犟龟教案汇编五篇

1、犟龟教案汇编五篇 犟龟教案 篇1 教学目标、了解文章内涵。、通过朗读，推敲品味真正语言。教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话犟龟。（亮课题）、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“”念对了。、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 （让学生解释“犟”的意义）、让学生谈自身“犟”的经历。二、读“犟”学生自由朗读课文，老

2、师巡视。三、问“犟”、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。、申明上述问题在以下的学习中来解决。四、析“犟”、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。、表演和分析（）蜘蛛、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵巧、不自信；、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；、小乌龟的反应：决定不可改变；、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么

3、办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（）蜗牛、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，、难过，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是（齐答不可改变）、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？、改变方向，从头再来；、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。（）壁虎、朗读；、简评；、分析壁虎特点：

4、、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼暂时取消；、小乌龟的反应：（齐答我的决定是不可改变的）（）乌鸦、懒得；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？、继续努力；、放弃努力。五、辩“犟”、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的）、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？六、议“犟”

5、、小乌龟的“犟”有什么新的含义？、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？七、布置作业发阅读记录卡，布置学生上网查阅一只乌龟的生活智慧一文，写下所思所想。八、结束 犟龟教案 篇2 教学目标1、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。3、情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。教学重点在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。教学难点对犟龟“犟”的评价。教学准备图片教学时间1课时教学过程：一、导入新课。1、谜语导入 ：有这样一种神奇的动

6、物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）2、介绍作者今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！二、检查字词，释题。、检查字词2、解读文题：让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。三、第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。1、请同学们带着问题听录音朗读。（1）讲了一个什么故事？（2）找出故事的起因、经过、结果讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。起因 决定参加经过

7、 战胜困难结果 看到庆典2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。（学生分组讨论完成，教师总结）四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）五、第三板块：与生活对话，与自己对话。1、教师开始引导学生阅读课文：“请精读

8、文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不

9、损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。3、议“犟”在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？六、小结请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获

10、。七、布置作业 。小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。【板书设计】 17、犟龟米切尔恩德路长腿短 坚定信念困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟婚礼取消 勇往直前狮王去世 虚心接受意见成功=正确的目标坚强的意志 犟龟教案 篇3 教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特

11、点，为重点。教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。教学道具：多媒体辅助手段。教学课时：一课时。教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲爱拼才会赢来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟兔赛跑的故事？请讲一讲。然后显示明确：叙述道理启示坚持不懈 骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：

12、问学生有没有不懂的字词。2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌

13、鸦）。2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。五、深入探究（见仁见智，各抒已见）思考：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。）3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热

14、闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。）明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也要虚心地接受别人正确的意见3、略。六、辩论：今日说“犟”辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）七、拓展与发散1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回答？2、这只德国小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑中的小乌龟有什么异同之处？八、课堂小结通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小

15、乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。九、播放林玉英歌曲勇敢的人；十、送话：祝大家一路走好，前程似锦！谢谢合作！ 犟龟教案 篇4 一、教学目标（一）理清作者思路，把握文章结构。（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。（三）品味语言特点，学会心理描写。二、课时安排课时三、教学过程第一课时（一）导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话犟龟。（二）

16、自读.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。（三）讨论.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确：起因小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。经过路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。明确：犟。.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改

17、变初衷。.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例：（）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。（）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。（）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?示例：（）文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想

18、的困难。（）途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他指路。.我们如何来评介这样的“犟”呢?（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着许多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个

19、实例加以分析说明，完成“思考与练习三”。第二课时（一）设疑在学习中，同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思考。下面请同学们就这篇童话，说说你的疑惑之处，然后我们一起进行分析。教师归纳学生可能会提出的问题：.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者?解疑：这个思考很有价值，从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种精神，他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的

20、恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?解疑：回答这个问题，要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因，（可请学生们一起朗读文章第小节）再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不矛盾的。.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它常常大胆超越常识，常常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也许这也就是童话的魅力所在吧。.我们从小乌龟身上可以看到一个有“

21、坚定信心”的人的具体表现。那么，是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者?明确：“坚定信心”，是成功的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。许多事情成功的背后，还聚合了诸多的其他因素。（二）拓展应该说犟龟这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有许多区别，请学生阅读乌龟和兔子、龟兔第二次赛跑，比较它们之间的异同。（此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。）乌龟和兔子有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提

22、议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!龟兔第二次赛跑大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本事的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。转眼间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头，“所

23、谓吃一堑，长一智。兔子上次吃了亏，这次一定会吸取教训，打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了 犟龟教案 篇5 教学目的与要求：1培养学生的想象力和创新意识2学习童话的朗读重点：分角色表演中体味童话的特点难点：如何评价犟龟的“犟”教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板教学过程：一情境导入师：今天是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开始了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有办法，那我们赶紧上路吧。（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么热闹，