27版53高中同步新教材必修上册人教语文第三单元 梦游天姥吟留别／登高

8梦游天姥吟留别/登高基础过关练1.下列加点词的意思和用法不同的一项是(3分)

(

)A.①云霞明灭或可睹②一食或尽粟一石B.①云之君兮纷纷而来下②登轼而望之C.①且放白鹿青崖间②年且九十D.①安能摧眉折腰事权贵②安能辨我是雄雌

C

一、教考衔接解析A.都为副词,有时。B.都为连词,表修饰。C.副词,暂且/副词,将近。D.都为疑问代词,怎么。2.下列对《梦游天姥吟留别》这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,而是用

衬托的手法,将其高耸入云的样子写得淋漓尽致。B.从“飞度镜湖”到登上天姥山,景物一步步变化,梦境一步步展开,幻想的色彩也一步步浓郁,一直走

向幻想的高潮。C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白有意仿

效之。D.这是一首记梦诗,虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之

感。

D

解析作者有“逃避现实”的意思,也可以说有“消极”的一面,但是他没有“颓废”,也没有“消

沉”,而是高吟“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”来表明志趣。3.《梦游天姥吟留别》中,诗人写看到的山上的奇异景色后,又写洞天中的仙人聚会,有什么作用?以下

分析不恰当的一项是(3分)(

)A.从幽静的湖月到壮观的海日,从千岩万转的道路到使山峦崩塌的闪电疾雷,再到色彩缤纷的仙境,诗

人的苦闷在这一过程中得到真正的解放。B.写神仙世界的景色壮丽,人物非凡,惊心动魄,光彩夺目,令人迷离恍惚,从而表达出诗人对理想生活的

向往和追求。C.以天姥山的神仙世界隐喻长安城里的贵族乐园,以神仙世界的难以久留,曲折地反映了诗人在京城受

到权贵的排挤,在天上也不得安宁。D.写洞天世界日月交辉,仙人盛会,意在反衬现实的黑暗,诗人一心遨游仙境,表现了自己对丑恶现实的

憎恨。

C

解析“在天上也不得安宁”分析错误。诗人在仙境中感到自由自在,曲折地反映了诗人在京城受到

权贵的排挤的现实。4.下列对《登高》的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.诗人开篇用十分凝练的语言,描写了富有特征的六种景物,使形态、声音、色彩一一得到表现。B.颔联采用了拟人、叠音的手法,借“落木”和“长江”喟叹时间无穷,而生命短暂,人生迟暮。C.颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡,身体衰疾,表达羁旅漂泊之苦,感慨自己疾病缠身。D.诗人一生坎坷,颠沛流离。结尾的“艰难”既有个人的苦难,又有国家的艰难,意蕴丰厚。

B

解析“拟人”错误。颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化,没有运用拟人手法。5.分析《登高》首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”的写景手法。(4分)答案①视听结合,动静相生:视觉上描写“天高”“渚清沙白”的静景与“鸟飞回”的动景,听觉上

捕捉“猿啸哀”的声响,动静交织,层次丰富。②选取典型意象,营造氛围:以“风、天、猿、渚、沙、鸟”等秋日意象,搭配“急、高、哀、清、

白”等修饰词,凸显秋景的萧瑟凄清,奠定悲凉基调。③远近结合,空间开阔:“天高”写远景,“渚清沙白”写近景,远近相映,展现高远苍凉的意境。④炼字精准,情景交融:“急”“哀”二字强化秋的肃杀与悲凉,写景暗合诗人内心的愁苦,实现情景交

融。6.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)(2022新高考Ⅰ)李白常常称谢灵运为谢公,比如在“________________________________________

____,__________________________________”诗句中。(2)(2022全国甲)杜甫《登高》中“_____________________,______________”两句都使用了叠字,从

听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。(3)《梦游天姥吟留别》中想象器乐奏鸣、众仙现身的奇幻场景的诗句是“_______________,_____

________________”。(4)青色是解读中华传统文化的色彩密码,李白在《梦游天姥吟留别》中用“_______________”描写

将要下雨时的阴郁,又用“__________________”表现天空的广袤无垠。(5)小刚登上“五岳”之一的泰山后,不禁对李白《梦游天姥吟留别》中“_______________,________

