那种不听老师话 的调皮孩子，而且模仿能 力特别强，他很聪明，有 时候他的的小聪明甚至 能让我刮目相看呢。我们光弼在家特别调皮，在幼儿园里，向他这样能 学到东西吗，他爸有时也 管不了他。教育孩子，不是只有批 评，有时，鼓励也许是更 好的一个办法。光弼虽然 调皮，但很有上进心，当 被老师表扬是，他会很开 心，很自豪。对光弼多进 行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表被访者黄妍雯妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1.雯雯可能自尊心很 强，在受到老师批评后觉 得很反感。2.比较

3、孤僻，不太愿意同 别的小孩游戏，与老师交 谈。雯雯在家比较容易发脾 气，有时在家与其他小孩 玩，她要是不高兴就不让 人家玩她的玩具了。找到她平时接触最多的 朋友，从她的朋友下手， 去了解她，让她的朋友去 用幼儿的方法来引导她， 同时，与雯雯小朋友的豕 长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一班2011年9月16日被访者刘俊峰奶奶访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议了解刘俊峰在家的情 况，在集体面前不敢表现 自己，与周围的幼儿不怎 么说话。奶奶说在豕他是大王” 话多的不得了，会指挥家 里人，表现特别活泼。可 只要到外面，离开自己熟 悉地环境，碰到陌生人， 他就不愿讲话。家长和

4、孩子多交流，多带 孩子外出开阔眼界。我们 多一些耐心，多一份关注 给孩子，每天从早晨入园 一声问好开始。家长也配 合问好。家园配合给孩子 讲一些相关的儿里故事， 进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年9月21日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议蒋沂呈的吃饭问题几乎 每天都是第一个开吃，最 后一个结束。也很挑食， 喜欢吃肉，不爱吃蔬采。在家里，蒋沂呈进餐情况 也不好，一是胃口小，二 是挑食，合他胃口的就吃 的多一些，不合胃口的就 吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也 有意识地给他少盛一些， 鼓励他尽量吃完，并奖励 红五星，一段时间的坚 持和实施，虽然孩子的表 现

5、有反复，（有时还看菜吃 饭），但总体来说比以前吃 得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班2011年9月23日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励韦权刚和老师、同 伴主动交流，大胆与同伴 合作，分享快乐。鼓励韦 权刚改正挑食的不良习 惯。性格比较的内向，胆子 比较小，脾气倔强。有挑 食的习惯，碰到不喜欢吃 的东西，就一口都不吃。 但是生活自理能力强，穿 衣穿鞋又快又好。要循循善诱地启发、引 导，尤其要避免在孩子面 前批评他。多鼓励孩子的 进步之处，让他感到自己 在进步，我会更好的，形 成正面的、积极向上的情 感。老师在日常生活和学 习中，要多关注他，多和 他聊

6、天，让幼儿愿意亲近 自己。经常表扬他的优点 和进步，增强他的自信 心，激发他开口说话的愿 望。家园联系情况记录表学前一班2011年9 月28日被访者薛博奕妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议孩子常常会出现偷拿星期五接他回家时发现说明与制止并讲道理。向别人的东西的现象。虽然他书包里有好多不是他孩子说明不管是哪种形说孩子偷东西和以偷谋的玩具，我们问他他说是式的偷都是错误的，惩生，以偷为职业的偷不可拿别的小朋友的，他爸还罚，必要时也可用体罚。同日而语，但可以肯定的打了他呢，可是他还是拿对已有不止一次拿东西说，孩子偷的现象如果不别人的玩具。经历的孩子，说明、制止加矫正，很可能就会发展

7、不一定有效，这时就要考成很严重的问题。虑采用其他方法，其中惩 罚法是必要的。家园联系情况记录表学前一班2011年9月30日被访者俸志军爸爸访谈者汤老师访谈形式电话访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老实 处事的好品德。待人诚 实，才能博得他人的信 任，才能在与他人交往中 结下友谊，成为真正的朋 友。有时在家习惯性的撒谎， 而且一点无所谓的小事 都喜欢撒谎，撒谎的时候 还特自然，被揭穿了也无 所谓的样子。如果孩子说了谎，也要 认真纠正孩子 要正确运用奖惩手段，要 灌输正确的道德观， 告诫孩子相互尊重人信 任人的基础是诚实。结合 一些生动的故事如“狼 来了”，让孩子明白常说 谎的人即使最后

