里庄小学一下语文第2单元主题备课

1、 一年级语文下册第二单元整体学习设想与安排课题课型整合篇目教学目标整合点整合思路第二单元引领课张凤艳曹晓雯单元引领课识字25、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光月亮的心愿1会认74个生字，56个词语，会写30个生字。2正确朗读课文，规范字的发音，在朗读中了解每篇课文的内容。3感知单元主题，受到熏陶。引导学生初步了解“学什么”，“怎么学”。使学生感知学习内容，明确学习目标（训练项目），对整个单元有了整体感知，体现学生是学习的主体，激发学生主动参与的热情。 一、激发兴趣，了解内容 1.三字经导入：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”古人都如此孝敬父母我们该怎么办？ 二、圈画生字，互学认读 1师

2、范读识字二。生借助拼音自读一遍，圈出读不准的生字，借助音节读准生字。 2小组内轮读，随机指名读并纠正读音。 交流：说说自己的感悟？ 三、自读自悟，整体感知 1平时最爱看什么电视节目？生听师范读课文，结合课文插图，说说这是谁的家，他们家有哪些人，他们在做什么？2猜谜：“两根小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你平时都用小手干什么呀？自读课文胖乎乎的小手，圈画生字，想一想小主人公用小手做了哪些事？ 四、梳理小结，设疑生趣 1.读了这几篇课文，你知道该如何孝敬长辈吗？很多小故事讲的都是跟亲情有关的，自读课文棉鞋里的阳光，想一想小峰做了一件什么事，他是向谁学的？2.生借助音节

3、，自由读课文月亮的心愿，想一想月亮的心愿是什么？小女孩的心愿又是什么？第二单元聚合识字课曹晓雯张凤艳聚合识字课第二单元要求认识的字1.掌握本单元生字的读音。2.交流识字方法。 一、激趣导入，读准字音1学生借助拼音朗读本单元生字，注意读准字音。同桌互读，交流识字情况。2出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 二、先认后教，归类识形 1游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。2检查识字： （1）开火车识字将生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。 （2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等） （3）帮生字找家分别找

4、出带 “三点水”“提手”“女字”旁的字。 3合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。 4交流识字。 （1）回忆学过的识字方法。 师：有什么记忆方法？（课件演示：加一加、减一减、换一换、编儿歌、形声字、联想记忆法）原来你们有这么多好办法，怪不得可以记住这么多的字。能说说你用了什么方法，记住了什么字吗？ （2）看生字表，小组讨论。 （3）汇报交流。 5竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。 三、识用结合，了解字义 1指导运用字义记忆汉字 （1）师：理解字义也是我们掌握汉字的好办法。你

5、们知道哪些理解字义的办法？（课件：组词、反义词、近义词、做动作、联系上下文） （2）扩词练习 四、拓展延伸，阅读巩固 1.我的识字办法多，学生交流分享识字方法。 2.师生共同分析难记的字、有规律的字等，引导学生把握识字规律，掌握识字方法。 （把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面）（1） 认 （2）扫 （3）胖 （4）精（5）妙（6） 喜（7）晒（8）睛（9）累 （10）悄 （7） （11）合 （12）户 （13）另加一加：比一比：联想法：换 胖 妙 奇软 眼睛合换一换：加一加：比一比：背胖妙掉扫懂悄拖加一加：换一换部首归类：3、将含有生字的句子、短文练读巩固。第二单元聚点写字课曹晓雯张凤艳

6、聚点写字课1.掌握上下结构、左右结构、独体字的写法。 2.正确、规范地书写汉字的笔顺，掌握笔画“横折折钩”和“横折折折钩”。集中教写含有横折折钩、横折折折钩笔画的汉字 一、复习导课，明确任务 复习写字姿势 二、范字指导，发现规律 学习横折折钩、横折折折钩的写法 1.师边讲解边示范： 横折折钩与横折折折钩都是一笔写成。 2.学生练习书写笔画。 三、同类练习，掌握规律 1、指导学生掌握汉字的间架结构，左右结构、上下结构以及独体字。讲解上下结构的字各部分要稍微宽一点，独体字要把主笔写到位。 2.出示汉字：母 马 奶 妈全 太 气 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 母：可以根据“每”字

7、，用减一减的方法；笔顺是撇折、横折钩、点、横、点 马、奶、妈：竖折折钩和横折折折钩要一笔写成。 全：上下两部分要写的稍宽一些。 太：写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。 气：字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3.教师范写。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 四、对比观察，迁移运用 1、根据以上学习到的方法生自己归类本单元其余生字。 2、总结书写上述结构字的写法。 3、练写并展评。4、小组合作，听写生字。5看电视李晓丽马乾云基础阅读课妈妈的爱1. 认识“全、奇、妙”等14个生字，会写“爸、全、关”等6个生字。2. 正确流利的朗读课文

