PEP四年级英语下册全教案

1、四年级英语下册总体备课教学目标：、让学生能够听，说，读，写四会单词，句子。、重视激发和培养学生良好的学习兴趣，帮助学生奠定一定的语音，语调基础。、帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。教学重点：掌握一定的语音知识，正确发音。教学难点：正确运用英语进行交流。教学资源 ：多媒体，挂图，卡片，录音机。教学方法：讲授，情景法。课 时：讲授单元每单元节，个复习单元各节。总节数：节教材分析本套教材体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。本册教材主要包括个单元和个复习单元，在内容和形式上都以激发学生的学习兴趣为主，使他们树立自信心，培养学生的语感，打下良好的语音，语调，和书写基础，初步具备用英

2、语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。第一单元重点学习学校教室及功能室的名称，分布和不同的功能。第二单元重点学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。第三单元重点学习服装名称及其单复数的使用习惯。第四单元重点学习表示天气状况的形容词。第五单元重点学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。第六单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称及包含名词复数形式的一般学情分析四年级共有两个班。四年一班：共有学生人，这个班级整体素质非常好，大多数学生愿意学习英语，并且能够在课堂上积极发言，并且认真完成作业，质量较高，书写工整。也能够积极参与教师布置的课堂活动，与其他同学形成互动，学习态度

3、端正，目的明确。但也有少数学生，由于自己不努力，家长无暇顾及，导致英语成绩一直不好，教师应针对这部分学生的实际情况，与其家长及时沟通，共同提高孩子的学习兴趣，打下良好的基础。四年二班：共有学生人，这个班级整体素质也较好，但是在英语学习方面表现出两极分化现象。大部分学生成绩提高的较快，并且能够保持学习兴趣，一部分学生较为懒散，不愿意动脑记忆单词，导致句型不会应用，成绩差。也有一少部分学生由于家庭是单亲，或者跟爷爷奶奶住一起，没人照顾孩子学习，从小没养成好习惯，不知该怎样学习。基于这种情况，需要教师对他们因材施教。3 / 713 / 71第一单元教学计划5 / 71第一课时教学目标 ：学习和理解四

4、会单词和重点句子。并能就所学内容进行问答。教学重点 ：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词中辅音连缀的发音。教具准备:. 材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。. 准备一幅本单元的校园分布图。教学方法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身复习（）教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“ ”），让学生跟随声音说唱。 播放第三册第一单元课件，回顾句型：“ ? , ,. ”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（） 教师指着教室问学生：.? ? 学生做出相应的回答。教师接着问：? !.播放本课的声音, 教读生词。教师可引入句型“ . ，为下一课时进一步学习序数词做铺垫

5、。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如, , , 。（三）趣味操练（） 小组比赛。教师出示一张词卡，如， 组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：，等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习打下基础。看 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习（四）扩展性活动（）做本单元 部分的活动手册配套练习。和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出, 等相关生词。后记：27 / 71第二课时教学重点：让学生熟练掌握“”的用

6、法。教学难点：和的发音以及在楼层的表达中序数词,的用法是教学中的难点教 具：.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教 法：板书设计：主题图Let's talkThis is That is 教学过程：(一)热身/复习()的录音带，学生听音做动作。教师出示等生词的图片，请学生说出该单词。教师播放本单元歌曲，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（）教师和学生进行，话题是? 鼓励学生用简单的句子做出回答，教师说：“,. America . . 由此导入新课。播放本课课件部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：?进行模仿或跟读练习，注意提醒学生和中“”的发音要咬舌头。和的操练可

7、以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：: ? : 也可以让学生听指令排列卡片，如：:,;，正确理解和运用短语 和。分角色朗读与表演请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（）用句型“”作答。（四）扩展性活动（）后记第三课时教学内容：教学目标：学习和理解四会单词和重点句子。并能就所学内容进行问答。教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“. ”的正确书写。教学难点 ：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备相应的动 物头

