高校教师 人格 应对方式 组织承诺 工作倦怠论文

1、高校教师论文：高校教师人格、应对方式及组织承诺对工作倦怠的影响【中文摘要】高校教师的工作倦怠问题,已经成为关乎中国高等教育改革和发展的重要问题。本研究以高校教师为被试,综合考察了人口学因素、人格、应对方式及组织承诺对工作倦怠的影响,以期对高校教师工作倦怠缓解与干预提供一定的启示和帮助。本研究选取了1988名高校教师作为被试,以四个问卷作为研究工具,运用SPSS11.5对工作倦怠在人口统计学变量上的差异进行了分析和探讨；运用AMOS7.0从人格影响工作倦怠机制的角度构建出人格、应对方式、组织承诺与工作倦怠等四个变量的关系模型。采用半结构访谈法,访谈了部分高校教师,为本文的结论提供了一定的质性材料

2、,起到了辅证作用。在此基础上,本文提出了一些改善高校教师工作倦怠的措施,并对本研究的不足进行了探讨,指出了将来的研究方向。本研究得出如下结论：1.男性高校教师工作倦怠水平高于女性,主要表现在个人成就感降低上。不同年龄的高校教师在工作倦怠总分上存在差异,呈现出先上升后下降的趋势,在31-50岁这个年龄段水平比较高,主要体现在组织去人性化和科研耗尽感两个维度上。教师的职称越高,工作倦怠感就越低。婚姻状况对工作倦怠的影响具有两面性,已婚教师组织去人性化分数要显著高于单身教师,.【英文摘要】The problem of university teachers job burn-out is impor

3、tant to the development of high education and the reform of educational system.The present study sought to investigate comprehensively the influences of personality, ways of coping and organization commitment on university teachersjob burn-out,which may be helpful to cope with job burn-out in univer

4、sity teachers.A representative sample of 1998 university teach-ers participated in the study.The teachers completed measures of burn-out, personality,.【关键词】高校教师 人格 应对方式 组织承诺 工作倦怠【英文关键词】University Teachers Personality Ways of Coping Organization Commitment Job Burn-out【目录】高校教师人格、应对方式及组织承诺对工作倦怠的影响中文摘要

5、6-8Abstract8-9第一部分 文献综述10-221.工作倦怠的研究综述10-141.1 工作倦怠的定义10-111.2 工作倦怠的理论解释11-121.3 工作倦怠的影响因素12-141.4 工作倦怠的后果及干预142.组织承诺的研究综述14-162.1 组织承诺的定义14-152.2 组织承诺与工作倦怠15-163.应对方式的研究综述16-183.1 应对方式的定义16-173.2 应对方式与工作倦怠的关系17-184.人格的研究综述18-194.1 人格的定义184.2 人格与工作倦怠的关系18-195.四个变量之间的关系19-22第二部分 问题提出22-241.问题提出22-23

6、2.研究目的233.研究意义23-243.1 现实意义233.2 理论意义23-24第三部分 实证研究24-391.研究方法24-251.1 研究对象241.2 研究工具24-251.3 统计工具252.研究结果25-352.1 高校教师人口学统计结果252.2 高校教师在人口统计学变量上的差异分析25-312.3 高校教师各变量描述统计及相关结果312.4 艾森克人格预测工作倦怠及四个维度的逐步多元回归分析31-332.5 积极应对、消极应对预测工作倦怠及四个维度的逐步多元回归分析332.6 组织承诺预测工作倦怠及四个维度的逐步多元回归分析33-342.7 高校教师人格、组织承诺、应对方式与

7、工作倦怠的关系模型34-353.访谈结果35-393.1 受访者35-363.2 工作倦怠状况36-373.3 组织承诺与工作倦怠37-383.4 小结38-39第四部分 分析与讨论39-481.高校教师工作倦怠的突出特点392.工作倦怠在人口统计学变量上的差异讨论39-423.人格与工作倦怠的关系讨论42-444.组织承诺与工作倦怠的关系讨论445.应对方式与工作倦怠的关系讨论44-466.四个变量之间的关系讨论46-48第五部分 结论48-491.工作倦怠在人口统计学变量上的差异482.人格与工作倦怠的关系483.组织承诺与工作倦怠的关系484.应对方式与工作倦怠的关系485.四个变量间的关系模型48-49第六部分 工作倦怠的干预对策与建议49-521.建立科学的人性化管理机制492.实施发展性高校教师评价49-503.预防为主,积极应对50-523.1 运用积极的心理防御