8、说了实 话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一班2011年10月9日被访者蒋之林爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议。家园联系情况记录表学前一班2011年10月11日被访者爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议比较孤僻，不太愿意同 别的小孩游戏，与老师交 谈。鼓励小朋友和老师、 同伴主动交流，大胆与同 伴合作，分享快乐。鼓励 其改正挑食的不良习惯。小朋友在家比较容易 发脾气，有时在家与其他 小孩玩，她要是不咼兴就 不让人家玩她的玩具了。家长和孩子多交流，多 带孩子外出开阔眼界。我 们多一些耐心，多一份关 注给孩子，每天从早晨入 园一声冋好开始。豕长也 配合问

9、好。家园配合给孩 子讲一些相关的儿里故 事，进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年10月17日被访者访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老 实处事的好品德。待人诚 实，才能博得他人的信 任，才能在与他人交往中 结下友谊，成为真正的朋 友。有时在家习惯性的撒谎， 而且一点无所谓的小事 都喜欢撒谎，撒谎的时候 还特自然，被揭穿了也无 所谓的样子。说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形 式的偷都是错误的，惩 罚，必要时也可用体罚。家园联系情况记录表学前一班2011年10月21日被访者访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友在集体活动时有 时专

10、心有时不够专心，其 他幼儿干扰她时，她就不 够专心，没有一定的抗干 扰能力。从举手回答问题 的情况来看，还不够积极 主动，回答问题的次数不 够多。家长说在家他是大 王”话多的不得了，会指 挥家里人，表现特别活 泼。可只要到外面，离开 自己熟悉地环境，碰到陌 生人，他就不愿讲话。家长和孩子多交流，多 带孩子外出开阔眼界。我 们多一些耐心，多一份关 注给孩子，每天从早晨入 园一声冋好开始。豕长也 配合问好。家园配合给孩 子讲一些相关的儿里故 事，进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年10月25日被访者妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友的吃饭问题几 乎每天都是第一个开

11、吃， 最后一个结束。也很挑 食，喜欢吃肉，不爱吃蔬 菜。在家里，小朋友进餐情况 也不好，一是胃口小，二 是挑食，合他胃口的就吃 的多一些，不合胃口的就 吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也 有意识地给他少盛一些， 鼓励他尽量吃完，并奖励 红五星，一段时间的坚 持和实施，虽然孩子的表 现有反复，（有时还看菜吃 饭），但总体来说比以前吃 得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班2011年10月27日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友常常会出现偷 拿别人的东西的现象。虽 然说孩子偷东西和以偷 谋生，以偷为职业的偷不 可同日而语，但可以肯定 的说，孩子偷的现象如果 不

12、加矫正，很可能就会发 展成很严重的问题。放学后接他回家时发 现他书包里有好多不是 他的玩具，我们问他他说 是拿别的小朋友的，他爸 还打了他呢，可是他还是 拿别人的玩具。如果孩子说了谎，也要 认真纠正孩子要正确运 用奖惩手段，要灌输正确 的道德观，告诫孩子相互 尊重人信任人的基础疋 诚实。结合一些生动的故 事如“狼来了”，让孩子 明白常说谎的人即使最 后说了实话也没人相信 了。家园联系情况记录表学前一班2011年10月31日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮 的小男孩，在我的观察 下，可能与别的老师的看 法不一样，虽然他很调 皮，但并不是那种不听

13、老 师话的调皮孩子，而且模 仿能力特别强，他很聪 明。小朋友在家特别调皮，在 幼儿园里，像他这样能学 到东西吗，家长有时也管 不了他。教育孩子，不是只有批 评，有时，鼓励也许是更 好的一个办法。小朋友虽 然调皮，但很有上进心， 当被老师表扬是，他会很 开心，很自豪。对其多进 行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班2011年11月2 日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1、小朋友可能自尊心很 强，在受到老师批评后觉 得很反感。2. 比较孤僻，不太愿意同 别的小孩游戏，与老师交 谈。小朋友在家比较容易发 脾气，有时在家与其他小 孩玩，她要是不高兴就不 让人家玩她

14、的玩具了。找到小朋友平时接触 最多的朋友，从她的朋友 下手，去了解她，让她的 朋友去用幼儿的方法来 引导她，同时，与其小朋 友的家长进行交流，相互 配合。家园联系情况记录表学前一班2011年11月4日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励小朋友和老师、同 伴主动交流，大胆与同伴 合作，分享快乐。鼓励小 朋友改正挑食的不良习 惯。在家里，小朋友进餐情况 也不好，一是胃口小，二 是挑食，合他胃口的就吃 的多一些，不合胃口的就 吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也 有意识地给他少盛一些， 鼓励他尽量吃完，并奖励 红五星，一段时间的坚 持和实施，虽然孩子的表 现有反复，（有

