开满鲜花的小路教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上3 开满鲜花的小路教学目标 1会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。  2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。  3、引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。 4、体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。 重点难点  重点：识记生字，分角色朗读课文。 难点：理解美好的礼物指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。教学准备  教师：生字词卡片，多媒体课件等。 学生：预习新课。课时安排 2课时  &

2、#160; 第一课时 一、创设情境，导入新课  1(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？ 2这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！  3教师板书课题：开满鲜花的小路。 二、初读课文，整体感知  1请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。2认读生字。  (1)出示生字词卡片指读。 (2)出示会认字，同桌互读。 (3)教师检查、指导，重点指导“啊”的

3、读音。“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“、á、”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。 3指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分组讨论，师生共同解决疑难问题。 5教师出示例句，让学生仿照例句说句子。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边_。     山坡上_。 _。 三、再读课文，感悟体会  1请同学们轻声读第13自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说)  2鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西

4、呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。  3鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？4分角色朗读第611自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)  5结合语境理解“绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇”的意思。6指导朗读。   “这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！真美啊！”要读出赞叹的语气。&#

5、160; 7质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)  四、学习第12自然段  1课件出示第12自然段，全班齐读。  2指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。3思考并讨论美好的礼物指的是什么。4学生自由发言，教师总结。  “美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。  五、演故事，讲故事 1分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分

6、角色朗读课文。 (2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。 2借助图片，讲讲故事。  小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。  3再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？ 4教师小结。六、指导书写  1自主探究，书写生字。 2师评价。  3教师重点指导书写“堆、礼”。  堆:中间的竖要写在竖中线上，右边有四横，注意间距与长短变化。 礼：偏旁是 “礻”，不是“衤”。  4学生描红、书写生字。 七、教师总结  同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！  八、梳理板书  开满鲜花的小路 美