大班音乐优质课教案及教学反思《小鸟和大树的游戏》

1、大班音乐优质课教案及教学反思小鸟和大树的游戏 活动目标：乐意随着音乐仿照小鸟飞，喜爱做小鸟和大树的嬉戏。体验小鸟和大树的相亲相爱。教学重点：听音乐做小鸟和大树的嬉戏教学难点：仿照小鸟飞活动预备：1、动画：大树和小鸟2、大树手饰、小鸟挂饰3、音乐：小鸟飞活动过程：小鸟飞飞 仿照小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了?屏幕上浮现飞行的小鸟小鸟是怎么飞的?一起仿照小鸟飞观看要点：1)谁的翅膀最松软?张得大大的?2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来)【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞

2、的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢?请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水4、老师带领幼儿一起学小鸟飞。二、小鸟和大树做嬉戏1、屏幕上浮现大树：大树在干什么呀?2、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂3、观赏动画：小鸟和大树的嬉戏小鸟和大树是怎么做嬉戏的?追问：小鸟什么时候会停下来呢?找到伴侣会干什么呢?4、再次观赏动画。森林里住着可爱的小鸟，它绕着大树飞来飞去可兴奋了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的伴侣。5、嬉戏：小鸟和大树1)嬉戏规章：谁情愿演小鸟、谁情愿演大树? 教.案来自：屈教师教案网 (分离戴上手饰和挂饰)什么时候小鸟和大树拥抱要

3、听好哦!一只小鸟找到一棵大树伴侣。2)幼儿结伴嬉戏观看要点：小鸟是否能在音乐停止时找到大树伴侣小鸟和大树伴侣是否拥抱在一起。【如大树伴侣没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤独，需要鸟伴侣来吸引小鸟和大树做伴侣;在嬉戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师可以和大树一起做动作】3)交换角色、再次嬉戏可以换一个大树伴侣一起嬉戏三、拓展：小鸟为什么要做大树的伴侣呢?观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上歇息等。活动反思：大树和小鸟一首非常容易活泼的儿童诗，十分符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注重力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。囫囵活动开展的非常顺畅。活动开头，

4、我把大树和小鸟的展示给孩子们观察。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的主意，然后再举行诗歌的朗诵观赏。诗歌很容易，配上预备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以协助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们按照已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们十分喜爱，也很感爱好。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩 去图谱背儿歌 的嬉戏，孩子们非常感爱好。在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。纲要明确要求： 制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。 因此，

5、在活动中，我设计了分角色表演，首先，由教师饰演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小伴侣交换角色表演。让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。纲要还告知我们：语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、规律思维能力都得到了提升。在学习儿歌的过程中，我运用多种办法，把多个领域的学问互相渗透。囫囵活动中，我除了进展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好伴侣之间那种互相依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观察和乐观叙述，幼儿的理解能力、感触能力、表达能力都得到了提高。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言进展的最佳时期。而让幼儿 有话可说 就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离