《爱莲说》听课笔记

1、爱莲说听课笔记、听课时间3月 25日二、授课老师陈大伟三、授课学校河南省济源市实验中学四、授课年级初二爱莲说六、课 时：一个课时 七、教学过程： （一）画图导入新课的学习。1、老师边说边画出莲的简笔画，并给学生介绍自己画中的淤泥、莲藕、荷花，以及让学生 观察荷花的颜色和荷花茎干的特点。2、赏完莲花之后直接进入对课文的学习。师：现在我们看爱莲说的作者是谁 ?生：周敦颐。二）、初读课文，了解文章大意。1、初读课文， 了解周敦颐为什么要写 爱莲说 呢?他为什么说爱莲呢 ?谈的是什么意思呢 ?（学生自由读文，按自己的学习方式学习。老师到学生中间，了解学习情况） 2、了解文章大意之后进行对课文的学习。1

2、）、对课文中一些字词的理解。师： “水陆草木之花，可爱者甚蕃 ”中的“蕃”读什么音? 什么意思？ 生：f血。众多的意思。师：陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹。为什么叫李唐 ? “世人盛爱”中“盛”是 什么意思 ?生：因为唐朝的皇帝都姓李。“盛”是盛行的意思。2）、对“予独爱莲之出淤泥而不染”这个句子进行断句。在这里学生参差不齐、意见并不统一，而老师也进行指导。） 3、对连的品质的学习。师：（追问）世人爱的是莲，还是莲的那种特征还是品质 生：莲的品质。师：对，我们应该这样想，在这里，爱的是莲的品质，所以要在 “莲”之前停顿。莲都有哪 些品质呢 ? 这里有这样一个问题，后面的文字是描写莲的形状

3、、特征还是品质？读一读， 从“予独爱”读到“不可亵玩焉”。4、讨论这段文字写的是莲的品质还是莲的特征。1）、学生讨论完之后发表自己的观点 生：不是。我认为表面上是写特征，但在特征中反映了它的品质。师：（微笑）好，非常好，坐下。写特征，但表现的是品质。大家今后要背这篇文章，你 看这篇文章它怎么写莲的特征。首先是出淤泥有不染，然后是在清水的洗涤下开着洁白的 花，然后看枝干什么特征 ?2）、根据课文的描写进行了解莲的特征。中通外直、不蔓不枝、亭亭净植的特征。师：“净”是什么 ?出淤泥，但是出来之后给人感觉是什么 ?师：“植”生：干净。是笔直的挺立着。然后，可远观有不可亵玩焉。最后我们欣赏荷花远远的看

4、着，比近处赏玩玩弄它要好的多。当然，也有另外的意味，我们后面再说。5、再读课文，从“水陆草木之花” 到“不可亵玩焉”。边读边结合图画联想莲的形状，并尝试着背诵课文。三）、再一次读课文，分析文中所写到的几种花的差别。师：刚才我们说，陶渊明独爱菊，今天人们都喜欢牡丹，作者特别喜欢莲。那在这个过程当中，他对菊有什么认识，对自己喜欢的东西有什么认识呢 ?我们读下边这一段，分析一下几种花的差别，体现了什么形象 ?通过花，写出了人们什么样的追求和爱好1、分析菊、牡丹、莲的特征。师：菊代表隐者形象，牡丹代表富贵。陶渊明喜欢菊，陶渊明的事迹都知道吗？生：陶渊明当了县令，后来看不惯官场的黑暗，不愿意同流合污，辞

5、职了。师：对，他“不为五斗米折腰”，辞职以后种菊赏菊，写有“采菊东篱下，悠然见南山”。喜欢菊花的人如陶渊明，成了隐者。而牡丹呢，我们这儿的牡丹特别漂亮。我今年去过一次小浪底，那边的牡丹特别鲜艳，给人一种富贵的感觉，“牡丹，花之富贵者也”，喜欢牡丹的人追求什么 ?生：追求富贵。陈：作者说： “莲，花中君子者也。 ”为什么说莲是花中君子，君子有哪些特征呢？前面有 同学说通过特征来表现品质。现在请大家回忆一下莲的一些特征，表现了什么样的品质？ 师：前面用了什么样的写法？ 生：托物言志。2、分析学习莲的品质。师：表面写莲，实际上在在写喜爱莲花的人的品质。借助莲花的特征来表现喜爱莲的人都 有哪些高贵品质

6、，再读前面的文字，边读边想。生：出淤泥而不染的高洁品质；不与世俗同流合污；第二句 “濯清莲而不妖 ”写出了它的质 朴；不张扬、不炫耀；喜爱莲花的人不向达官贵人折腰。3、从课文的句子中体会连的品质。师：“中通外直，不蔓不枝”表现了莲的什么品质？ 生：显示了它的正直，通达，保持自己独立的人格。师：有谁能体会出“香远益清，亭亭净植”的含义？ 生：君子的美德传得很远。师：从整体上来看，这几句话就表达出了作者出淤泥而不染，濯清莲而不妖，洁身自好、 自我独立的品质。“可远观而不可亵玩焉”是什么意思呢？4、品读后面三句话并把翻译，再一起学习。1）、一个没发言过的学生进行翻译，老师在一边指导。2）、思考“同予

