学生版导学案第一单元

1、三年级上册语文导学案1、我们的民族小学主备人：古小妮 修改人：胡凤鸣 使用人：学习目标1、我能认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。2、我能初读课文了解课文内容。重难点预 测1、我能认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。2、我能初读课文了解课文内容。学习准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。课时安排2课时第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。一、点燃激情，导入新课。 我国是一个多民族的大

2、家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。这节课我们学习我们的民族小学，去感受那里的民情风俗。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我要读准这些词语：坪坝傣族阿昌族德昂族 摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 B、我想提醒大家注意的字是： C、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、通过初读课文，我知道作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？ 3、想想说说 这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我喜欢这所民族小学，因为（ ）

3、。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、看拼音写词语png bà ch

4、un dài hú dié tóng zhng（ ） （ ） （ ） （ ）jìng l yóu xì yáo huàng kng què w（ ） （ ） （ ） （ ） zho hu （ ）2、 我会选。把括号中不恰当的词语划掉。1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。3、画龙点睛 （ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的老师 （ ）的枝干3、我能填 。 píng dài h

5、0; （ ）坝 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领 二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水4、理解词语:坪坝：方言中指平坦的场地。穿戴：指人或其它生命体身上的服饰，包括穿的、戴的，广义上说也包括背的等等.打扮：修饰外表;修饰装扮出来的样子招呼：用言语、点头、打手势等致意好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。5、我会照样子写句子。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。有有有还有 _6、我能照样子填一填。跳（孔雀舞） 做（）看（）唱（）读（）戴（）听（）打（）编（）作文精彩片段欣赏

6、：1.操场上一下子热闹起来了！你瞧，有的同学在踢毽子，只见踢毽子的同学先左手拿好毽子，再把毽子放下去，马上右腿弯曲，用脚的内侧去接那只毽子，把毽子踢得一上一下，毽子仿佛沾在了踢毽子同学的鞋子上不会掉下来了；有的同学在跑步，跑步的同学先摆好跑步的姿势，两只手一只在前一只在后，跑得时候，两手摆动。到了目的地的时候，已经满头大汗了，连衣服都湿透了；有的同学在拍皮球，只见拍皮球的同学动作多敏捷啊！手一上一下把球拍得往上跳了，“扑通把球拍得往上跳了，“扑通扑通”拍皮球的同学已经连惯得拍了几十个了；还有的同学在拍羽毛球，拍的同学手脚飞快，“啪”的一声，羽毛球飞了出去，另一个同学机灵地把球拍了过去，就这样，

7、他们一个拍过来一个拍过去。我呢！在跳绳，你瞧！我地动作多么敏捷啊！绳子晃过来，我就轻松地跳一下，“十个、二十个、三十个、四十个、五十个渐渐地，我越跳越多了。 2. 有一次星期天，我在家里闲着没事干，就情不自禁拿出“绘画本”画起画来。我平时就喜欢画一些可爱的小动物，今天我准备画一匹马。我先用铅笔画出它的外形，再用水笔勾边，最后上颜色不久，一匹栩栩如生的马就“诞生”了。它有着强壮的身子和四条强劲而有力的腿，睁大着明亮的眼睛，好象要从画中奔跑出来一样。学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与

8、哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。一、点燃激情，导入新课。 1、通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。2、初读课文时你遇到了哪些问题？二、独立自主学习独立探究，潜心会文。 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结）1、自读感悟：请同学

9、们轻声读第一自然段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2、根据下列提示展开想象：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。 3、早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（学生自读自练） 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）1、还有哪些地方让小作者感到自豪的？说出自豪的理由如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。3、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！

10、第四段（进一步感受自豪之情）自由读：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我提议大家一起读一下。五、

11、评价提升学习及时测评、促进发展。1、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是 你呢？我来闯关：1、 我能背诵我喜欢的段落。2、读了课文后，我感受到 课内阅读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1这段文中写小动物们都安静了的目的是为了衬托孩子们读书的声音_。2在线上填上合适的句子。3你在课间都做过什么游戏呢？_拓展活动： 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们

12、很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。2、金色的草地主备人：古小妮 修改人：胡凤鸣 使用人：学习目标1、我能认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。2、我能 正确、流利、有感情地朗读课文。3、我会学习课文，了解课文内容。重难点预 测1、本课生字，包括10个要求会写的生字。2

13、、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习准备收集蒲公英的资料：本课生词卡片课时安排2知识链接蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：课前三分钟：交流收集的蒲公英的资、图片一、点燃激情，导入新课。 1、师：你见过的草地是什么颜色的？学生回答。这篇课文写的草地却是金色的，这是为什么？我们一起来学习新课金色的草地。（板书：金色的草地）2、明确学习目标。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） diào