__________”两句产生疑问:天姥山怎么会比泰山还高呢?拔五岳掩赤城

势天姥连天向天横

青冥浩荡不见底

云青青兮欲雨

之人兮列如麻

仙虎鼓瑟兮鸾回车

不尽长江滚滚来

无边落木萧萧下

(示例1)身登青云梯

(示例2)渌水荡漾清猿啼

(示例1)脚著谢公屐

(示例2)谢公宿处今尚在(6)杜甫在《登高》中,从空间和时间两个维度,表达漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情的句子是“__

__________,________________________”。(7)杜甫《登高》中的“____________,__________________”两句,以密集的意象描绘登高的

见闻,为抒发深沉丰富的情感做了充分铺垫。(8)《登高》中,道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是“___________

_______,______________________”。(9)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“___________________,________________________。”

须行即骑访名山

(示例)且放白鹿青崖间

潦倒新停浊酒杯

繁霜鬓

艰难苦恨渚清沙白鸟飞回

风急天高猿啸哀

百年多病独登台

里悲秋常作客

万二、语用综合(2026江苏宿迁期中)阅读下面的文字,完成问题。(10分)诗人为诗人立传,最容易激发无限的想象,在传主的生活轨迹和作品内涵、外延上大做文章,①美其

名曰“创作”。史料的欠缺、求真务实的原则会限制作家的诗笔吗?②。撰写这部《杜甫

传》时,冯至先生才四十多岁,刚刚踏入新中国的门槛,③呼吸开国之初的蓬勃朝气。他对杜甫诗

篇“人民性”的强调,④依据外来的政治口号,⑤源于杜甫数十年的创作实践。这部传记的语言,朴实、温润、绝不枯躁。他对杜甫的评价是诗人和学者的良心使然,绝不是帖标

签、赶时髦。抗战时,他在西南联大任教,“漂泊西南天地间”,亲身经历过杜甫在战乱时的心情,更能

体会传主作品的内涵。抗战胜利后,杜甫《闻官军收河南河北》那种欢欣鼓舞、一气呵成,当然也契合

了他彼时的心情。♂“现在他亲自到了秦州,听到的,时而是川原将要昏黑时的一片鼓角,时而是薄暮中的一声羌笛,时而是雨晴后从戍楼上发出的嘹亮胡笳♀;看到的,是降虏千帐,胡人跳着《白题斜舞》……”(《杜甫传·陇

右的边警与艰险的山川》)这些诗一样的句子,是为传记的白描设色的。1.下列关于语段中相关内容的说法,不正确的一项是(3分)(

)A.①处的引号的作用是表示讽刺和反语。B.②处根据语境填入“会”“不会”均可。C.③处运用了比拟手法,生动形象活泼。D.④⑤处应分别填入“不是”“而是”。

B

解析②处前的问句与②处内容构成设问,所以②处应直接给出明确回答。下文“撰写这部《杜甫

传》时……”表明冯至先生并未被限制,而是成功撰写了兼具真实性与文学性的传记。因此,此处填入

“不会”才能与后文语意连贯,若填入“会”则与后文事实相悖。2.文中画波浪线处有两个错别字和一处语病,请指出并修改。(4分)答案

(1)“枯躁”改为“枯燥”,“帖标签”改为“贴标签”。(2)“经历过……心情”改为“体验过……心情”。解析“亲身经历过杜甫在战乱时的心情”中,“经历”与“心情”搭配不当,应改为“体验过……心

情”或“感受过……心情”。3.请仿照画横线的句子,以《登高》的相关内容为素材,完成下面的句子。(3分)现在他亲自到了______________,看到的,时而是_____________________,时而是______________

_______,时而是__________________________。无边无际、萧萧落下的黄叶

的飞鸟

渚清沙白、盘旋风急天高、哀鸣的猿猴

(示例)夔州

解析画横线的句子运用排比句式,列举三种听觉意象。仿写时应注意:①地点对应《登高》的创作背景“夔州”;同时,题干材料将原句“听到的”改为“看到的”,所以要

对应《登高》的视觉描写。②可选取诗中典型视觉意象,如:首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”可改为“风急天高、哀鸣

的猿猴”和“渚清沙白、盘旋的飞鸟”;颔联中“无边落木萧萧下”可改为“无边无际、萧萧落下的

黄叶”。在此过程中,应注意保持“时而是……时而是……时而是……”的排比结构与诗化语言风

格。(2026山西太原期末,改编)阅读下面的文字,完成问题。(8分)李白与杜甫相遇是在公元744年。那一年,李白四十三岁,杜甫三十二岁,相差十一岁。我曾对这个年龄

