.Visual Basic 语言基础

1、第四节 .Visual Basic 语言基础1、教学目标认知目标掌握VB的常量、变量、标准函数和表达式。掌握Let语句的格式和功能。掌握Print方法的格式和功能掌握InputBox、MsgBox函数的格式和功能能力目标培养学生的进行正确函数计算和运用表达式的能力。培养学生使用Let语句给变量提供数据、完成计算的能力。培养学生运用Print方法输出的能力。培养学生运用InputBox函数输入数据和MsgBox函数输出信息的能力。情感目标培养学生主动性学习的兴趣和能力。提高学生的对学习知识的认识观和价值观。培养学生合作学习的意识和能力。2、教学重点VB的变量、标准函数和表达式的使用。Let语句和

2、Print方法的使用。3、教学难点VB变量、函数和表达式的使用。InputBox、MsgBox函数的格式和功能。4、教学策略根据大纲的要求，采用教材和学生的实际情况相结合的办法，把教学任务划分成一个个小任务，在教师的演示和指导下，学生自主性地完成各个任务，达到教学目标的要求。5、教学方法和模式协作讨论、练习6、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习和引入新课1、 请学生回答建立一个VB程序的步骤。2、 演示：打开VB窗口，运行例6-3-1程序，在“半径”的文本框中输入一个半径值，单击“计算”按钮，窗体上出现周长和面积的值，输入不同的半径，周长和面积不同。3、 展示本节的教学目标和任务。1

3、、 讨论并回答建立一个VB程序的步骤。2、 形成对变量、函数表达式的感性认识。3、 明确本节教学目标和任务。通过提问和举例，使学生对于常量、变量和表达式产生感性认识，从而引入新课。常量变量标准函数与表达式1、 讲解常量的感念和常量的几种分类。2、 演示数值常量、字符串常量、符号常量的形式和用法。例如：2E6，”Visual Basic”Const 常量名 As类型=表达式3、 提问：什么是变量？有哪几种变量类型？如何定义变量名及数据类型？4、 举例：Dim I As Integer（把变量I定义为整型变量）5、 要求学生阅读表6-46、 举例：int(4.1)=4 ；int(-4.1)=-57

4、、 布置练习：P186练习48、 讲解练习49、 要求学生阅读VB表达式的相关知识。10、 布置练习：P185 练习2、3。11、 讲解练习2、31、 阅读常量的相关知识，形成理性认识。2、 阅读变量的概念和分类，并回答教师提出的问题。3、 阅读表6-4，以及例6-4-1和例6-4-2。4、 讨论并完成常用内部函数的练习P186练习4。5、 阅读VB表达式的相关知识，着重掌握对照表6-5的有关内容。讨论并完成P185练习2、3。1、 通过阅读使学生掌握常量的感念和分类。2、 使学生掌握变量的感念和分类，以及变量的定型。3、 使学生掌握VB常用内部函数的使用方法。4、 通过练习掌握VB表达式的正

5、确书写。变量的赋值1、演示：Let d=sqr(b*b-4*a*c)2、提问：式中“=”表示什么？它和数学中的“等于号”有什么区别。3、讲解：符号“=”称为“赋值号”，意思是将右边表达式的值赋给左边的变量。4、例：有一个变量，初始值为0，每次给它加1，加5次后的结果怎样？用赋值语句如何表示？5、分析：每次赋给I的值都是在前一次原值上再加上1，表达式为：I=I+16、 讨论：上式中左右I有什么不同？7、 布置练习：P186练习58、 讲解练习51、 讨论并思考“=”的意义。2、 学生思考并讨论教师举例。3、 讨论I=I+1表达式的含义，分清左右I的不同意义。4、 阅读书本例题6-4-4。分析并讨

6、论各语句的含义。5、 讨论并完成书本P186练习5。1、 掌握赋值表达式的使用以及注意点。2、 正确理解“=”的含义，并区分“=”和数学中的“等于号”的区别。3、 通过例题了解程序中的基本表达式：I=I+1的意义。数据的输出1、 演示并设问：执行P186练习5-1的运行结果，如果删去“Print x,y,z”会出现怎样的结果？2、 实践结果：见不到输出结果。3、 结论：VB中使用Print 方法输出数据，格式：对象.Print表达式；|，4、 要求学生阅读P180例题6-4-5，分析输出结果。5、 思考提问：将form1.print”this is”;”a book”语句中的分号改为逗号，执行

7、程序，观察有什么变化？如果删除”this is”;”a book”观察有什么变化？6、 教师小结：表达式间用分号分隔时，下一表达式紧接前一个表达式输出；用逗号分隔时，下一个表达式后移14列显示；分号和逗号可以混用。行尾加逗号或分号时下一行表达式将不换行显示，行尾无符号时自动换行。当输出数值数据时，自动给正数加一个前导空格和一个尾部空格，分开不同的数。负数用负号代替前导空格，字符串原样输出。7、 演示：书本P181例题6-4-6，引出Tab(n)函数的使用。8、 提问：输出语句中各输出项到窗体左边的距离与n有什么关系？1、 学生讨论回答问题：、删去“Print x,y,x”有什么作用？2、 学生

8、阅读P180例题6-4-5，并讨论得出运行结果。3、 学生讨论并回答“思考提问”。并得出结论：分号改为逗号后“is”和“a”之间的距离增大了；当“print”后面为空时，将显示一空行。4、 阅读例题6-4-6，讨论并得出结论：Tab函数的作用是控制输出数据到窗体左边的距离，n的数值越大，输出项离窗体左边界的距离越大。5、 练习：P186练习5-，写出程序执行的结果。1、 掌握数据输出的基本格式为：对象.Print表达式；|，2、 通过思考和讨论，归纳一些注意点。3、 掌握输出语句中分隔符号的使用特点及其区别。4、 掌握Tab(n)函数的意义及正确使用方法。交互函数的使用1、 演示：书本例题6-3-1的InputBox函数的形式，引入InputBox函数的感念，并得出方法：变量=InputBox（提示，标题，缺省）2、 演示：书本例题6-4-7，引入MsgBox函数，格式如下：变量=MsgBox（提示，按钮，标题）1、 练习调试InputBox函数输入圆的半径，使用Print方法输出结果。2、 阅读书本P182说明。3、 阅读书本P183表6-7和表6-8。1、通过实例演示，明确目标，使学生产生感性认识，激发学习热情。课堂小结1、 常量是在程序运