14、lng liàoA、我要读准这些字：钓 拢 廖B、我想提醒大家注意的字是： shu zhung jìn róng bàn zhng qù 耍 装 劲 绒 瓣 掌 趣 C、我能读准这些词语：盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣D我知道这些词语的意思：开心：心情舒畅，快乐。一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。合拢：合在一起；闭合。 E、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？ 课主要讲了“我”家门前有一大片蒲

15、公英的草地，每当( )的时候，草地就变成了( )色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了( )的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花.3、 我要写好这些生字：耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进

16、行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、读拼音写词语。ji zhung wán shu y bn zhèng jng ( ) ( ) ( )sh jìn róng máo yn rén zhù mù( ) ( ) ( )diào yú gun chá hé lng yu qù( ) (

17、 ) ( ) ( )2、 辨字组词耍（ ） 劲（ ） 钓（ ） 要（ ） 近（ ） 钩（ ） 拢（ ） 掌（ ） 瓣（ ）龙（ ） 党（ ） 辫（ ） 3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、我会填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友、给多音字选择正确的读音。放假jijià 假如jiàji假话jijià 请假jiàji六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟

18、，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。一、点燃激情，导入新课。 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。3、熟读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什

19、么，又发现了什么？ （2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 4、完成以下练习： 蒲公英的花就像 ，可以 。早晨，花朵 时， 被包住，草地就是 ；中午，花朵 时，它是 的，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又变成 的了。5、读第四自然段，想一想：（1）说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ （2）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。 3、我能用动作演示蒲公英的变化。 4、通过学习，我明白了我们要善于（ ），养成 ( )的习惯。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (

20、b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。 1、说说自己是如何观察喜爱的花草的？ 2、从课文中找出描写颜色的词语，填到下面。 3、学习收获：1）蒲公英为什么能给我们带来快乐？ 2）我要积累我喜欢的句子。 我

21、来闯关：把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！ 精彩作文开头赏析： 1.我的课余生活是丰富多彩的，犹如白花点缀的花园，犹如天空中繁星点点打羽毛球、下象棋、溜冰······都是我课余生活的一部分。不过占领80%课余生活还是观察昆虫。 2.我的课余生活像一根神奇的魔法棒，什么跳绳、打羽毛球、跳舞、下棋等都是我的强项，但是我最喜欢的还是绘画。平时星期六、星期天除了写作业、看书、上绘画课外，其它时间我几乎都在画画。 3.我的课余生活丰富多彩，像白云一样无忧无虑，像海浪一样快快乐乐。我的爱好非常广泛：画画,做手工，玩看书

22、······但我最喜欢的还是看课外书籍。六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。3、爬天都峰主备人：古小妮 修改人：胡凤鸣 使用人：学习目标1、认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。2、初读课文，了解课文的主要内容。重难点预 测认读生字，了解课文的主要内容

23、。学习准备搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流课时安排2 课时知识链接天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极” 大字石刻。极目云天，风光无限。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：课前交流搜集有关黄山的文字、图片的资料一、点燃激情，导入新课。 1、二年级时，我们曾学过一篇课文叫黄山奇石，从课文和我们收集的一些资料，我们领略到了黄山的美丽。然而，有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易，他去了一趟黄山，可累啦。今天，

24、我们来学习爬天都峰，和这位小朋友一起去爬黄山，看看是不是这样。2、明确学习目标。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、我能大声、正确流利地朗读课文。(我能按以下步骤达到这个目标)。 A我要读准这些词语：暑假 铁链 似乎 犹豫 奋力 攀着 手脚并用 终于 辫子 鼓舞 决心 居然B我想提醒大家注意的字是： 爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居 C我来说说这些词语的意思：似乎：表示可能.犹豫：做事拿不定主意，犹豫不决 奋力：奋发用力；振作努力；竭尽全力。 居然：表示没想到，出乎意料；D现在我能正确流利地朗读课文了。2、通过初读课文，我知道了课文主要讲了一件什么事？ 3、在爬山的过程中有许多的

25、困难，“我”是怎样克服的？三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、我会选。辩 辨

26、辫 瓣 花（ ） （ ）子 分（ ） 争（ ） 决 诀 快 块 口（ ） （ ）定 冰（ ） （ ）慢2、我来闯关：A、辩字组词 徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ）陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ）3、形近字组词。峰（ ） 似（ ） 备（ ） 印（ ） 辩（ ）蜂（ ） 拟（ ） 奋（ ） 仰（ ） 辫（ ）B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 C、读了课文我明白了一个道理： 六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方