差产生疑惑,因为从小读唐诗时一直觉得杜甫比李白年长。李白英姿勃发,充满天真,我无法想象他的

年老;而杜甫则温良纯朴,恂恂然一长者也。怎么可能两人的年龄是颠倒的?由此可见,艺术风格所折射的生命基调,会在读者心中兑换成不同的年龄形象。这种年龄形象,与实际年龄常常有重大差别。他们分别代表安史之乱之前和之后两个截然不同的唐

朝。李白的佳作在安史之乱之前大多已经写出,而杜甫的佳作则主要产生于安史之乱之后。他们两人第一次见面,喝了几通酒就上了马,决定去打猎。他们的出发地在今天河南省开封市东南部,

旧地名叫陈留。他们向东,再向东,经过现在的杞县、睢县、宁陵,到达商丘,从商丘往北,直到今天的

山东地界,当时有一个大泽,那便是我们的两位稀世大诗人纵马打猎的地方。4.文中画波浪线的句子可以改写成:“他们向东到达今天的山东地界。”从语义上看二者基本相同,为

什么说原文句子表达效果更好?(4分)答案①原句详细罗列了李白和杜甫经过的众多地点,突出了所经地点之多、路途之遥远。②反复的修辞和地名的排列,使句式富有节奏感。③表现了两位大诗人一见如故、一路相伴游玩的洒脱形象和意气风发的豪情。解析①原句“经过现在的杞县、睢县、宁陵,到达商丘,从商丘往北,直到今天的山东地界”,详细罗

列途经地点,细节丰富,让读者清晰感知行程路线,凸显路途遥远;改句缺乏过程感,显得单薄。②原句“向东,再向东”运用了反复的修辞,以及“杞县”“宁陵”等地名的排列,形成有力的节奏感,

模拟出两人纵马前行的流畅感;改句过于简略,无节奏变化,无法传递出行程中的动态画面。③原句写出了两人刚相遇便结伴打猎、一路同行的详细行程,暗合二人一见如故、意气相投的心境,凸

显了两位大诗人的豪情与洒脱;改句弱化了行程细节,也削弱了这种情感氛围的传递。5.文中认为“艺术风格所折射的生命基调,会在读者心中兑换成不同的年龄形象”,这种现象在文学阅

读中普遍存在。请你举一个例子(李白、杜甫除外),分析该作家的艺术风格让你对其产生了怎样的

“年龄形象”,并简要说明理由。(4分)答案

(示例)读陶渊明的诗,总觉得他是一位超脱尘俗的老者。陶渊明的诗歌风格质朴自然,宁静恬淡,

字里行间透着看透世事的从容,折射出一位鹤发童颜的老者。解析首先理解题干,即文学作品的风格(语言、情感、主题)会传递出作家的生命态度,如淡泊、激昂

等,读者会根据这种“生命基调”,在心中构建出与作家实际年龄可能不同的“年龄形象”。然后具体举例,如陶渊明诗歌语言质朴自然,无华丽辞藻;主题多写田园生活、归隐之乐,流露淡泊宁静

的心境,透着“采菊东篱下,悠然见南山”的从容。这种“淡泊、从容、看透世事”的生命基调,与人

们对“老者”的认知高度契合,其风格也会让读者在心中将他塑造成鹤发童颜、心境通透的老者形

象。三年模拟练

一、(2026福建泉州期中联考)阅读下面这首诗,完成问题。(9分)登太白峰李白西上太白峰,夕阳穷登攀。太白与我语,为我开天关。愿乘泠风去,直出浮云间。举手可近月,前行若无山。一别武功去,何时复更还?1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.开头两句写诗人西登太白峰,穷尽气力才赶在日落时登顶,为下面写星、月做准备。B.三、四句写太白星主动同诗人攀谈,为之打开天门,想象新颖活泼,且富有情趣。C.七、八句写诗人飞升,举起手就可以接近月亮,向前飞行似乎已无山峦阻碍。D.诗歌描绘游仙幻境,隐含诗人的精神追求,写法与《梦游天姥吟留别》颇为相似。

A

解析“穷尽气力”错误。“夕阳穷登攀”的意思是“直到夕阳西下才登上峰顶”,“穷”并非

“穷尽气力”的意思。2.有论者认为本诗反映了李白既想出世又想入世的矛盾心理,请结合有关诗句谈谈你的理解。(6分)[回溯教材]学习提示:品味诗歌所隐含的精神追求答案①“一别武功去,何时复更还”的意思是“一旦离别武功山而远去,什么时候才能返回来呢”,

