把自主阅读权还给学生-精品文档资料

1、把自主阅读权还给学生前苏联教育家苏霍林斯基说过： “让学生变聪明的方法， 不 是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”以知识 经济为特征的 21 世纪，是信息量急增的社会， 也是阅读的社会， 阅读对于每一个人的生活都具有重要的意义。 对学生而言， 书既 是益友，更是良师，可以使学生的各项素质完善与发展，所以阅 读在语文教学中的地位不言而喻。让学生自主、有效地阅读，让学生把阅读作为一种生活方式， 语文老师责无旁贷。 如何引导学生进行有效“阅读”？如何引导 学生自主阅读？这些问题至关重要。 还学生阅读自主权就是要求 老师改变传统的阅读教学思维与方法， 变教师的“满堂灌”“透 彻分析”为适

2、当指导，稍微点拨，把阅读的主动权还给学生。可 以尝试从下面几方面着手。一、培养学生的阅读兴趣，激发阅读热情（一）活用现有教材 现有的人教版教材编目比较多， 就以四年级下学期为例， 教 材中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇，还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。我们不一定要篇篇俱学，可以让学生自主选择哪些文章 应该删去，哪些文章只须作一般阅读，哪些文章应该重点研读， 由学生拿出意见， 最后老师与学生共同商定。 对于宜重点研读的 课文，也不必拘泥于以往教参或别人对文章的定论， 而应以学生 为主，启发学生反复阅读，自主感受。（二）提供更广泛的阅读材料 未来的社会是高度信息化的社会， 阅读教学仅

3、以课本为单一 的教学内容是不够的。教师可以放下课本，把学生带出教室，把 阅览室、 图书馆作为课堂和教室。 把古今中外的图书都变成学生 的语文课本， 丰富学生的阅读内容， 让学生在书的海洋里徜徉远 航。二、根据不同的年龄阶段，指点阅读方法 根据不同的年龄阶段教给学生不同的阅读方法， 在小学阶段 以默读、略读、精读为主。1. 要学会默读。默读有几个好处：一是边读边想，有利于 把握文章整体内容；二是速度较快，一般默读要比朗读快一倍； 三是默读不易疲劳。 默读还有个最大的好处， 那就是默读有利于 记忆。所以，默读是阅读方法中最基本的方法之一。对于小学低 年级的学生，教师应让他们初步学习默读，具体要求是

4、不出声、 不指读。2. 学会略读。小学中年级阶段，要指导学生学习略读。对 于略读课文，学生应运用略读的方法，粗略把握文章的大意。3. 学会精读。 小学高年级阶段学生， 要指导他们学习精读。 对优美诗文，以及其他文质兼美的作品，要学生精读，力图理解 词句、把握文意、概括要点。三、培养学生的鉴赏能力，巩固阅读效果（一）课堂上，激疑问难，训练创新思维 为了训练学生自主的欣赏能力与鉴别能力， 课堂上教师要注 意激发学生的兴趣，培养他们的创新思维。教学时，首先要有意 识地避开各种教参的现成结论， 突出学生的自主阅读、 自主体会、 自主讨论。如在教学扁鹊治病一课时，上课依始，我问：扁 鹊是一代名医， 为什

5、么蔡桓公会死呢？难道这个“一代名医”是 个虚名？这样一问学生马上窃窃私语，表明他们已在自主思索 了。（二）课堂外，鼓励学生感悟作品，形成独特意见 方法有多种， 其中讨论法对学生具有特别的作用， 因为辩论 可使思维明晰， 可以综合大家的不同意见， 从而更容易看见新的 思想火花。如学习触摸春天一课时，学生都替文中的盲女孩 而难过，使学生在阅读的过程中感受到她那种坚强， 那种用独（下 转 22 页）（上接 20 页）特的方式去感受春天的气息，触摸春天 的脉搏， 捕捉春天的影踪和顽强的生命力， 从而体会到盲童对生 活的热爱， 感受到作者对生命的关爱。 阅读后，学生没为她难过， 而是被她深深的震撼着。

6、这是一种很独特的思维方式， 拔开沙石， 顿见珠玑；透过现象，发掘本质。这种思维方式，已是一种高层 次的阅读领悟能力了。四、选择多样的阅读途径，进行自主阅读实践 记得作家叶文玲曾说过一句话： “社会与人生这部无页码的亘古的大书，我要什么时候才能读得通啊！”这是广义的阅读， 根据学生的生理及心理发展特点， 以课本阅读为基础，在具备了 初步的阅读能力后再作课外阅读的延伸， 进而再去读社会、读人 生这部无字大书，这是语文阅读教学的最终目的。（一）开展课内各种语文活动配合语文课本及课外阅读内容， 我们可以在校内、班内举办 各种各样的语文活动，如演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛、作文 比赛、课本剧比赛、成语接龙比赛等，巩固课内课外阅读知识； 还可以办手抄报、文学社刊物、壁报、黑板报等，从征题到写稿， 再到版面设计，全由学生自主完成，锻炼学生的能力。（二）开展各项社会实践活动开放的社会，开放的课堂，学生不是生活在真空中，而是时 刻与社会接触，教师应给学生一双“慧眼”，让学生去体会社会 生活的真善美，去鄙弃社会生活的假恶丑，去同情去关爱，去憎 恶去批判，把社会作为第二课堂。这实际上是课内阅读的又一延 伸方式，只是阅读的材料不再是一本本黑底白字的书，而是一个个活生生的人，一件件复杂的事，一幅幅生