四年级下册11.白桦教案(第二课时)教案

1、第3单元 第11 课共2 课时课题11.白桦设叱邸静改课程标准本单元的语文要素是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”，围绕这一要素， 进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。教材分析白桦是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷 的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。学情分析孩子们上个学期已经学过现代诗，对现代诗有一定的了解。教学目标1 .有感情地朗读朗读诗歌，体会诗歌的意境。（重点）2 .学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感 情。（难点）重点有感情地朗读朗读诗歌，体会诗歌的意境。难点学习诗人运用修辞手法表达

2、情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。教法讲授法启发教学法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学流程二次备课第二课时、课前准备:同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。二、板书课题11白桦三、出示学习目标：1 .有感情地朗读朗读诗歌，体会诗歌的意境。（重点）2 .学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。（难点）四、复习导入：请同学们复习上个课时学过的生字，并默写课后词语。五、初读感知：1、师朗诵白桦。2、自读提示：请同学们自由朗读课文，注

3、意读准字音，读通句子，难读的地 方多读几遍。3、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4、师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底 有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同 学们的学习，就会明白的。六、品读诗歌1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛 读，要求读准字音，读通顺。2、小组赛读，男女同学赛读。3、小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什 么新的发现？七、品析释疑1、诗人笔下的白桦美在哪里？2、这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么？3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的？4、第三小节写出了白桦的什么特点？5、这段话

4、描写了什么？6、白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？7、读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。8、阅读方法解密：理解诗歌的语言感受诗歌的美八、仿写一首诗歌。练一练：观察周围的树，学习上面的方法写一首小诗。九、课堂小结：白桦是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间 充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱， 对祖国的炽烈情怀。十、课堂拓展及当堂检测：推荐阅读：狗尾草习题源于点拨“当堂练习”第一、二题十一、回顾学习目标。作业典中点：本课部分习题11白桦板书（方范中的艮二方酵花边、沾力的涯苏白 II热箜自然样 < 寂曲中的员士亭亭玉立、向奇晶龟 ，热爱家乡1加尤中的史士秀美优腾，忸色光华）教学 反思白桦一、预习案完成预习单。二、探究案1、诗人笔下的白桦美在哪里？2、这句话中“涂”和“披”用得好/、好，为什么？3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的？4、第三小节写出了白桦的什么特点？5、这段话描写了什么？6、白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？7、读一读，选择几