《红色的报春花》教学反思.doc

1、红色的报存花教学反思一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐”，学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长

2、。"可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐” > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理

3、解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象"的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年

4、 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题定可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐" > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象"的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。"可小达尔文却真的做到了。那爸爸的

5、话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐" > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说

6、不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料.课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养

7、。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐" > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 第贝码页7.总共总页数页兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过

8、课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐” > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含

9、意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识.原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料.课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解

10、的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐”，学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。"可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层

11、次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生字“赐” > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点

12、，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不 理解的生

13、字“赐” > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现象”的科学常识、原理，还有就是因课文而生成的新的 兴趣点，引发的新问题：爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给 的，不能按照人的意愿生长。"可小达尔文却真的做到了。那爸爸的 话是对还是错？等。其中有些问题可以引导学生通过课前收集资料、 课后延伸拓展去解决，而有些问题则是课文学习的抓手、重要突破口, 学生通过多层次的朗读思考，层层深入，在老师的引导下自主完成了 语文学习，同时又一次提高了自主学习能力。一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。三年 级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学 中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地 方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不第贝码页7.总共总页数页理解的生字“赐" > 学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近 义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达 尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句, 关于“虹吸现