8、饰。板书设计：主题图四线格中的重点词汇和句型Read and write教学过程：（一）热身/复习（）学生跟录音演唱部分的歌曲。.请一组学生表演部分的对话，复习所学的新句型。引导学生复习第三册学生用书第一单元部分的，巩固学习六个单词并请 学生用该部分的句型：'？ 来介绍自己的教室。（二）呈现新课 （）播放部分的歌谣，引导学生将学校场馆，,和动词，一对应起来认读.教师对歌谣中的内容进行提问：“？”等等，学生作答后，教师继续提问：？学生会比较容易地答出：.这时教师可出示图片说：.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个

9、字母要大写；句子末尾要加标点。汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。角色表演。学生载上头饰表演的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（） 听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。先让学生思考：? 由此引出. 和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（）做本单元部分的活动手册配套练习。书写 , , ,后记：第四课时教学内容 ：教学目标 ：学习和理解四会单词和重点句子。并能就所学内容进行问答。教学重点：六个生词的正确发音以及序数, 的用法。教学难点：新句型： ？教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒

10、体素材。教学方法：情景法，板书设计：？教学过程：（一）热身复习（）师生齐唱本单元的部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲。教师说一个句子，如：.? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。（二）呈现新课（）教师播放部分的声音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：? 学生回答：. 教师再问：? 学生回答：. 然后教师继续提问：? 引导学生说出：。教师出示本单元的图片，说，. 教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练（）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：. 让学生在讲台上选出的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：? 学生快速报答：

11、. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：? 或者指着某张图卡问学生：? 让学生回答，借此铺垫新句型： ？播放 的课件或录像，要向学生强调“？”的不同用法:通常指距离较近处的事物；指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展后记：第五课时课题：教学目标：能正确理解本课对话，掌握重点句型。教学重、难点：”？”的用法。建议教师在真实的情景中对和在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教法：情景法，谈话法教学设计：schoolUnit 1 Our主题图Let&

12、#39;s talk BLet、talk； Is this ？ Is that ?教学过程：（一）热身/复习（）.学生表演部分的内容学生吟唱部分中的歌谣。教师和学生进行主题讨论：? 鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（）学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问： ? ,.?.? 以此导入新课。学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：？和？学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（）让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容

13、相符的一项，第三遍检查。（四）扩展性活动（）做本单元部分的活动手册配套练习。. 将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。后记：第六课时课 题：教学目标：掌握本课时重点词汇，及四会句子的应用。教学重点：中的四个四会单词以及问句“ ?”及其答句“, . ”在四线格中的正确书写。教学难点 ：拼读单词，在四线格中书写句型“？”以及总结元音字母的发音规则。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备相关的词卡。教 法 ： 练习法 , .板书设计 ：主题图四线格中的重点词汇和句型Read and write B教学过程：（一）热身/复习（）.师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。.请学生表

14、演中的对话。猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如： .?（二）呈现新课 （）.请学生观察 部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独 立思考，填充对话。强化练习拼读单词，可以小组竞赛的形式进行。.练习书写句型“？”时可从陈述句“”中衍生问句。先请学生排列一组 单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写； 第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充 分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。.让学生听录音并跟读，（三）趣味操练 （）教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。(四)扩展性

15、活动()做本单元部分的活动手册配套练习。后记：: 使学生掌握本单元重点单词及句式，并且能够就时间进行问答，了解时间的不同表达方法。知道世界时间差。:四会单词及句式的记忆及书写。:句式的区别及运用。: 卡片，录音机及多媒体。:情景法，课时? 第一课时课 题:教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组教学难点：”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。一个教具钟。六 张单词卡。教学方法：情景法,板书设计：主题图Let's learnLet's do重点词汇教学过程：（一）热身复习（）教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。 教师在听录音或学

16、生表演之后向学生提问：?学生回答：. 教师又问： ?学生答：. 教师再问：? 引导学生答出：. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：, , 等等 .（二）呈现新课（）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：! ? . 然后指着点说：? .? ? 用动作示意学生说出. 接下来， 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意和的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（）教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。教师拿出生词图卡

