冯惠芬教学案例

1、北京，我爱你祖国在我心中口语交际教学案例 学情分析：口语交际课作为语文与生活的联系纽带一直以来都是必不可少的，口语交际越来越引起大家的重视，尤其是对于五、六年级的学生，训练他们的口语交际能力，好处很多。首先，能锻炼他们的胆量，其次，是对他们的思维能力有一定的训练，语言表达能力能在多次讲话中提高，另外，还会带动作文水平的提高。本次口语交际，是围绕本单元“祖国在我心中” 的主题开展的，既训练学生的综合能力，又培养学生的爱国情感。教学目标：1、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。2、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究

2、和收集资料的能力。教学重点：培养学生从小热爱祖国、具有民族自豪感。教学难点：让学生充分认识北京的文化及建筑特点。教学活动及过程：一 指地图说话练习:首都北京的位置。二 “北京有着悠久的历史，是一座充满着传统气息的古都。”请同学们看课件上的内容，看看它告诉了我们什么？三、学习、汇报交流。1、 指名介绍课件中出现的四幅图。2、 四人小组交流收集到的北京资料，重点是名胜古迹。3、 小组派代表上台汇报。4、 老师补充介绍。（出示名胜古迹照片，学生说名称）5、 介绍富有特色的北京的传统文化。（1）、介绍京剧及京剧脸谱。（2）、明确不同颜色的脸谱代表的不同意义。（3）、学生谈谈北京的特色文化。 6、请同学

3、们看课件：“北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市。” 7、围绕课件，学生自由交流，明确：北京是一座有着1000多万人口的大城市，公路、铁路和航空线把北京和祖国各地以及世界联系起来。改革开放以来，北京建设得越来越好，更加生机勃勃、欣欣向荣。 8、 畅谈北京奥运。（1）、2008年，北京迎来一件大喜事，你们知道是什么吗？（2）、同桌交流自己知道的北京奥运。 （3）、老师展示北京奥运资料。（4）、回忆2008年北京的精彩场景 四、识图说话练习。1、 我们可以乘坐什么交通工具到北京？2、 查找中国铁路地图，从我们家乡去北京，若走京广铁路，将经过哪些省，哪些著名城市？没有地图册的同学，请看课本36

4、页的中国行政区划图。五、小结：北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，它还是一座国际化、现代化的大都市。我们为自己的首都而骄傲！为我们的祖国而骄傲！ 板书设计： 名胜古迹众多 古老 首都北京 充满传统气息 现代 美丽 充满生机 教学反思：顾名思义口语交际应该是口语与交际的关系，口语是基础，交际是提升。口语如何正音、规范、标准、达意是知识目标；交际如何准确无误的表情达意是能力目标。要达成能力首要注重基础，这就要求教师在如何引导学生想说、会说、乐说上下功夫。而恰恰在这一点上，我认为这节课，我做得还不足，今后还须努力。三、校本研修过程的表格校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见您

5、的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容教学内容能围绕单元重点而进行，整个教学设计重点、难点突出，教学过程具体、注重学生听和说的训练，同时培养学生动手和观察的能力。但教学目标没有设计成三维目标，这点需要改进。教研组老师的意见非常有指导作用，本人将根据教学内容重新设计三维目标。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？由于我们的学校处于南方，因而有大部分的学生对北京的京剧不是很了解和感兴趣，所以对北京这一文化特点掌握得不理想。可从网络上下载更多京剧的视频和相关的京剧历史资料，引起学生的关注，从而加深对这一传统文化的认识。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？在教学过程中，学生过多地关注奥运会的主会场鸟巢，而对北京的古建筑热情相对减弱。有学生甚至关心奥运会之后鸟巢今后如何使用，这似乎有点偏离了这一节口语交际的目标。针对学生的这一表现，本人重申奥运会的宗旨及其在我国举办的意义，把学生的注意力及时转移回我们的目标上来。4在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？北京是我国的首都，更是一历史悠久的古城，有关它的文化及建筑特点是非常丰富的。在这一节课的教学设计中，是难以尽知它的全部的。既然如此，不如将重点放在一个