7、者何人”后面为什么是问号呢？表明了什么？反问，表明少。5、学习牡丹、菊、莲的代表意义，并着重于莲的分析。师：对，喜爱牡丹的人很多。我希望课题上的问题大家都要积极思考。为什么喜爱牡丹人 那么多呢？因为牡丹富贵。在三种花的形象中，菊代表什么呢？ 生：隐士。师：牡丹代表什么呢？ 生：权贵。师：那么莲代表什么呢？ 生：君子。师：莲生在污泥中，它和世俗同流合污吗？ 生：不同流合污。师：它表明作者不追求名利，也不逃避社会，就是一个洁身自好的人。四）、回忆读过的关于写荷叶的文章并思考其中所表达的心志。1、大家再想一下，作者只写莲花，为什么不写莲藕、荷叶？它的目的是什么？作者是借助 莲花托物言志。他的志是什么

8、？是不追求名利、洁身自好。如果写莲藕能不能写出洁身自 好，如果写荷叶能不能与菊、牡丹花并列相比？你们见过写荷叶的文章吗？读过，荷塘月色同学们学过落花生吗？它写的是什么？写花了没有？没有，写的是果实。对，它写的是果实，是通过写果实来托物言志。这里是写花托物言志。把两个东西联 系起来非常有意思。我们可以来琢磨琢磨，写文章怎么选材。带着这样的问题，请大家再 读课文，想一想：周敦颐想表达什么心志？ 2、师生共同谈谈文中作者的生活志向。生：可以借鉴的是“出淤泥而不染”，不与世俗同流合污。师：我们读这篇爱莲说看出周敦颐在洋洋自得，他说爱菊的陶渊明就很少了，并认为 是在逃避。而对爱牡丹的也不赞同， 认为是在

9、追逐功名利禄， 只有他独爱“出淤泥而不染” 。生：我觉得不单要洁身自好，如果自己有了好的见解，应该改变他人不好的想法。师：谁听清了他的话，来重复一遍？ 另一位学生：他的意思是，有了好的主张，就要去告诉其他的人，帮助其他的人。师：非常好。我为什么要请大家重复刚才那位同学的话？就是为了告诉大家：不仅老师在 课堂上讲的东西重要，学生的发言也要认真倾听。要学会向同学学习。这位同学说得非常好。 不仅仅是洁身自好， 而且要把改变天下这种现状这种责任承担起来， 这是一种更为积极主动的关心社会的态度。可惜刚才有同学没有听清，所以今后在同学发 言的时候，一定要认真倾听，这点很重要。（五）、课后巩固练习，提高学生

10、的能力。大家回去以后还可以琢磨很多东西，看看我们有哪些体会？也可以找徐光启的甘薯疏 看一看，想一想，如果是写介绍莲的说明文，又该怎么写！八、板书设计：爱莲说周敦颐陶渊明 独爱 菊（正衬）世人甚爱 牡丹（反衬）V生长环境：出淤泥而不染不同流合污濯清涟而不妖洁身自好体态：中通外直通达正直不蔓不枝不攀富贵香气：香远益清美名远扬风度：亭亭净植咼洁独立、清咼可远观而不可亵玩自尊自爱独爱莲托物言志九、教学评价: 1、老师把握古文的教学，抓住朗读这一环节。要求学生反复朗读，读出文章的韵味以及感 情基调，老师在适当的时候进行指导，要求学生在朗读中体会作者的思想感情。2、整节课使人感到学生始终在高度又不失自由地

11、跟着老师的引导流畅地完成了教学设计。使学生感到很轻松，并没有感到古文的生涩和难懂。相反，却使学生在学习过程中体会了 学习的乐趣和成就，一节课就在这种愉快、互动、交流中结束了。3、老师能很好地把握文章的主旨，引导学生体会作者的思想感情，并教会学生一些为人处 事的道理。4、但是有时候陈老师并没有及时处理好一些问题。例如当课文讲到“可远观而不可亵玩焉”。这一句时，陈教授问学生如何理解？可学生没人举手回答，这时陈教授却出人意料地讲:“这个问题我们以后再说”接着便开始了下一段的讲解和提问。爱莲说收集资料 1、爱莲说选自，作者，是时着名的家.爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即

12、以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人:3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是:比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是:与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用?9、本文赞扬莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说近朱者赤，近墨者黑”你是怎样看待这两种 观点的呢?10、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发

13、情感，我们称这种写法为:11 .解释下列句中加线词的意思。可爱者甚蕃（）亭亭净植（）12 .下列句中加线词意思相同的一项是（A.陶后鲜有闻 芳草鲜美B .香远益清清荣峻茂C.中通外直指通豫南D .陶后鲜有闻此人一为具言所闻13 .用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱.宜乎众矣14解释之”陆草木之花之：予独爱莲之出淤泥而不染15、爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者 ，的品质 16、文中对莲花的描写有什么作用?17、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。参考答案元公”是他的1、爱莲说选自周元公集，作者周敦颐，是北宋时着名的哲学家,

14、口谥号。爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来 写三种人：隐逸者、富贵者、君子。3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清, 亭亭净植。5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6、与近朱者赤，近墨者黑 ”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。8、作者用 ”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬， 表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处9、言之成理即可。例如：同意第一种观点， 恶浊的环境也能独立不移。10 、借物抒情