秋天的雨第一课时教学设计分享

1、教学活动评价材料：教学设计第三单元第三课第一课时秋天的雨 学校：中阳县宁乡中心校姓名：张桂林年级：三年级科目：语文 课题：秋天的雨第一课时编号： 秋天的雨教学设计教学目标：1、认识“钥”、“匙”等8个生字，会写“扇”“邮”“爽”等12个生字。能正确读写“清凉”“留意”“扇子”等词语。2、了解上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。理解好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会整理对

2、秋雨的喜爱之情。教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。设计理念：1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学方法多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学准备1、 多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、秋日私语音乐录音带。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.清晨，当我们走向学校的时候，风儿吹到身上，感到一丝凉意，路旁大树上的叶子也在悄悄地飘落了，空气中弥漫着淡淡的清香。这些都告

3、诉我们，秋天已经来到了我们的身边。你能用一句话或一个词来说说你印象中的秋天吗？2.秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎么样的呢？让我们一起走进课文，来感受感受秋天的雨。（板书课题，齐读课题）二、初读课文、检查字词1.课文已经预习过了，相信同学们对课文都有了一定的了解，现在老师再给你一次机会，去大声读读课文，读的时候要把生字多读几篇，把课文读正确、读通顺，最好做到一字不差。2.检查词语：【出示】（1）第一组：钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 你发现了什么？（要求读正确轻声）第二组：趁机 衔树枝 五彩缤纷 频频点头 （读准前鼻音并理解意思）第三组：扇子 扇哪扇哪 （读准多音字）（2）指名

4、读，齐读【出示】：清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 钥匙 菠萝 喇叭 （3）指导书写：这些词语中还藏着一个很难写的字：爽3.检查朗读：开小火车分自然段朗读课文。三、精读课文，初步感受1、请拿起课文，一边静静地听老师读课文，一边感受秋天的雨。想一想，秋天的雨给你带来了什么？2自由读课文，理清脉络。（1）小朋友们，听完了老师的朗读，能说一说秋天的雨给你带来了什么？预设：A：秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。B：秋天的雨给我们带来了冬天快要来临的消息。（2）哦，秋雨姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它串成了一首美丽的小诗。指名读齐读（分组

5、合作）a.秋天的雨是一把钥匙。b.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。c.秋天的雨藏着非常好闻的气味。d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。e.秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、教学第一自然段（1）秋天的雨真是太神奇了，请你轻轻地读一读课文的第一自然段，细细地体会一下秋雨带给了你什么？预设：清凉和温柔（2）你能用朗读来表现秋雨的清凉和温柔吗？指名评价【出示】教具“大钥匙”，认读“钥匙”。钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”读了这一小节，你知道了？【出示】“ 是一把钥匙，它打开了 的大门

6、。” 你还知道什么也是一把钥匙，它打开了谁的大门？4、教学第二自然段（1）秋天的雨是一把钥匙，还有一盒五彩缤纷的颜料。请你默读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，在书上画一画做做记号。【板书】五彩缤纷。（2）交流：出示表示颜色的句子，一句一句来感受色彩的缤纷，并随机理解文中省略号的作用（3）这么多颜色，这么美，怪不得说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（师生合作读出色彩的丰富，色彩的美丽。）（4）这么多句子，你最喜欢哪一句呢？还要说说为什么喜欢？（预设）【出示】：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票

7、，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。a.你喜欢这个句子吗？为什么？体会比喻句的美和拟人句的美。b.【出示】：它把_给了葡萄，_的葡萄像_，_，_。你会填吗？你觉得秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁呢？【出示】：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！a这一句话，你觉得可爱在哪里呢？b.你挤我碰，你仿佛看到了什么？c.把你刚才想到的，生动、有趣的画面读出来，指名有感情地读。【出示】：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。a.橘子、柿子是那么活跃，菊花仙子的美和快乐你能读出来吗？b.文中还有一句好像是没动的，是哪句呢？金黄色是给田野的，看，田野像是金色的

8、海洋。它是没在动吗？五彩缤纷让我们感受的秋天色彩的丰富，色彩的美，更让我们感受了秋天景色的鲜活。让我们一起来读一读，读出秋天的美，这种生动的美。（5）你喜欢这段话吗？为什么？（预设）a.整理想用一句话来概括地描写了秋雨的特点，然后在具体展开来写，这样让我们能轻松地读懂课文。 b.整理的想象多丰富啊！他觉得银杏树像一把把小扇子，会扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热这样更说明整理是多么喜欢秋天啊，如果你喜欢大自然，你就会觉得他们会唱歌，会走路，会跳舞，即使是一块石头，你也可能觉得它会和你说话。c.语言的表述式多种多样5、教学第三自然段（1）秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意把这段

9、读一读。（2）秋天的雨藏着哪些好闻的气味呢？【出示】各种水果（3）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！ a.指名读。 （4）拓展：秋天的雨还藏着什么好闻的气味？（5）丰收了，我们可开心了，能吃个够了，感受到丰收快乐的同学再美美地读一读。6、教学第四自然段（1）听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家什么好消息呢？熟读课文。（2）反馈：，冬天快要来了，小动物忙着干什么？ （3）通过表演入情入境，以演促读：咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ （4）师生互动演一演。 （5）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。7、教学第五自然段（1）我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。8、难字讲解a.让我们一起来写一写“爽”字吧！谁有好方法来记住这个“爽”字？（预设）编顺口溜：四个小叉在大树下乘凉b.注意“爽”的笔顺。四、拓展延伸，鼓励展示1、在你的心中，秋天的雨还是一首