do you like pears英语教案

1、do you like pears英语教案做一些简单的游戏、动作或完成简单的任务，也能唱简单的英文歌曲或说简单的英文歌谣。do you like pears英语教案，我们来看看下文。do you like pears英语教案一【课题】Unit 4 Do you like pears?【教学重点】理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识【教学难点】1、理解 Can I have? Sorry. Certainly!的含义2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程（）】热身复习（Warm-up

2、/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.”呈现新课 （Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like?

3、 Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）lets practice孩子在小组中，

4、互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Lets talk 部分的对话表演对话。2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”FruitsstudentsAmyMaryMike【板书设计】Unit 4 Do

5、 you like pears?do you like pears英语教案二一、学生分析小学三年级的学生还处于低年级阶段，认知发展还处于具体的运算阶段，以机械性记忆和形象性记忆为主。他们有强烈的好奇心，活泼好动，但能集中注意力的时间不长，学习中经常出现上课不专心的现象。对于三年级的学生来说，经过半学期的英语学习，已经能根据教师的简单指令做一些简单的游戏、动作或完成简单的任务，也能唱简单的英文歌曲或说简单的英文歌谣，有一定的语感和运用语言的基础。虽然有一定量的词汇量，但不够丰富。如对本课要教授的水果的单词，他们对苹果，香蕉等水果概念已经相当熟悉，但知识水平还处于初级阶段，还需要进一步扩大词汇量和

6、提高语言的运用能力和交际能力。二、教学内容分析PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears? part A (Lets learn and Lets chant).本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的4个水果单词apple、pear、orange、banana，以及学习句型 Do you like? Yes, I do./ No, I dont.本部分把词汇课和对话课进行整合，分两课时完成。第一课时侧重词形的认读训练，第二课时侧重在语篇中运用词汇和句型，强化听说读写技能的培养。本课为第一课时。三、教学目标1、能听、说、认读本课的4个水果单词ap

7、ple、pear、orange、banana及其书写形式。2、能够在实物、图片或情境的帮助下运用句型Do you like? Yes, I do./ No, I dont.来询问他人对水果的喜好。3、通过创设情境,培养学生的分析组织能力以及购物能力。四、教学重、难点：重点：学生能听懂、会说、会认读4个水果单词apple、pear、orange、banana及其书写形式以及能够运用句型Do you like? Yes, I do./ No, I dont.来询问他人对水果的喜好。难点：名词复数的读音以及banana中字母a的不同发音。五、教学准备：水果类单词卡片及实物、课件等。六、教学策略本课时的词汇都是水果话题为中心集中呈现的，兴趣是最好的老师，本人以“歌曲引趣，以图激趣，以活动增趣，任务促趣”贯穿本课，并努力创设真实的情境，使学生在词汇学习中保持浓厚的兴趣和热情，而且充分利用了本班学生的活跃好动，好强的特点