反映出诗人留恋人间、渴望有所作为的思想感情。②“愿乘泠风去,直出浮云间”的意思是“我愿乘着清风离去,穿过浮云遨游太空”,反映出诗人飘然

出世、向往自由的思想感情。③诗人一边幻想着脱离尘世,一边又留恋尘世;一面要建功立业,大济苍生,一面却要飘然退隐,做超凡的

神仙。这体现了李白既想出世又想入世的矛盾心理。解析①入世情怀的流露:结尾两句抒发不舍之情,“何时复更还?”的追问,暗含诗人渴望在尘世实现

抱负、有所作为的人生追求,彰显入世之心。②出世理想的追求:五、六句勾勒出超然出世的愿景,诗人想乘着清风脱离尘世,穿过浮云遨游太空,

“举手可近月,前行若无山”的仙境描写,尽显对自由超脱、远离世俗纷扰的境界的向往。③矛盾心理的统一:诗人既以“何时复更还”流露对入世建功的眷恋,又以“愿乘泠风去”表达对出世

逍遥的追求,两种情感在诗中交织。这种既渴望在人间实现抱负,又向往超凡脱俗境界的表达,正是李

白既想入世又想出世的矛盾心理的鲜明体现。二、(2026江苏徐州期中)阅读下面这首诗,完成问题。(9分)送张秀才从军李白六驳①食猛虎,耻从驽马群。一朝长鸣去,矫若龙行云。壮士怀远略,志存解世纷。周粟犹不顾②,齐珪安肯分?③抱剑辞高堂,将投霍冠军④。长策扫河洛,宁亲归汝坟⑤。当令千古后,麟阁著奇勋。[注]①驳:兽名。《尔雅·释畜》:“驳,如马,倨牙,食虎豹。”②“周粟”句:用伯夷、叔齐事。③“齐

珪”句:用鲁仲连事。鲁仲连长于卓异不凡的谋略,却不肯做官任职,保持高风亮节。④霍冠军:西汉名

将霍去病,曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟:汝水之滨。3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.诗歌前四句写六驳食猛虎,今朝长鸣而去,矫若飞龙行云,突出了六驳的英勇和与众不同。B.“壮士怀远略,志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。C.诗歌第七、八句中“犹”“安”表意递进,含蓄地赞美张秀才有隐士风范,高风亮节。D.最后四句是对张秀才的勉励,希望他早日消灭河洛安禄山叛军,建立功勋,留名千古。

A

解析“突出了六驳的英勇和与众不同”错误。诗歌是用六驳耻于与驽马同群,一朝长鸣而去,矫若飞

龙行云,来比喻张秀才耻于与平庸之辈为伍,一旦奋起,将如飞龙在天,展现出自己的不凡,并非单纯突出

六驳的英勇和与众不同,主要是为了突出张秀才的英勇和与众不同。4.浪漫主义是李白诗歌的重要特征,本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点,请结合两

首诗歌,从艺术手法的角度加以分析。(6分)[回溯教材]学习提示:体会诗歌的创作手法,感受诗中的浪漫主义色彩答案①奇特的想象:《梦游天姥吟留别》中,诗人想象自己梦游仙山,表达了对自由的向往。《送张

秀才从军》把主人公想象成六驳,表现其英勇不凡。两首诗都利用奇特的想象来表现浪漫主义。②大胆的夸张:《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横”句极力突出天姥山的高峻巍峨。《送张秀

才从军》中“矫若龙行云”句极力突出张秀才的英勇和与众不同。两首诗都利用大胆的夸张来表现

浪漫主义。③直抒胸臆:《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑

视。《送张秀才从军》中“壮士怀远略”直接表达了对张秀才胸怀远略的赞美。两首诗都通过直抒

胸臆来表现浪漫主义。解析①奇特的想象:《梦游天姥吟留别》中,诗人展开奇特的想象,描绘自己梦游天姥山的奇幻

旅程,仙山之中仙人纷纷登场,如“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮

列如麻”,这种想象超脱现实,构建出一个奇幻瑰丽的世界,表达了诗人对自由境界的向往。《送张秀

才从军》中,诗人将张秀才想象成六驳这种勇猛异常、能食猛虎且耻于与驽马同群的神兽,通过这种奇

特想象,突出张秀才的英勇不凡与志存高远。两首诗都借助奇特想象营造出浪漫氛围。②大胆的夸张:《梦游天姥吟留别》中,诗人用“连天向天横”“势拔五岳掩赤城”等夸张的表

述,极力突出天姥山的高大雄伟,使其形象极具震撼力,展现出浪漫主义色彩。《送张秀才从军》中,把

张秀才比作矫捷的六驳,如龙一般在云中飞驰,这种夸张的描写,极度彰显张秀才的英勇豪迈和与众不

同,强化了诗歌的浪漫主义风格。③直抒胸臆:《梦游天姥吟留别》结尾处“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,直接抒发诗

