如何指导低年级看图写话

1、 如何指导低年级如何指导低年级 看图写话看图写话 梁梁 华华 语文课程标准语文课程标准对一、二年级学生提出的对一、二年级学生提出的写话要求是：写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。使用逗号、句号、问号、感叹号。”由于低由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分

2、有限，有时看不懂图意，注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意有时看懂了图意,却不知道怎样表达。语句不却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。如何有效指导低年级学生看图写话？难题。如何有效指导低年级学生看图写话？看图写话的关键看图写话的关键 四步法四步法看、想、说、写看、想、说、写看仔细、想明白、说清楚、写完整看仔细、想明白、说清楚、写完整 一年级应该学会一年级应该学会 把图意思写出来把图意思写出来写话的最基本要求写话的最基本要求时间时间

3、地点地点 人物人物 事情事情 “三素句”谁谁 在哪儿在哪儿 干什么干什么 “四素句”什么时间什么时间 谁谁 在哪儿在哪儿 干什么干什么 “五素句”什么时间什么时间 谁谁 在哪儿在哪儿 干什么干什么 结果怎样（或心情如何）结果怎样（或心情如何）同学们，从图中你们知道现在是什么时候吗？地同学们，从图中你们知道现在是什么时候吗？地点在哪呢？人物有谁？他们都在做什么事情呢？点在哪呢？人物有谁？他们都在做什么事情呢？时间： 下课了 课外活动课地点： 操场上 运动场上人物： 同学们事情：玩儿 （打乒乓球 踢毽子 跳绳 喊加油 ）把问题串起来：把问题串起来：“有的-有的-有的-还有的-”第一句话：什么时候谁

4、 在什么地方干什么？第二句话： 第三句话：要求学生根据画面或结合生活实际展开想象，写出感受。 下课了，下课了， 到到 上上 。 他们有的在他们有的在 ，有的在有的在 ， 有的有的在在 ， 还有的还有的在在 。玩得。玩得 ！ 二年级应该学会二年级应该学会把图意思写具体把图意思写具体 先写景物，再写人物。先写景物，再写人物。 天气描写、环境描写天气描写、环境描写（提供好词语）（提供好词语） 如何写人物？（衣着、语言、神态如何写人物？（衣着、语言、神态） 怎么想？（心理活动描写）怎么说？怎么想？（心理活动描写）怎么说？（对话适当加上提示语）怎么做？（动作（对话适当加上提示语）怎么做？（动作描写）描写

5、） 结果如何？（事情的结果结果如何？（事情的结果 人物的心情人物的心情等）等）写有景又有人的图写有景又有人的图救小鸟救小鸟看图说话写话看图说话写话仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小鸟的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。鸟的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。1、这是一棵怎么样的大树、这是一棵怎么样的大树?枝繁叶茂枝繁叶茂 郁郁葱葱郁郁葱葱 茁壮茁壮 粗壮粗壮 高大高大 2、鸟窝里有几只怎样的小鸟？、鸟窝里有几只怎样的小鸟？ 幼小的幼小的 可爱的可爱的 刚出生的刚出生的 黄乎乎的黄乎乎的3、这

6、是一只怎样的小猫？它想干吗？、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 调皮的调皮的 贪吃的贪吃的 可恶的可恶的 讨厌的讨厌的 想吃小鸟想吃小鸟4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 想到小鸟有危险，得想办法救小鸟。方法：想到小鸟有危险，得想办法救小鸟。方法： 用弹弓打用弹弓打 扔石扔石头头 学猫叫学猫叫 用梯子用梯子.5、结果怎么样？、结果怎么样？ 小鸟得救了小鸟得救了小贴士小贴士1、写作时一定要注意格式，开、写作时一定要注意格式，开头空两格。第一行写完后，第头空两格。第一行写完后，第二行顶格写。二行顶格写。2、把几种景物连起来写一写，、把几种景物连起来写一写，写完一句话后，加上正确的标写完一句