27、要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、分角色朗读课文。2、把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3、抄写课文的第二自然段。一、独立自主学习独立探究，潜心会文。(一)学习第二自然段：1、学生交流自己收集的黄山资料。2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？(二)学习37自然段：1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。2、我们是怎样爬上天都峰的？在书上画出描写“我”奋力向上

28、爬的句子。组内演一演。3、我还会用这样的句式来说话： 一会儿 ，一会儿 像 一样。4、 “我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。5、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。表面上似乎双方都在怀疑，其实话语中流露出对对方的羡慕与钦佩，说明这一老一小都不怕困难，勇于攀登的精神。6、用自己的话赞扬一下这一老一少。(三)学习810自然段：1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？我知道是因为 2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。3、你平时是不是也有这种经历？和同学谈一谈。4、和组内同学分角色读一读8

29、10自然段。5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？二、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。三、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我提议大家一起读一下。四、评价提升学习及时测评、促进发

30、展。1、这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？ 2、我来闯关：A、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 B、读了课文我明白了一个道理： 。 C、我要从这一老一小身上学到 : 。D.选词填空。（1） 级 极年（ ） 积（ ） 一（ ） （ ）点（2） 忽然 居然1.山这么高，我和老爷爷（ ）爬上来了。2.天（ ）阴了，不一会儿就下起了雨。E照样子，写词语。笑呵呵_ _ _ _高高兴兴_ _ _ _G给加粗的字换部件，组成新字再组词。 拟

31、人-似-似乎蜜蜂-（ ）-（ ）花瓣-（ ）-（ ）欢迎-（ ）-（ ）房屋-（ ）-（ ）咱们-（ ）-（ ）语文综合性学习一（记录课余生活及感受）1、课余生活是指学校以外的所做的事。如放学后、双休日，节日等2、活动内容是挑选一件有意思的事，并写这件事后有什么收获，有什么感受。重点写好自己学到了什么？心里的想法。可以一句话，也可以几句话。亲爱的同学们，我们的课余生活是丰富多彩的。请你记录一周的课余生活（每天挑选一件有意思的事），并写写自己的收获与感受。时间活动内容收获和感受星期一整理房间 看着自己整理的房间，感受到了劳动的快乐。 星期二看了一本好书  

32、摘录了一些好词好句 星期三   星期四   星期五   星期六   五、课后反思： 学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。4、槐乡的孩子主备人：古小妮 审阅：胡凤鸣 使用人：学习目标1、我会认、会写11个生字，能正确读写词语。2、我能有感情地朗读课文。3、我能读懂课文内容，从小树立热爱劳动

33、的观念。4、我能培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。重难点预 测抓住课文中令人感动的地方，感受槐乡的孩子的可爱。学习准备生字词卡、多媒体课件课时安排1 课时知识链接槐树树型高大，喜光、根深，生长迅速。其羽状复叶和刺槐相似，但刺槐的叶略透明。槐树的花为淡黄色，可烹调食用，也可作中药或染料。其荚果跟其他豆类植物不同，肉胶质，在种粒之间收缩，形成念珠状，俗称“槐米”，也是一种中药。槐树花期在夏末，和其他树种花期不同，所以是一种重要的蜜源植物。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：根据课堂需要随机发挥。一、点燃激情，导入新课。 1、生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区

34、的孩子们有机会上山去采野果。这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）2、明确学习目标。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我要读准这些词语：槐乡、花苞、染料、黎明、塞着、甜蜜、磨好、觅食、一簇簇、米粒般、缕 缕炊烟、 月落柳梢 、B、我想提醒大家注意的字是： C、我来说说词语的意思：觅食、耷拉、 D、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？本文主要描写了生活在槐乡的孩子采（ ）的经过赞美了（ ）淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质：采槐米是（ ），孩子们却从中获得

35、了（ ）。3、默读课文，静静思考:槐乡的孩子可爱吗？你从文中哪些描写中知道的A、画出描写槐乡的孩子神态、动作的词句，在旁边做简要的批注。B、有感情地朗读关键词句，读出自己内心的感受。5、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请你找出来。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评

36、。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。2、槐乡的孩子篮子里装满了（ ）、（ ）、（ ）. 3、我来闯关：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ）B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。C、读了课文，我的感受是： 4、说一说：说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。 六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。语文园地一 我们的课余生活 口语交际主备人： 古小妮 审阅：胡凤鸣 使用人：学