八年级英语下册Unit4 Reading优秀教案

1、八年级英语下册Unit4 Reading优秀教案教材分析1. 教学内容本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐，扶危济困这一中心话题，本文篇幅长，生词多，读前、读中、读后的任务多。鉴于学生的实际情况及教材的'特点，考虑到学生对长篇阅读的畏难情绪以及他们在课堂上可能出现的一些反应，我大胆构思了整个教学过程，构建“以生为本”的互动式阅读课堂，想办法尽可能降低文章难度，将难点分散，并根据需要整合了运用

2、多种教学方法，让学生在互动中享受阅读。2. 教学目标A. Knowledge objectives:To master the words and expressions.To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.To use “Direct Speech and Reported Speech”.B. Ability objectives:To find out the information and get the general idea of the text.To infer t

3、he meaning of the word they dont know from  the context.C. Affective objectives:Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.Students team spirit will be improved by completing a certain task together.By understanding the life in rural areas, s

4、tudents are to realize how happy they are.3. 教学策略：（1）兴趣激发策略。（2）尊重差异策略。4.学习策略：（1）有信心地参与课堂上体验式学习活动：能读懂本课阅读材料的内容和含义，学习阅读技巧，如在文中通过上下文猜测词义，根据典型句子提炼段落大意，根据段落大意提炼文章大意的技巧。（2）合作学习，明确学习任务，提高课堂效率。5.教学手段:本课授导式教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。6. 教学重点:（1）重点词汇village, area , thi

5、n, ate, decision, open up, start, after doing, influence, danger, as, finish ,make sb do（2）She said helping others changed her life.等间接引语等句型（3）语法：接引语中时态和人称的转换。7.教学难点：（1）现在完成时态的理解和运用。（2）总结文章大意。（3）对支教活动的了解和讨论，对志愿者组织名称和活动的学习。8.学习任务：（1）课前任务：了解贫困地区的学生生活和学习，了解自愿者的活动和组织。节省了课堂上我介绍的时间。（2）可操作性任务链：任务回答文章的4个中心问

6、题，理解文章大意。任务找中心句，完成每段的大意概括。任务文章填空，知识再现。任务合作学习，完成表格。（3）中心任务：学生需要形成合作小组，在合作中写出summary。（4）课后研究性任务：制定志愿者行动并制作海报。9.教学步骤：Step 1 Warming upLead-in：Listen to an English song. Let the world be full of love.设计意图:创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。step2 while you readshow the picture of Yang Lei. Say: I show the p

7、hoto of Yang Lei to arise students interest and review the story of the passage. Fast reading Read quickly to find out about Yang Leis opinion.Task提出4个中心问题，Who is Yang Lei?What did she do ?Did Yang Lei enjoy teaching in the mountain area?How long did she stay in the school?设计意图: 问题简单清晰易懂，在学习文章内容的同时，

8、帮助学生在头脑中形成文章主线，巩固文章大意。形成脑思维图的记忆会更长久。减少学生课业负担，提高课堂效率。Task Careful reading. Ask the students to find out the top sentence of each paragraph.设计意图：找出每段大意Top sentence, 为书写summary 提供学习策略指导，使学生掌握阅读技巧。由篇章落实到段落、句子、短语、词的用法，让学生更加理解文本内容，扫清阅读理解上的障碍，增强课堂实效性。对文章当中出现的重点语句做详细分析。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。Task Complete the article with the words given as you read.展示Reading strategy: Get the meaning of a new word from the context.设计意图:进一步对课文内容重现,在做题回味中体会阅读策略的运用。Step3 After you readTask Pair work (3a)Show two pictures about poor children in so