8、。能够通过朗读感悟到家庭成员之间的亲情。3. 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。感知诗歌的韵律美。 一、创设情境，自读识字 1.猜谜语。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 板书：电视 2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 3.看图：他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？ 过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧. 二合作交流，整体感知 1、朗读诗歌。(指名朗读) 2、引导学生说说课文写了谁。(师板书) 3、回到课文中，体会人物是怎样看电视的。 4、把喜欢的小节多读几遍。 三词

9、句引领，朗读感悟 1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画) 2、学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导) 3、学生汇报交流，教师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导) (3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?) 学生有感情的读这一小节，读出

10、家庭成员间互相关爱之情。 (4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。 (引导学生有感情地读第五小节) 四巩固应用，拓展延伸1、主题阅读丛书88页妈妈的爱，读一读这篇文章，说一说，你体会到了什么？2、学生自由读文后进行交流汇报。6胖乎乎的小手李晓丽马乾云基础阅读课乌鸦反哺1. 认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。分小组读一读，引导学生体会文中乌鸦反哺的道理感情。 一创设情境，自读识字 1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手) 2播放胖乎乎的

11、小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感) 3板书课题，齐读课题。认识“胖”字。 二合作交流，整体感知 1引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。) 2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为() 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为() 3让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 4开火车连读课文，师生正音。三词句引领，朗读感悟 1自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出

12、感情。 2学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读) 兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢? 兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读) 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气) (1)出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画? (2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。) 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰

13、兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 3学生合作练读。 (1)小组为单位，分角色朗读课文。 (2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 (3)学生表演读。四巩固应用，拓展延伸 拓展阅读乌鸦反哺： 语文主题学习91页，大声朗读课文，把字音读准确、把句子读通顺。自读提示： 1、小乌鸦做了什么？它为什么这样做？我们应该怎样做？ 2、学生自由读文后进行交流汇报。7鞋里的阳光88月亮的心愿马乾云李晓丽略读略读整合课课我给奶奶送阳光1. 认识“棉、照”“帘、女”等27个生字，会写“妈、奶”“女、太”等12个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 有关心长辈的愿

14、望，学会体贴长辈。4. 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。体会鹿儿对奶奶的体贴、关爱之情。一 创设情境，导入新课自读课文，自学生字。借助拼音读生字，将有困难的的生字圈出，小组交流解决，不会的汇报，老师带领大家来一起解决。二 自读圈画，读中感悟请同学来总结介绍自己的识字方法，在写字本上临写。老师总结提示识字方法。三 品词析句，积累运用朗读接力赛：一人一句的读；或是一个小组一个小组的读。分角色朗读（妈妈、小峰、奶奶）提问讨论，理解课文。分组抢答老师的提问：小峰做了什么事？他是向谁学习的？奶奶感到幸福吗？为什么？看图读文，解说图意。看图找出对应的段落来读看图解说，评出优秀的解说员。

15、四 以例悟法，拓展阅读自主学习第8课月亮的心愿，思考：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？你最喜欢课文中的谁？为什么？过渡：语文主题学习第93页，请大家自主阅读我给奶奶送阳光，思考：你觉得奶奶收到鹿儿送给她的阳光了吗？说出你的理由。学生自由读文后进行交流汇报。群群文阅读课马乾云李晓丽马课群群文阅读课阅课草地那边、妈妈的爱、老鼠和大象、摇篮教材用生动的故事来引导学生慢慢体会家庭的温暖和亲情的温馨。引导学生回忆自己日常生活中的点滴小事，来感受家庭的温馨；引导、鼓励学生去付出爱、回报父母、亲人。引导学生愿意从日常小事中去主动体贴家人。一 兴趣激发，引

16、入主题同学们，我们都有一个幸福温馨的家，这节课让我们一起走进他们，了解他们的幸福点滴二 自主阅读，合作交流自由朗读4篇文章，在充满童趣的文章中，再次感受人与人之间的温暖。三 汇报展示，品读感悟从生活点滴出发，回忆哪些小事情在传达着父母、亲人对我们的爱，小组之间相互说说。选派代表，起来分享自己印象最深刻的事情（可以是父母对我们做的，也可以是我们为父母做的。）四 乐学善诵，迁移运用过渡：经过一个单元的学习，相信同学们对亲情有了新的认识。请同学们回家，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，事后把当时的情景画出来。单元复习课张凤艳单元复习课1.复习本单元要求会认的生字，会写30个生字，从以学过的字中发

17、现规律，学会新的字。2.有感情的朗读课文，背诵课文。让孩子借助图画、拼音或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的兴趣。3.感受语言的韵律美。4.通过本单元的学习培养孩子关心长辈、体贴长辈的心，通过对课文的学习从中受到教育与启发，从点滴小事关心长辈。1.归纳梳理本单元要求识记生字，词语。2.强调课文知识点回顾本单元。教学过程：一、 情景导入1、今天，老师给你们带来了一些礼物，想不想知道老师给你们带来了什么礼物？在看之前同学们一定要细心地看，比一比谁记住的礼物多。（出示一组动物图片）2、出示天使聪聪说的话：嗨！我是天使聪聪，在刚才的画面里你记住了谁？ 学生说说自己所看到的动物。小结：你们都有一