15、时还看菜吃 饭），但总体来说比以前吃 得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班2011年11月8日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议了解小朋友在家的情 况，在集体面前不敢表现 自己，与周围的幼儿不怎 么说话。从举手回答问题的情 况来看，还不够积极主 动，回答问题的次数不够 多。在集体活动时小朋友 是否专心听讲，回答问题 是否积极。要循循善诱地启发、引 导，尤其要避免在孩子面 前批评他。多鼓励孩子的 进步之处，让他感到自己 在进步，我会更好的，形 成正面的、积极向上的情 感。老师在日常生活和学 习中，要多关注他，多和 他聊天，让幼儿愿意亲近 自己。经常表扬他的优点

16、 和进步，增强他的自信 心，激发他开口说话的愿 望。家园联系情况记录表学前一班2011年11月11日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老 实处事的好品德。待人诚 实，才能博得他人的信 任，才能在与他人交往中 结下友谊，成为真正的朋 友。有时在家习惯性的撒谎， 而且一点无所谓的小事 都喜欢撒谎，撒谎的时候 还特自然，被揭穿了也无 所谓的样子。如果孩子说了谎，也要认 真纠正孩子要正确运用 奖惩手段，要灌输正确的 道德观，告诫孩子相互尊 重人信任人的基础疋诚 实。家园联系情况记录表学前一班2011年11月16日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈

17、访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮 的小男孩，在我的观察 下，可能与别的老师的看 法不一样，虽然他很调 皮，但并不是那种不听老 师话的调皮孩子，而且模 仿能力特别强，他很聪 明，有时候他的的小聪明 甚至能让我刮目相看呢。小朋友在家特别调皮， 在幼儿园里，像他这样能 学到东西吗，家长有时也 管不了他。教育孩子，不是只有批 评，有时，鼓励也许是更 好的一个办法。小朋友虽 然调皮，但很有上进心， 当被老师表扬疋，他会很 开心，很自豪。对其多进 行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班2011年11月18日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1小朋友可能自尊心

18、很 强，在受到老师批评后觉 得很反感。2.比较孤僻，不太愿意同 别的小孩游戏，与老师交 谈。培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。小朋友在家比较容易发 脾气，有时在家与其他小 孩玩，她要是不高兴就不 让人家玩她的玩具了。家长和孩子多交流，多带 孩子外出开阔眼界。我们 多一些耐心，多一份关注 给孩子，每天从早晨入园 一声问好开始。家长也配 合问好。家园配合给孩子 讲一些相关的儿里故事， 进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年11月23日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友的吃饭问题几 乎每天都是第一个开吃， 最后一个结束。也很挑 食，喜欢吃肉，不爱吃蔬 菜

19、。在家里，小朋友进餐情 况也不好，一是胃口小， 二是挑食，合他胃口的就 吃的多一些，不合胃口的 就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也 有意识地给他少盛一些， 鼓励他尽量吃完，并奖励 红五星，一段时间的坚 持和实施，虽然孩子的表 现有反复，（有时还看菜吃 饭），但总体来说比以前吃 得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一 班2011年11月25日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮的 小男孩，在我的观察下， 可能与别的老师的看法 不一样，虽然他很调皮， 但并不是那种不听老师 话的调皮孩子，而且模仿 能力特别强，他很聪明， 有时候他的的小聪明甚 至能让我

20、刮目相看呢。小朋友在家特别调皮，在 幼儿园里，像他这样能学 到东西吗，家长有时也管 不了他。找到小朋友平时接触最 多的朋友，从她的朋友下 手，去了解她，让她的朋 友去用幼儿的方法来引 导她，同时，与其小朋友 的家长进行交流，相互配 合。家园联系情况记录表学前一班2011年11月30日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议孩子常常会出现偷拿 别人的东西的现象。虽然 说孩子偷东西和以偷谋 生，以偷为职业的偷不可 同日而语，但可以肯定的 说，孩子偷的现象如果不 加矫正，很可能就会发展 成很严重的问题。有时在家习惯性的撒 谎，而且一点无所谓的小 事都喜欢撒谎，撒谎的时 候还

21、特自然，被揭穿了也 无所谓的样子。说明与制止并讲道理。 向孩子说明不管是哪种 形式的偷都是错误的，惩 罚，必要时也可用体罚。 对已有不止一次拿东西 经历的孩子，说明、制止 不一定有效，这时就要考 虑采用其他方法，其中惩 罚法是必要的。家园联系情况记录表学前一班2011年12月2日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励小朋友和老师、同 伴主动交流，大胆与同伴 合作，分享快乐。鼓励其 改正挑食的不良习惯。在集体活动时小朋友是 否专心听讲，回答冋题是 否积极。教育孩子，不是只有批 评，有时，鼓励也许是更 好的一个办法。小朋友虽 然调皮，但很有上进心， 当被老师表扬疋，

