初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 6.2 体验式教学【教学设计】《集体生活成就我》

1、教育精选集体生活成就我教学设计教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段：借助学生喜闻乐见的西游记师徒四人取经的故事导入新课，激发学生兴趣，对集体成就个人产生感性认识，以此引发学生生活体验。通过对班级集体不同成员的角色期待，让学生体会什么是责任。体验阶段： 利用

2、多媒体，展示元元担任班级干部，个人能力提升的故事，让学生辨析究竟什么是“责任”，从而讲清楚集体对个人涵养品格的作用。教师小结：如何在集体中涵养品格？集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。借助学生竞猜，突出三国人物突出的个性特征。进入第二个话题：在集体中发展个性结合教材60页探究与分享，剖析四位同学的个性对其将来发展的影响。进而引导大家分析自己的个性特征。在千姿百态的个性中，引导学生意识到：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。导行阶段：结合教材61页探究与分享，突出实现集体共同目标的过程，

3、也为个人发展提供了条件和可能。通过对个人参加的班级集体活动的回忆，加深学生的理解和自省。最后，总结集体对个性发展的作用，完成板书。教材分析:课程依据标准：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。集体生活成就我是人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第六课 “我”和“我们”第二框题。本框由“在集体中涵养品格” 和“在集体中发展个性”两目组成，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性角度，分析

4、集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。内容解析：本框主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用，重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发挥和丰富学生的个人品质，对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。 本框共安排两目内容。第一目“在集体中涵养品格”。这一目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育

5、教育。本目主要讲了两层意思。其一，集体生活可以培养我们负责任的态度。其二，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。第二目“在集体中发展个性”。这一目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生做到：在集体为自己搭建的平台上展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。本目主要阐述三层意思。其一，集体生活为个性发展搭建平台。其二，集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。其三，努力实现集体的共同目标有助于自己的个性发展。教学目标：1. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体

6、的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。 2.能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。3. 知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。教学重点：在集体中涵养品格；在集体中发展个性教学难点：在集体中发展个性教学准备：教师准备（1）教师课前通过采用观察法、谈话法和问卷调查法等，了解学生在集体生活中的各种体验，掌握学生在集体生活中的困惑和矛盾 ，以便有针对性地对学生的集体生活实践进行指导，满足学生成长的需求。（2）教师要搜集典型案例和素材，搜集相关视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。学生准备

7、（1）预习教材，对疑问和困惑做好记录（2）搜集在集体生活中对自己个性形成和改变发生重大影响的事件。教学过程：激情阶段:导入新课：上一节课，我们谈到了集体，今天我给大家带来了你们一个你们非常熟悉的团队集体，金牌团队1：（出示漫画）师徒四人完成了西天取经的壮举，可是我想问问，他们其中任何一个人单独去西天能不能成功取经呢？为什么？（学生发言，略）师：这样看，取经天团完美的阐释了一个道理：没有完美的个人，只有完美的团队。四个不完美的人搭配在一起，取长补短，发挥各自优势，成就了完美事业。我们的成长也离不开集体，只有融入集体生活，才能成就我们。每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活

8、能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 （课题：集体生活成就我）目标导学一：在集体中涵养品格： 师：班集体是学生置身其间学习和生活的环境。一个优秀的班级体，不仅是班级干部还是普通成员 ，都应该明确自己的角色职责，请问，你知道下列角色应该承担哪些职责吗？（出示表格：班长，课代表，值日生，普通成员，学生回答，略）师：对于每个角色，都有一个期待，就是多数成员期望或要求某一角色做出的某些应有的行为方式，承担的责任或义务的行使等。对照这些角色期待，我们大家反省自身行为。知识点1：集体生活可以培养我们

9、负责任的态度和能力。体验阶段：我们来看看元元同学的变化。（出示幻灯片，提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。 ）师： 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。师： 你在班级中有没有遭遇下面情形？你将如何处理？生：假如我是甲，因为假如我是乙，因为知识点2：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 师：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳

10、、尊重、理解和包容，学会友好相处。目标导学二：在集体中发展个性 金牌团队2： 学生竞猜谁忠贞神勇、豪气冲天？谁为人谦和、礼贤下士？谁足智多谋、忠心耿耿？谁粗中有细，刚中带柔？师：无论是文学作品还是现实生活，我们每个人都有各自的个性特征，那么集体生活对个性发展有怎样的作用呢？（PPT展示课本P60探究与分享，分析四位同学的个性特征对其成长有什么影响？）想一想： （1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？ （2）活动：用简单的一句话或几个词概括自己的个性特征，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？ 提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影

11、响。 师：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。导行阶段：（P61探究与分享，引导学生体会集体的共同计划对于集体目标实现的影响。 ）师：你参加了学校组织的哪些集体活动？（引导学生理解，努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。）教师总结： 怎样在集体中发展个性？ （集体生活对于个性发展的重要作用是什么？）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。小结：这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。板书设计：集 负责任的态度和能力体 涵养品格 人际交往的基本态度和能力 生 活 集体生活为个