《拯救蛋宝宝》活动设计方案

1、拯救蛋宝宝活动设计方案设计意图沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象， 但幼儿对它的认识是 模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事，为了进一步满足孩子 们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥 秘的兴趣，帮助幼儿探索生活中常见的理化现象，获取科学知识，是 幼儿园中班科学活动的目标之一。 蛋宝宝浮上来了 这一课是对浮 沉现象的探索与应用，本节课在一系列具有递进性的探索活动中， 在 教师的启发引导下，幼儿通过猜想、探索，发现在水中加适量的盐才 能让蛋宝宝浮上来，从而激发幼儿对科学探索的兴趣。于是，我设计 了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究

2、中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。活动目标1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步 感知浮力的存在。2、引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录， 乐于用自己的 语言表达所发现的现象。3、有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。活动重难点重点是幼儿能通过商讨合作共同探索，能通过猜想、实验、记录、感受盐的多少与蛋宝宝浮沉变化关系。难点是有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象。活动准备小水珠找家的故事课件，水污染的图片，小水珠活动过程：一、故事导入：1、教师用多媒体播放蛋宝宝洗澡的故事。有一只非常可爱的蛋宝宝身上有点脏， 他感觉很不舒服，想到水 中洗个澡，它来到一个水池

3、旁，“扑通”一下便跳了下去，哎呀！水 池的水太深了，蛋宝宝不会游泳，它大声喊：“救命啊！救命啊！”2、提问题：师：小朋友，你们想救这只蛋宝宝吗？幼：想。师：有什么办法救他？ 幼儿自己动脑筋想办法。开动小脑筋， 想办法帮鸡妈妈把蛋宝宝救上来。3、幼儿讲说自己解决的办法幼：用手取，用勺捞，往里倒沙土，往里倒水。4、教师肯定幼儿们的想法并加以引导师：小朋友们的想法都很好。可是这个洞洞口太小，手伸不进去，小勺够不着，大勺放不进去。怎么办？幼：倒沙土把蛋宝宝垫起来，倒水让蛋宝宝浮起来。师：好的，就按你们的想法来做。二、师变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮。师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去

4、还是浮起来呢？”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮， 坐表示沉。2 、变魔术“鸡蛋浮起来了” 。教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢 ?” 幼儿自由讨论并回答。师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗 ?里面放了一样 东西，你们猜放了什么啊 ?”二、教师演示，幼儿观察1、教师往放有蛋宝宝的杯中倒沙土， 幼儿发现沙土把蛋宝宝盖 住了。2、教师往杯中倒水，幼儿发现蛋宝宝还在杯底。3 、教师出示配制好的盐水，让幼儿猜一猜是什么水。幼儿争着回答：（热水、糖水、咸盐水） 师：这杯水是把盐放到淡水中搅拌后变成的盐水。 你们猜一猜盐 水能让蛋宝

5、宝浮上来吗？ 幼：不能、能。师：小朋友们看好了，老师往杯里倒盐水了。幼：哇，蛋宝宝浮起来了，太神奇了。 （幼儿高兴地叫起来。 ）4、教师再次把问题引向深处 师：你们先猜想，是不是蛋宝宝在任何一种盐水中都能浮起来，也就是不管水中加多少盐都能浮起来？下面我们两两一组做实验， 验 证你们的猜想。(在实验过程中一定要认真观察，填好记录表。每次加一勺盐然后搅拌，边观察边记录。浮起来用向上的箭头表示。小朋 友要分工合作共同完成。 )5、汇报实验结果幼：我们加了 4 勺盐，蛋宝宝开始浮；我们加了 6 勺盐，蛋宝宝 浮出水面一点；我们的蛋宝宝在杯中间。师：小朋友观察得很仔细，蛋宝宝在随着杯中盐量的增多慢慢上

6、浮。由于你们放盐的多少不一样，蛋宝宝有的浮得高一点、有的低一 点、有的还露出水面一点。 告诉老师蛋宝宝浮起来跟水中盐的多少有 关系吗？是什么关系？三、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密1 、教师演示实验过程。(1)、水中放人物质，慢慢加。(2)、进行搅拌 ( 让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮 起来)。(3)、放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。2 、幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。3 、幼儿观察实验过程和结果。4、教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来， 盐放得多，蛋宝宝才能浮得起、浮得高。四、教师小结今天我们既帮鸡妈妈解决了问题，又懂得怎

7、样让蛋宝宝在水中浮 起来，还学会通过动手动脑来解决问题的方法。活动延伸1、今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回 去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。2 、葡萄、鹌鹑蛋、土豆片、西红柿放入水中会沉到水底，回去可以再尝试一下用浮鸡蛋的办法是否也能让它们浮起来。活动反思本节课课堂秩序比较好，教师准备充分，通过实验让幼儿感知盐放到水里能使蛋浮起来的现象。活动中孩子们很投入，积极性很高，都争着帮鸡妈妈想办法。他们通过发现问题、想办法、实验探索，既 帮鸡妈妈解决了问题，又进一步感受和理解了浮沉这一现象， 大部分 幼儿能积极回答问题，也愿意探索尝试，通过自己的操作使蛋宝宝浮 起来。能使环节自然衔接，流畅，已达到本节课的教学目标，下次继 续努力！1 、在整个活动中，幼儿的激发了幼儿对科学现象的亲近感和求 知欲，培养了幼儿的动手能力和分析问题、解决问题的能力，很好地 实现了活动目标。2、在活动中我做得比较好的是：成功创设了情境：帮鸡妈妈救蛋宝宝， 以此来激发幼儿对活动的兴趣。 “猜一猜”这一环节的 设计，为幼儿创设了一个宽松的环境，使得幼儿在活动中敢想、敢说, 为师幼互动构建了一个