小猴子下山公开课教学设计

1、部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山第1课时浙江省衢州市开化县北门小学吴有荭、教材分析小猴子下山是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、 摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。本文语句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图动作表演来理解，会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样,做什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图

2、文一一对应，教学时把故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。二、教学目标1. 知识目标：认识“猴”字，能正确认读后面带“子”的轻声词语，认识并能 利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。会写“非、 常”两个字。2. 能力目标：正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索会 用“先（）再（）接着（）最后（）”的形式说说小猴子下山路线。3. 情感目标：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式来带着表情、动作、语气学文 讲故事。三、教学难重点利用动作演示等方法正确理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧

3、、抱"这些词,并能选几个词各说一句话。四、课前准备1. 制作多媒体课件2. 圆形的彩色生字卡片3. 小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的贴图五、教学过程（一）故事激趣，导入课题1.故事激趣导出小猴子。贴图（小猴子），板画（山）。2.指导学生认识“猴”。3.板书课题：小猴子下山4.指导读好课题（二）整体感知，明确路线1. 自由地读全文。师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？（板画：路线）请同学们边读别找 小猴子走过的地方。2. 出示图片说说路线。师：同学们读得可真投入啊！现读完故事了，那你能根据图片的先后顺序看看小 猴子下山的路线图对吗?3. 练说路线：小猴子下山，先来到了（），再走到（）

4、，接着走过（），最后看见 了小兔子追到了（）。（三）以“小猴子所见”为线索，积累并读好词语1. 找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语 师：看，故事中的小猴子出来了，发现了吗？它的表情一一？指名说。师：你知道它为什么那么高兴吗？指名说。师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！小猴子看到了那些好东西了呢？指名说：小猴子看到了（）非常高兴。随学生说出故事中的“玉米、桃子、西瓜、 兔子”把图片贴到黑板上。再出示词语：玉米、桃子、西瓜、兔子 2 .指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语 师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么高兴啊！能带着小猴 子那样高兴的心情读好这些词语吗？指导读词

5、。（四）以“小猴子所做”为线索，积累并体会动词桃子、西瓜、兔子,师：同学们带着表情地读，读得真好。小猴子看见玉米、 非常高兴，就干什么了呢？下面就请同学读读词语。1. 出示词语学生自由地读，再指名带读2. 去拼音开火车读3. 发现这些词有什么特点？（与“手”有关）解释“掰”字源4. 结合图做动作读词5. 游戏“我说你做”，区别“捧”和“抱”的不同 6.出示有关提手旁的字读一读（五）以“小猴子来到什么地方，看见什么做了什么。”为句式学文讲故事 师：刚才我们带着表情和动作把词语读得棒棒的， 下面我们也带着第一秘诀表情,第二秘诀动作，第三秘诀语气来先自己试着讲讲课文的1到3自然段。1. 学习第一自然

6、段，认读并理解：掰 、扛。师：同学们准备好了吗？下面我们就带着表情、动作、语气来学讲故事。看课文 哪自然段是讲这幅图的?出示第一自然段：这段话共有几句话？ （2句话）分别请同学读，第一句话写什 么？ 指名读：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子为什么高兴？生回答再指导读“又大又多” 师：小猴子看到玉米又大又多会干什么呢 ？指名说 师：（出示卡片“掰”）你来带大家读读这个生字吧！指名读 师：那我们能看着这个字来做动作吗？出示“掰”字源理解掰的意思。指名说 师：是呀，用两只手把一样东西分开就是掰！来，咱们一边做动作一边再读读这 个字。学生齐读师：出示图看看小猴子是怎样掰

7、玉米的？学生结合图边做动作边读一读“掰玉米” 学习“扛” 师：（出示卡片“扛”）这个字请你来读！你也来读读！（快速读字） 师：谁也来做做这个动作？（贴“扛”） 生：做动作 师：（紧接着问）小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重） 原来是这样啊!师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定一一（生接说）很高 兴。那就让我们带着这样的心情再来读读这个句子吧!2. 学习第二自然段?出示图师：小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，又来到了什么地方呢 和段落。师：请你结合图试着填一填？指名说（随机出示） 师：小朋友们，你们看，桃子长得怎样呢？（又大又红）指名读，让我们再一起 来读

8、一读。师：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？先说摘一一摘可以说是摘桃子，注意 里面是个古，我们把它贴到桃子旁边。摘还可以说是摘什么?师：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？生说理由。师：是呀，小猴子看见它的最爱又大又红心情是怎样的？（非常高兴）女生男生 分别读3. 学习第三自然段 师：课文的第2自然段也是几句话？ （ 2句话）第一句写小猴子来到什么地方, 第二句写它看到什么非常高兴就干什么了。 下面就按这样请同学们结合图同桌互 相讲一讲。指名讲，随后读（又大又圆） 师：下猴子为什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那高兴劲， 来我们一起打开课 文读第三自然段。（六）结合板书，小结课文小结：小猴子下山先来到

9、玉米地看见（）非常高兴，再来到桃树下看见（）非 常高兴，接着来到西瓜地看见（）非常高兴。六、引导观察，指导书写 1 .看字析字非：一要注意什么？（左竖短右竖长）二要注意什么？（横的长短不同，中间 的横最短而且写在横中线）三要注意笔顺要正确（师生一起书空） 常：上中下结构，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在 竖中线2. 师范写3. 生练写4. 师生交流评价 七、结合儿歌，巩固生字课中操（结合儿歌巩固生字） 师：看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！出 示儿歌和音乐：“小猴子，下山来，掰了玉米扛着走，摘了桃子捧着走，摘了西 瓜抱着走，见了兔子追着跑，见了一样扔一样，只好空手把家回，只好空手把家 回。师：来，跟着老师一起来念一念吧！师生一起边做拍手边读儿歌。师：咱们还可以边做动作边来念呢！（生：集体做动