22、他会很 开心，很自豪。对其多进 行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班2011年12月6日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议了解小朋友在家的情 况，在集体面前不敢表现 自己，与周围的幼儿不怎 么说话。培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。在集体活动时小朋友 是否专心听讲，回答冋题 是否积极。利用区角活动的时间， 对小朋友进行单独的引 导，让她具有一定的抗干 扰能力。举手回答问题 时，老师给予积极的肯 疋，慢慢让小朋友养成积 极举手回答问题的习惯。家园联系情况记录表学前一班2011年12月9日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋

23、友在集体活动时有 时专心有时不够专心，其 他幼儿干扰她时，她就不 够专心，没有一定的抗干 扰能力。从举手回答问题 的情况来看，还不够积极 主动，回答问题的次数不 够多。豕长说在豕他是大王” 话多的不得了，会指挥家 里人，表现特别活泼。可 只要到外面，离开自己熟 悉地环境，碰到陌生人， 他就不愿讲话。家长和孩子多交流，多带 孩子外出开阔眼界。我们 多一些耐心，多一份关注 给孩子，每天从早晨入园 一声问好开始。家长也配 合问好。家园配合给孩子 讲一些相关的儿里故事， 进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年12月14日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励小朋友

24、和老师、同伴 主动交流，大胆与同伴合 作，分享快乐。鼓励其改 正挑食的不良习惯。性格比较的内向，胆子 比较小，脾气倔强。有挑 食的习惯，碰到不喜欢吃 的东西，就一口都不吃。 但是生活自理能力强，穿 衣穿鞋又快又好。家长和孩子多交流，多 带孩子外出开阔眼界。我 们多一些耐心，多一份关 注给孩子，每天从早晨入 园一声冋好开始。豕长也 配合问好。家园配合给孩 子讲一些相关的儿里故 事，进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年12月16日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1小朋友可能自尊心很 强，在受到老师批评后觉 得很反感。2.比较孤僻，不太愿意同 别的小孩游戏，

25、与老师交 谈。鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。小朋友在家比较容易发 脾气，有时在家与其他小 孩玩，她要是不高兴就不 让人家玩她的玩具了。鼓励小朋友和老师、同伴 主动交流，大胆与同伴合 作，分享快乐。家园联系情况记录表学前一班2011年12月20日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友在集体活动时 有时专心有时不够专心， 其他幼儿干扰她时，她就 不够专心，没有一定的抗 干扰能力。从举手回答问 题的情况来看，还不够积 极主动，回答问题的次数 不够多。家长说在家她是大 王”话多的不得了，会指 挥家里人，表现特别活 泼。可只要到外面，离开 自

26、己熟悉地环境，碰到陌 生人，她就不愿讲话。找到小朋友平时接触 最多的朋友，从她的朋友 下手，去了解她，让她的 朋友去用幼儿的方法来 引导她，同时，与其小朋 友的家长进行交流，相互 配合。家园联系情况记录表学前一班2011年12月22日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老 实处事的好品德。待人诚 实，才能博得他人的信 任，才能在与他人交往中 结下友谊，成为真正的朋 友。有时在家习惯性的撒谎， 而且一点无所谓的小事 都喜欢撒谎，撒谎的时候 还特自然，被揭穿了也无 所谓的样子。如果孩子说了谎，也要 认真纠正孩子要正确运 用奖惩手段，要灌输正确 的道德

27、观，告诫孩子相互 尊重人信任人的基础疋 诚实。结合一些生动的故 事如“狼来了”，让孩子 明白常说谎的人即使最 后说了实话也没人相信 了。家园联系情况记录表学前一班2011年12月26日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议了解小朋友在家的情 况，在集体面前不敢表现 自己，与周围的幼儿不怎 么说话。在集体活动时小朋友 是否专心听讲，回答冋题 是否积极。家长和孩子多交流，多 带孩子外出开阔眼界。我 们多一些耐心，多一份关 注给孩子，每天从早晨入 园一声冋好开始。豕长也 配合问好。家园配合给孩 子讲一些相关的儿童故 事，进行引导家园联系情况记录表学前一班2011年12月28日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮的 小男孩，在我的观察下， 可能与别的老师的看法 不一样，虽然他很调皮， 但并不是那种不听老师 话的调皮孩子，而且模仿 能力特别强。性格比较的内向，胆