快乐课堂,让学生快乐起来

1、快乐课堂 ,让学生快乐起来摘 要：现在的大多数孩子认为： 学习是痛苦的。 孩子们从早到晚在学校会上八、九节课，按每节课四 十分钟来算，学生要在凳子上坐 360 分钟。试想，有 哪个人会有耐心坐这么长时间呢？更何况是爱动的小 孩子们呢。他们无法感受到 360 分钟的课堂学习所带 来的乐趣，那么痛苦是不可避免的。因此，在我刚接 手一年级这个班时要制定班级口号时，思来想去，决 定用这句话：天天快乐，天天向上。我想让我的孩子 们在快乐中学习，让他们感受学习的快乐。那怎样才 能让孩子们感到学习是快乐的呢？如何让孩子快乐学 习呢？只有为学生营造一个快乐、轻松的课堂，才能 让快乐的音符洒满我们的课堂。关键词

2、：快乐；课堂；学生；中图分类号： G642.421 文献标识码： B 文章编 号： 1674-3520（ 2014）-03-00054-01 一、让教师的微笑贯穿课堂的始终 微笑可以拉近师生距离。 一年级的学生年龄很小， 他们总喜欢和老师说说他们所知道的事情，一天到晚 在你的周围叽叽喳喳的说个没完没了。这时你就要细 心聆听他们的“没完没了”，让他们感觉到你是他们可 以说心里话的朋友。试想，这样的师生关系转移到课堂，课堂肯定是 活跃的，学生肯定是快乐的。反之，你对他们的“没 完没了"很不耐烦，孩子们肯定会疏远你，那么你的 课堂就可想而知了。微笑可以使学生产生自信心。假如，一个教师走 上

3、讲台就板着一副严肃的面孔，学生看上老师一眼， 就会担心是不是又要挨骂呀？因此不能专心地听课， 又怎会有心情去投入学习呢？相反，如果一个老师面 带微笑地走上讲台，学生也会面带微笑，用快乐的心 情地和老师积极配合，踊跃举手，抢着回答。然而，传统教育下的那种“师道尊严”对我们教 师的影响太深重，课堂充满着严肃与紧张、教师不苟 言笑。很难想象，一个心情郁闷、满脸怒气的老师， 在课堂上，会引导出思维活跃的学生来。因此我每天 在走进教室之前，都会告诉自己：要笑对学生、笑对 一切。把笑声带入课堂，把快乐融入教学。让课堂洋 溢着欢乐，这是多么幸福的事啊！二、赏识学生"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯

4、定。”被肯 定就是得到赏识。赏识，从本质上说就是激励、肯定 学生的优点与成绩，让学生重新树立信心。 赏识学生，就要做到多表扬、少批评。 “任何人 都喜欢听好话” 这是不可否认的事实 .我们的学生也是 如此。 过多的批评只会产生逆反的心理。 因此， 在教 学过程中，教师不应该吝啬自己的表扬，多给学生些 鼓励，例如：“你真聪明。”“谢谢你！”“加油！”“你一 定行！”少些指斥，例如：“你怎么这么笨”“我再也不 管你了”“你怎么连这个都想不到” 等等。 你的表扬可 能会让一个不自信的学生变得自信；同样，你的批评 也会让一个学生从此失去学习的兴趣。因此，多送给 他们你的“掌声”与“鲜花”吧！ 作为一个

5、教师，要学会发现及欣赏每一个学生身 上的闪光点，扬长避短，才能最大限度地挖掘人的潜 能。当学生体会到老师肯定了他的付出、对他有所期 待时，他会无比的快乐，也会给他带来巨大的鼓舞和 力量。为了尽可能地让每位学生都能在课堂上得到赏识 与肯定，我上课时，根据他们的知识水平和能力特点， 设计了不同层次的问题，适时的有针对性地让学生探 讨、回答，如果他们回答正确，我给予肯定和表扬， 鼓励他们再接再厉。同时，也会让全班同学把最热烈 的掌声送给他们；如果他们回答错了，我会让其他同 学帮助他，同时还会把最热烈的掌声送给他们。这个 掌声是对他们敢于举手回答问题的勇气给予的表扬， 让他们充分体验成功的喜悦及学习的

6、乐趣。课堂上，学生也有懒于举手的时候，。这时，我会 拿出我的法宝一一带有赞美语句的心形计分卡。每个 心形卡片上写有不同的话：“我真聪明”“加油、加油” “我真棒”等等。我会让得到卡片的学生大声读出卡 片上的话，可以想象他们在大声朗读时的骄傲与自豪。 因此，孩子们只要看到这个计分卡，立马像换了一个 人，精神抖擞、举手踊跃、发言积极。在批改日记时，我会在学生稚嫩的文字里写上一 些鼓励他们的话。我会根据学生所写的日记内容写到“你写的真好！ ”“老师很喜欢看到你的作文”、“你是 未来的大作家"等赏识性的话。这样一来，学生最高 兴的是发日记本的时候了，看到他们看着批语一副高 兴的样子，我感到无比的幸福。课堂上，我们应放下师道尊严，给学生一个微笑， 为学生营造一个轻松、充满欢