人内心对权贵的蔑视,毫不掩饰自己的情感,尽显豪迈与洒脱,这是典型的直抒胸臆,使诗歌的情感表达极为强烈。《送张秀才从军》中“壮士怀远略,志存解世纷”,直接表达诗人对张秀才怀有远大谋略、

立志解决世间纷争的赞美之情,这种直接的情感表达,让诗歌的情感更加充沛,体现出浪漫主义诗歌情

感浓烈的特点。三、(2026福建龙岩一级校联盟期中)阅读下面这首诗,完成问题。(9分)立春①杜甫春日春盘细生菜,忽忆两京梅发时。盘出高门行白玉②,菜传纤手送青丝。巫峡寒江那对眼,杜陵远客不胜悲。此身未知归定处,呼儿觅纸一题诗。[注]①本诗为杜甫困居夔州时所作,当时国家局势仍动荡不安。唐朝时,立春有做“春盘”的习俗,即取蔬菜、春饼等置于盘中作为食物,寓迎新之意。②行白玉:立春前皇帝会向大臣赐春盘。行,赐予。5.下列对《立春》一诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.首联以“春日春盘”起笔,点明时令,又用“忽忆”二字自然引出对往昔两京生活的回忆,形成今昔

对比。B.颔联运用虚实结合的手法,既实写眼前春盘之精致,又虚写昔日京城立春时节君臣百姓互赠春盘的盛

况。C.颈联中“寒江”与“远客”相对,通过环境描写烘托出诗人客居他乡的悲凉心境,语言含蓄而情感深

沉。D.尾联中,“未知归定处”道出诗人漂泊无依的处境,“呼儿觅纸”则表现其以诗抒怀的无奈与悲怆。

B

解析颔联“盘出高门行白玉,菜传纤手送青丝”并非虚实结合,而是虚写。诗人通过回忆昔日

京城高门赐盘、纤手传菜的热闹场景,突出今日之悲凉处境,昔日的热闹与眼前流寓夔州的凄凉形成

对比。此处并没有实写眼前的春盘。6.有学者评价杜甫夔州诗“凝聚了身世与家国的深悲剧痛”。请结合《立春》和《登高》两首诗,谈

谈你对这一评价的理解。(6分)[回溯教材]学习提示:体会诗歌中的身世之悲、忧国之情答案①身世之悲极致书写。《立春》“杜陵远客不胜悲”“此身未知归定处”写尽漂泊无依之痛;

《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,十四字浓缩羁旅、离乡、垂老、多病等悲苦之情。②家国之痛自然流露。《立春》借昔日“两京”与今日“巫峡”的对比,折射国家动荡;《登高》“艰

难苦恨繁霜鬓”将个人衰老与时局艰难直接关联,流露出对国事的担忧。③将身世之悲与家国之痛凝聚于诗中。《立春》《登高》将个体身世的飘零与家国命运的衰颓紧密

交织,成为时代的悲壮艺术结晶。解析①《立春》中的“杜陵远客不胜悲”“此身未知归定处”,直抒诗人流寓夔州、漂泊无依的孤

苦,归期渺茫的绝望直击人心;《登高》中的“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,以十四字浓缩羁

旅、年老、病痛、孤苦等多重悲绪,将身世坎坷之悲写至极致。②《立春》借昔日“两京梅发”“盘出高门”的繁华,与今日巫峡“寒江”的萧瑟形成对比,暗抒家国

残破之痛;《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”,将个人衰老与时局“艰难”绑定,明写对国事艰危的深切

忧虑。③两首诗均未片面书写个人或家国,而是将个体飘零嵌入时代衰颓的背景中,身世之悲因家国之痛更显

沉郁,家国之痛借个体境遇更具质感,二者紧密交织,成为凝聚时代苦难的悲壮艺术结晶。四、(2026安徽皖豫联盟期中)阅读下面