17、，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（）做本单元 部分的活动手册配套练习。后记：? 第二课时课题:教学目标：能够了解内容，并能表演对话。教学重点：让学生熟练掌握问句“？”和相应的回答以及句型“”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：.教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备和吴凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。教 法：情景法，.板书设计：Let's talk；主题图Let's talkWhat time is it? Ifs time for- *4 Just minute, go ho

18、me Let's mni教学过程：（一）热身/复习（）.学生演唱第二册学生用书第页的歌曲“”.师生一起表演本单元部分的听听做做活动。24 / 71（二）呈现新课（） 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令： . 如果学生不理解可联系“ . ”来帮助学生理解。待学生将时针拨到点或其它实际放学时间后，教师问： .? 学生回答. 教师说： .? . 由此导入新课。看与听学生看 部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型”造句。模仿跟说，注意语音语调。分角色朗读与表演建议教师扮演的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演

19、，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（）做看动作、猜时间的游戏。（四）扩展性活动（）做本单元 部分的活动手册配套练习.后记：53 / 71第三课时课第四课时题：课题：? 教学目：教 使学生能听说读写个动词词组。并且能运用句型，表演会话。学目目 教学重点：标本课时的重点是对四个动词词组的掌握。：教学难点：使学 句型，学生刚学过“'”，可能会把这两个句型混淆起来，注意 对这两个句型进行比较。生能 教具准备：听 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材书教师准备相关的词卡。读教 法：写情景法，个 板书设计：教学过程：（一）复习上节课中对话。：？：，（二）新课呈现（

20、）. 领读单词：。教师. 教师在黑板上画一个：？ 学生答： . 。教师说：，说：. . （做踢足球的动作）教师出示单词卡片：、 、，然后说句子：.、教师：. .播放课件 ，学生观看。、提问：？鼓励学生说出插图中的任何内容。、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。（三）教师播放课件 部分，学生欣赏。（四）趣味操练（）拍单词的游戏 第四课时课题 ：教学目标：掌握单词，。句型：教学重点：所学句子在情境中的应用。教学难点：几个重要城市的名称和地理 位置。教学准备：教材相配套的课件、单词卡片，对话挂图教 法：情景法，板书设计：world weather： Ifsrainy

21、inLondonsnowyMoscowwindyBeij ingsunnySingaporecloudySydney教学过程：（一）热身、复习（）学生跟录音唱歌曲“”。（二）呈现新课 （）、播放部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上, 教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：、，学生认读。、教师出示世界地图：.Moscow, Russia.、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。London, Britain.、教师播放的课件，学生观看。()()播放课件，学生观看。 第五课时课题 ：教学目标：掌握句型：?教学重点

22、：所学句子在情境中的应用。教学难点：? ? 的表达；.的含义教学准备：（）部分的课件和录音。. 教学前一天的世界城市天气预报录像。教 法：情景法，板书设计：? .? .教学过程：（一）热身、复习（）（二）呈现新课（）教师提问：?（同时将录像内容定在的界面 ）学生根据实际来回答。教师领读：，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问： ？引导学生根据实际来回答。反复利用个城市操练，让学生在问答中理解 ？的功能。请学生观看课件，初步理解对话的意思。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。教师

23、再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。（三 ） 教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。（四）趣味操练（）（五）扩展性活动（）. 完成本单元 的活动手册配套练习。.给同学、朋友打电话用？询问当地天气情况。 第六课时课题 ：教学目标：掌握单词：，和句子:教学重点：所学单词和句子在情境中的应用。教学难点：.?的问答。 理解巨型山脉不同位置的气候差异教学准备：、 部分的课件及录音。、部分的录音。教 法：情景法，板书设计：warm cold snowy cool cloudy hot rainy windy教学过程:）热身、复习()出示单词卡：，（二）