18、双明亮的眼睛，一颗智慧的大脑。只要认真看，用心记，在很短的时间里，就会记住很多东西。相信经过咱们同学的努力，这节课你们一定能学到很多知识。这节课咱们跟着天使聪聪一起复习第二单元。二、 回想课文1、翻开语文书，看看从识字2语文园地二这一单元学了哪些内容？（大屏幕出示）（1）学生自由翻看课本，边看边记这一单元所学的内容。（2）学生汇报：这一单元的内容都与家庭有关。还有就是教我们在家里应该怎么做。我们应该尊重长辈。小结：是啊！这一单元说的是我们都有一个温暖的家，在这个温暖的家里，我们应该怎么做呢？识字2是新三字经，我们就一起来背一背，看看应该怎么做？伸出小手和老师一起拍着手背诵！2、师生齐背识字23

19、、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿也是教育我们在家做个好孩子，它们教育我们怎样对待爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和其他的长辈。小结：你们对课文了解的真不错，在下面的复习中我们就以游戏的方式进行学习。三、系统复习（一）第一关：字词王国（大屏幕出示：天使聪聪跟我闯关吧！第一关：字词王国）1、我会认，我来读 （根据学生平时容易出错的字进行重点的复习）（1）出示生字,找生读，对了就跟读，不对的你就给订正过了。睛 筷 摆 蹈 晒 背情 替 扫 墙 张 奇精 帮 掉 棉 胖

20、0;音（2）找三名同学读，采取不同的方式进行。（带音读、不带音读、齐读、组词）2、我发现了（1）出示同一组生字，让学生说说自己的发现。（2）让学生找找这些字的规律，复习识字的方法。从字的相同点和不同点、字的结构、字的读音等方面进行教学。3、我会变（1）大屏幕出示便偏旁的字。例：妙（女）+（氵）=（沙）       情（ ）+（ ）=（   ）  值（ ）+（ ） =（   ）     &

21、#160;完（  ）+（  ）=（  ）错（  ）+（  ）=（  ）小组交流变字的方法。学生自己做练习。分组汇报每组所变字的。4、花开三朵都说朋友多了路好走，识字多了好读书，下面这些生字宝宝也想找他们的朋友，哪位朋友帮他们找朋友呢？（大屏幕出示）    错 情 张（1）先快速的看看这些字都能和谁交朋友。（2）开火车做练习。（3）“张”字组词有： 张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷&#

22、160; 张开嘴巴5、读读、想想、说说“张”字是同一个字，可是组上词意思就不一样了，看看下面的词语。出示：读读、想想、说说张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷 张开嘴巴（1）选择自己理解的词可以说说意思，可以说一个句子，也可以举例子做动作。（2）齐读这组词。小结：经过我们的努力我们过了字词一关，和同桌击掌祝贺吧！可不要骄傲哟，还有继续努力，看看句子王国又有哪些关卡呢？（二）第二关:句子王国1、词语拉拉手精彩的        小手胖乎乎的    &

23、#160;  心情愉快的        球赛蓝蓝的        星星闪闪的       天空2、填一填红润润的（  ）  绿油油的（  ）  tng红彤彤的（  ）  胖乎乎的（  ）（1）找生分别说一说括号里该填什么。（2）针

24、对学生的答案及时给予评价鼓励。3、排排队 课文中的字宝宝出来玩，可是粗心的字宝宝忘记回家的路了，同学们你能帮它们找到回家的路吗？大屏幕出示：（1）我们 给 常常 浇水 小树  （2）小明 里  教室  扫地  在（3）小女孩 一个 妈妈 生病 照顾（1）先交给孩子们做题的方法。（2）学会方法后做练习。（3）汇报做题情况，给予评价。4、说说做做  排排队，你们做的真不错，那你能说说平时你为关心你，爱护你人做了什么？出示：我替爸爸_。我给妈妈_。我帮老师_。我

25、为大家_。（1）学生分组说说自己是怎么做的。（2）小组汇报交流结果。（3）做练习，把刚才所说的内容写一写。小结：小朋友们,真厉害！经过努力在句子王国表现的很出色，掌声送给自己吧！欢迎来到短文世界！（三）短文世界1、课文精彩回放出示：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。1、“我们全家人”指的是、和。2、“我们”每个人爱看的电视节目都不一样，和爱看；爱看；爱看。3、“每个人心里都装着一个秘密。”这“秘密”是指（     ）不可告人的事   对家人的爱（1）找生读一读短文。（2）回顾本课课文，做练习。小结：我们家看电视也有个秘密，那也是对家人的爱。下面有一篇文章鞋也是写家的，我们的家就像一个安静的港湾，回到家中享受家的温暖。2、美文赏读 鞋我回家，把鞋脱掉，爸爸妈妈回家，把鞋脱掉