有效开展小班幼儿美术活动的几点思考

1、有效开展小班幼儿美术活动的几点思考康苑幼儿园 龚菊萍内容摘要：幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育德重要途径。涂鸦期幼儿的美术活动，不仅对他们的审美发展有重要影响，而且对其他能力和情绪情感的发展也有重要作用。那么，应该以怎样的观念和形式去引导小班幼儿开展美术活动呢？这就要求幼儿园教师深刻领会纲要中艺术教育目标的精神，尊重幼儿美术发展规律，幼儿美术心理特点，选择生活化的教材，采用丰富的游戏情境，挖掘有趣的操作材料，在引发幼儿极大的情感满足中激发幼儿对美术活动无限激情，并通过内化促进幼儿各方面的发展。关键词：小班 美术活动 正文：幼儿对于美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画。

2、孩子的涂鸦不仅是一种美术活动，而且是孩子认识世界、表达自己的感受、和周围的大人、小朋友交往并获得肯定的一种成长方式。小班幼儿能在机械重复涂鸦及揉、捏、压、团操作中得到肌肉运动带来的快感，他们的无意注意占主导优势，思维缺乏稳定性，手臂手指发育尚未完全。他们的涂涂画画都是一种随心所应的涂鸦，画到哪里算哪里，目的性不明显。那么，对于小班幼儿，我们以怎样的观念和形式去引导他们有效开展美术活动呢？一、活动教材的选择源于生活的真实体验小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常生活中经常接触的熟悉的物体有绘画的兴趣。因此教师在选择小班美术活动教材时应从孩子的生活入手，选择接近幼儿生活的

3、内容为题材，选择一些幼儿喜欢的动物、水果等为内容，如“打电话”、“熊猫吹泡泡”、“甜甜的苹果”等，让孩子在身边的生活中汲取营养。利用真实的现实生活情景进行教育，能使幼儿美术教育更生动形象，也让幼儿回到自己的生活中，用他们自己的方式去感受周围的人、事、物及其关系。如开学不久，刚进园的小班孩子情绪还不稳定，表现出不同程度的恋母，美术活动时思想不集中。教师根据这个真实的生活现象，可以设计这样一个美术活动。准备两张画有哭和笑两种不同表情的作品让幼儿欣赏，说说你喜欢哭的表情还是喜欢笑的表情，并通过比较找到喜怒哀乐可通过人的眼睛、鼻子、嘴巴来表示。这样的活动能让幼儿从中找到学习的榜样，稳定自己的情绪，每天

4、开开心心来园，快快乐乐离园，也为今后丰富的活动打下了一个良好的基础。二、活动形式的选择游戏情境的巧妙运用美国教育学家布鲁纳曾指出：婴幼儿智力的发展，因其生活环境是否有刺激而有所差别。在小班的美术活动亦是如此，教师应创设生活化的情景，游戏化的活动来激发幼儿的审美动机，唤起幼儿对美术活动的热情。因为这样的情景和游戏让他们感到亲切和好奇，产生通过线条、色彩、图形来表现生活经验的愿望。直、横线涂鸦是小班幼儿涂鸦作品中经常出现的涂鸦符号，如何引发幼儿对线条涂鸦的兴趣呢？游戏情境可谓是幼儿学习的动力。刚接触线条涂鸦时，教师可以创设“汽车开来了”的游戏情境，将各种颜色画笔绑在玩具汽车的车身上，幼儿手拿玩具汽

5、车在画纸上玩开车游戏，留下一条条各种颜色纵横交叉的线条，在玩车过程中幼儿会惊奇地发现并观察各种线条。在对线条产生兴趣后，幼儿自然而然会进入到无控制的涂鸦，喜欢握笔随心所欲在纸上任意描画。但如何既保持幼儿对线条涂鸦的兴趣，又能引导他们从无控制的涂鸦向有控制的涂鸦过渡呢？设计“大扫除”的游戏情境，将两支深浅颜色不同的水彩笔用胶带捆绑在一起，模拟拖把从地板的这边拖到另一边，在游戏情境的驱动下孩子们实现了从无控制涂鸦向有控制涂鸦的转变。生活即游戏，游戏即学习，小班幼儿就是这样边玩边学习着。三、活动材料的选择变废为宝的有趣发现小班幼儿处在涂鸦期，他们的涂鸦作品单一、杂乱且缺少美感。如何让幼儿在涂鸦中感受

6、到愉悦、体验到美感，从而激发起进一步创作的欲望？材料的创意是关键。况且小班幼儿手指与手腕的肌肉尚未充分发育，基本上都是以拓印等大动作为主要的涂鸦手段，于是生活中的废物利用变得简单有趣，变废为宝能吸引幼儿的极大兴趣。例如，将报纸揉一揉，变成纸球可以拓印气球、花朵、小鸡的身体等可爱造型；又如，利用蔬菜水果的横截面，将藕、菜心、树叶等蘸上颜料，又可以变化出无穷无尽的创意来。一些生活中随处可见的生活材料都是可以拿来作为美术活动的绘画工具，而这些将永远成为小班幼儿美术材料的主旋律。四、活动价值的选择自我欣赏与情感满足小班幼儿对作品的表现美的形式是多样的，同样欣赏美的方式也是多角度的。在小班孩子的美术评价

7、过程中，他们关注的是活动过程的本身，是一种自我欣赏与情感满足，而这种满足往往来自于同伴和老师的赞赏与鼓励。每个孩子都有被他人肯定的心理需求，所以老师在指导和评价幼儿的作品时， 要充分挖掘幼儿绘画作品中成功的东西给予肯定，更多的对孩子的学习兴趣进行引导保护，积极为幼儿创设展示自己作品、相互交流、相互欣赏的机会。在幼儿相互欣赏作品环节中，教师应多引导孩子讨论：你最喜欢哪一幅画？说说哪里最好看？这样的问题，在讨论中激发幼儿潜意识里对美的认同。因为美感是直觉性的，幼儿对美感体验早最后会表现为一种情感的相互认同，只有在认同的基础上才能体验到成功的心理满足，这也是孩子进一步创作探索的兴奋剂。由此可见，只要采用符合小班幼儿年龄特点和实际水平的游戏化方式，进行形式多样的美术教育，幼儿的表现欲就一定能得到满