辐射式传感器电子教案

1、授课题目名称：8.3磁敏传感器 第9章 辐射式传感器 9.1红外辐射传感器授课方式（请打）理论课R 讨论课 实验课 习题课 其他周 次第 14 周课时安排 2 学时教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：熟悉磁敏二极管、磁敏三极管结构及工作原理；掌握红外探测器工作原理教学重点、难点、关键知识点及采用的措施： 重点：红外辐射、红外探测器工作原理。难点：磁敏二极管、磁敏二极管工作原理。教学方法及手段设计：板书R 多媒体辅助教学R 教具 其它 （请打）教学基本内容（提纲）改进设想8.3磁敏传感器一、磁敏效应：当一载流导体置于磁场中，其电阻会随磁场而变化，这种现象为磁敏效应二、磁敏电阻的结构三、

2、磁敏二极管1结构； 2工作原理； 3主要特性四、磁敏二极管1结构； 2工作原理； 3主要特性第9章 辐射式传感器9.1红外辐射传感器一、红外辐射：外辐射俗称红外线，它是一种不可见光， 由于是位于可见光中红色光以外的光线，故称红外线。它的波长范围大致在0.761000 m。二、红外探测器：由光学系统、 探测器、信号调理电路及显示单元等组成。 1. 热探测器：利用红外辐射的热效应，探测器的敏感元件吸收辐射能后引起温度升高，进而使某些有关物理参数发生相应变化，通过测量物理参数的变化来确定探测器所吸收的红外辐射。 2. 光子探测器：利用入射光辐射的光子流与探测器材料中的电子互相作用，从而改变电子的能量

3、状态，引起各种电学现象这种现象称为光子效应。三、红外传感器的应用讨论、作业和思考： 思考：红外探测器工作原理其他：授课题目名称：9.2超声波传感器 授课方式（请打）理论课R 讨论课 实验课 习题课 其他周 次第 15 周课时安排 2 学时教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解超声波的物理性质；掌握超声波传感器工作原理；了解超声波传感器的应用。教学重点、难点、关键知识点及采用的措施： 重点：超声波的波型及其传播速度；超声波探头工作原理难点：超声波的衰减教学方法及手段设计：板书R 多媒体辅助教学R 教具 其它 （请打）教学基本内容（提纲）改进设想9.2超声波传感器一、超声波及其物理性质

4、（高于2×104 Hz的机械波，称为超声波）1超声波的波型及其传播速度纵波：质点振动方向与波的传播方向一致的波，它能在固体、液体和气体介质中传播；横波：质点振动方向垂直于传播方向的波，它只能在固体介质中传播；表面波：质点的振动介于横波与纵波之间，沿着介质表面传播，其振幅随深度增加而迅速衰减的波，表面波只在固体的表面传播。 2超声波的反射和折射反射系数： ；透射系数3超声波的衰减声压和声强的衰减规律： 二、超声波传感器：超声波探头按其工作原理可分为压电式、磁致伸缩式、电磁式等，其中以压电式最为常用。 三、超声波传感器应用 1超声波物位传感器2超声波流量传感器讨论、作业和思考： 思考：超

5、声波在介质中有哪些传播特性？其他：授课题目名称：9.4核辐射传感器 授课方式（请打）理论课R 讨论课 实验课 习题课 其他周 次第 15 周课时安排 2 学时教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握核辐射及其性质；掌握电离室及盖革-弥勒计数管工作原理；了解核辐射传感器应用。教学重点、难点、关键知识点及采用的措施： 重点：核辐射及其性质；电离室及盖革-弥勒计数管工作原理。难点：核辐射探测器教学方法及手段设计：板书R 多媒体辅助教学R 教具 其它 （请打）教学基本内容（提纲）改进设想9.4核辐射传感器一、核辐射及其性质假设某种同位素的原子核在没有外力作用下，自动发生衰变，衰变中释放出射线

6、、射线、射线、X射线等，这种现象称为核辐射。1. 射线：粒子的质量为4.002 775u(原子质量单位)，它带有正电荷，实际上即为氦原子核2. 射线：粒子的质量为0.000 549 u，带有一个单位的电荷。它所带的能量为100 keV几兆电子伏特。粒子的运动速度均较粒子的运动速度高很多，在气体中的射程可达20m。 3. 射线：原子核从不稳定的高能激发态跃迁到稳定的基态或较稳定的低能态，并且不改变其组成过程称为衰变二、核辐射探测器1. 电离室：重要部分是两个电极和充满在两个电极间的气体。 2. 正比计数管3. 盖革-弥勒计数管：据射线对气体的电离作用而设计的辐射探测器。4. 闪烁计数器：物质受放射线