24、呈现新课（）. 请学生继续看记录，教师提问：？引导学生根据记录用, . 或 , . 回答。请学生用 ？分别猜一猜，的天气，教师前一天根据天气预报情况用，.或， 回答学生的提问。教师分别把和 并排写在黑板上, 并且把单词卡片：，, , , , 贴到黑板上, 教师说句子：.?.学生根据听到的句子分别将单词卡放到.或 ？后。.教师打开课件主体图，说：，. . . . ! ? （运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子） , .教师放课件，学生在视听中理解对话意思。（三）趣味操练（）（四）探究活动表述各地天气情况的探究活动?第一课时课题 ：教学目标：能够听说认读本课主要单词:并能运用句子：.来描述价格和

25、颜色教学重点：单词：句子：.来描述价格和颜色。教学难点：单词的读音，根据实际情景运用本课时的四个形容词教学准备：、本课生词的单词卡片、衣服的实物、配套的教学课件教 法：情景法，板书设计：Unit5 Hnw much is it?LeVsleam部分的挂图教学过程：（一）热身、复习（）、 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。： ,.（二）呈现新课（）、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“,?”引导学生回答价格，教师追问：“?”引导学生自己表述：“ . ”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词.并进行带读，让孩子进行认读练习部分的挂图。、观看课件展示，跟读练习、小组活动（三）趣味

26、操练（）：?（四 ） 扩展性活动（）?？第二课时课题 ：?教学目标：掌握本课时的主要句型：？.？并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。教学重点：句型：“ ？，”教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：”.”教学准备：、本课生词的单词卡片、配套的教学课件教 法：情景法，板书设计：Uni How mucIl is it?板书句型;Can I h%H0用much is this skirt/.?It's colourful/. L.教学过程：（一）热身、复习（）让孩子边说，边两人一组表演歌谣、?（二）呈现新课（）教师在教室中挂上孩子们带来的衣物

27、，围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流:.: :, .:?（请一个孩子走到背面翻出价格） . .教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示（三）趣味操练（）孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。仿照 部分中的对话。（四 ） 扩展性活动（）购物活动？第三课时课题 ：?教学目标：学习 五个单词以及句子的书写。让孩子在实际的情景中理解课文和句子的含义并教学重点：听说认读掌握生词：教学难点：单词拼读；书写指导教学准备：、本课生词的单词卡片、配套的教学课件教 法：情景法,板书设计：U nit5 H ovr t

28、nuch is iP课文主题图单词书写示范教学过程:（一）热身、复习（）部分的.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课 （）、教师准备好一些大小不一的衣服。说:”然后教师穿一下，说:拿起一件，说:、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子:、小组活动孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用'.、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。（三）趣味操练（）、拼一拼，猜一猜（四 ） 扩展性活动（）每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。运用本单元学过的句型。？第四课时课题 ：?教学目标：在部分对话的基础上，扩展学习 几个名词 , ,

29、 , ，并指导孩子在实际情境中运用学过的语言知识进行交际，并在此基础上 学习 的表达方式。教学重点：理解掌握几种鞋的单词，学会用 描述鞋的数量，并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教学准备:、本课生词的单词卡片、配套的教学课件教 法:板书设计:Units课文主题图bootsapairHw much is it?of-slipperssneakers教学过程:（一）热身、复习（）、部分'学生跟录音说一说，演一演学生说一说，并进行角色表演。（二）呈现新课 （）、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说?引出新的各种鞋的单词、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出、学生进行情景表

30、演练习，并熟悉新的单词及的用法。、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音、播放课件，孩子看课件理解含义。、孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。、教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。（三）趣味操练（）教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。（四 ） 扩展性活动（）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。？第五课时课题 ：教学目标：在部分的基础上 学习新句型 ？?.,并在真实的情境中引导学生运用。教学重点：学习新句型：？ 教学难点：在情景交际中正确使用？ 句型。教学准备：、本课生词的单词卡片，衣物。、配套的教学课件教 法：情景法，板书设计：Unit 5 Ho