七年级语文上册第二单元5《从百草园到三味书屋》第二课时学案(无答案)冀教版

1、 （人人必做） 整体感知，按要求学习。 1 1 、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章 两个部分内容，先写 _ 百草园，后写 _ 三味书屋。 2 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止。 课堂练习 （人人必做） 阅读下面文字。回答问题。 不必说 _ 的菜畦， _ 的石井栏， _ 的皂荚树， _ 桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是 周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一

2、声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1 1 在文中的横线上依次填入的词。 2 2 对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解， 正确的一句是（ A.A. 表明前后内容并列，都有趣味。 B.B. 表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C.C. 表明前面的内容是次要的，后面的内

3、容是主要的。 从百草园到三味书屋 第二课时 写了 _ 和 2 D.D. 表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 3 3 这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 _ ，后 写 _ ，再写 _ ;从描写的范围看，是先写 _ 再写 _ ;从感官的角度看，既有视觉又有 _ 、 _ 、 _ 4 4 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点 ？ 答： _ 5 5 少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为 （ ）。 A.A. 百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B.B. 他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C.C. 他不

4、愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D.D. 在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 部分学生选做 6 6.模仿文中的比喻句和拟人句各写一个句子。 比喻 句： _ 拟人 句： _ 课后作业 （人人必做） 一、熟读下边这段文字，回答问题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌 3 毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。 总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade,Ade,我的蟋蟀们！AdeAde，我的覆盆子们和木莲们！ 1 1 这一段在全文结构上起什么作用？对你写作有什么启示？ 答： _ 2 2 .这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？ 答： _ 3 3 为什么在“蟋蟀” “覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？ 答： _ 4 4 .三个“也许”